如何讓孩子個性發(fā)展

　　如今的時代是個提倡尊重孩子個性發(fā)展的時代，新的家庭教育理念更是要求做父母的要學會和孩子做朋友，要學會采用和風細雨式的教育方式對孩子進行日常的教育。于是很多的家長感到迷惑了：那么如果孩子犯了錯誤，有了過失還可以懲罰嗎？如果真的懲罰了孩子，是不是又違背了現(xiàn)在提倡的新教育理念呢？

　　我的看法是：對于孩子來說適當?shù)膽土P是需要的，而且也是必要的。一個孩子從幼兒長大成為一個成年人的過程中，不可能不犯一點的錯誤和過失，那么一旦孩子犯了錯誤和過失怎么辦呢？

　　對孩子進行批評教育，通過擺事實、講道理使孩子意識到自己的錯誤并改正它固然是一個好方法，但是經(jīng)常使用這種比較溫和的教育方式，時間長了未必能發(fā)揮很好的教育效果。更何況，如果孩子所犯的錯誤比較的嚴重，或者是一而再，再而三的犯錯時，就應該考慮采用其他的教育方式了。

　　懲罰就是一種可行的教育方式，通過懲罰，讓孩子意識到自己的錯誤，學會為自己犯下的錯誤承擔責任。只有這樣，才有可能保證孩子能夠改正自己的錯誤，避免下次再犯。

　　但是，要提醒大家的是：懲罰不是體罰。對待一個犯了錯誤的孩子，懲罰的方式可以是多種多樣的，不一定要通過體罰來實現(xiàn)。如果是年幼的孩子犯了錯誤，家長可以通過限制其自由或取消答應過他的要求的方式，讓他認識自己錯誤。比如：可以要求他獨自在自己的房間里呆一個小時不許出來，或者取消曾經(jīng)過答應他的去公園玩的要求等；而對于大一點的孩子也可以通過限制他做自己喜歡做的事情的方式，讓他自我反省。比如：不許他看自己盼望已久的一場球賽，或者是不給他買曾經(jīng)答應過他的要給他買的一件衣服等；家長還可以根據(jù)孩子的能力的大小，通過家務勞動的方式，要孩子自己彌補自己犯下的錯誤。比如：要求犯了錯誤的孩子打掃全部房間的衛(wèi)生，擦一次玻璃，為全家人擦一次皮鞋等。

　　有時候，家長也可以讓孩子品嘗一下犯錯誤的后果，讓孩子自己懲罰自己，自己意識到自己的錯誤，主動的改正錯誤。記得女兒上小學的時候，小學的老師都是要求每個家長給孩子檢查作業(yè)中的錯誤，讓孩子改正，家長批改簽名再回到學校交給老師批改。剛開始的時候，我也很認真的給女兒檢查作業(yè)，為她找出做錯的題目，讓她改正。可是時間長了我就發(fā)現(xiàn)一個問題：女兒對我產(chǎn)生了依賴，以為有我為她檢查作業(yè)，自己做題目就可以隨便粗心，到后來做錯的題目越來越多了，我說了女兒很多次可她還是那么的隨意。于是，我告訴女兒，不再為她檢查作業(yè)了，自己的作業(yè)自己檢查。女兒起初并不在意，照樣做好了自己隨便看看就交給老師了，可是沒想到，連續(xù)幾次作業(yè)中出現(xiàn)了好幾個錯題，不但被老師嚴厲的批評，還被老師罰了重做。從此以后，女兒再做作業(yè)時，就開始很仔細的為自己檢查作業(yè)了，也從那時起我再也沒有為女兒檢查過作業(yè)。

　　值得一提的是，家長們在懲罰孩子的過程，要明確一點：懲罰是手段，不是目的。如果你在懲罰孩子的過程中，讓孩子認識到了自己的錯誤，并且有了改正錯誤的行動，那么你的目的就算是達到了，你的懲罰方式也是有效的；如果你懲罰了孩子，但是過后他依然故我，并無悔改的表現(xiàn)，那么你的懲罰就毫無效果，建議家長們要考慮改換方式。

　　還需要家長們注意的是：懲罰必須要及時進行，一旦孩子犯了錯，及時地對他所犯的錯誤進行適當?shù)膽土P，不要等到事情過去很久了，或者是等下次又犯了新的錯誤時，新帳老帳一起算，這樣的懲罰起不到好的教育效果，因為錯誤的行為只有一個一個的糾正才是可行的，一下子要糾正很多錯誤行為，其結果是一個都無法糾正。同時，如果懲罰已經(jīng)實施過，并且孩子也有了改正的表現(xiàn)，那么以后就不要再將它提起，那種翻老黃歷的做法不可取，容易引起孩子的反感。

　　俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。如今的社會是個講法治、守規(guī)矩的社會，只有讓孩子學會了遵守這個社會中應該遵守的規(guī)則，能明確地辨別是非對錯，那么他將來才有可能游刃有余地在這個社會中過正常人的生活，做一個能為自己行為負責的公民。

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