家長(zhǎng)如何正確教孩子
關(guān)于幼兒雙語教育的問題，早教界有兩種截然不同的觀點(diǎn)。一種主張學(xué)，一種主張不學(xué)�；蛟S這兩種觀點(diǎn)度有道理，但又都不是特別全面。規(guī)律是具有普遍意義的東西，但不會(huì)那么貼切地適應(yīng)于每個(gè)個(gè)體。寶寶究竟什么時(shí)候?qū)W外語，父母可根據(jù)孩子及自身的具體情況靈活決定。只要他感興趣，只要父母引導(dǎo)的方法得當(dāng)，讓寶寶盡早學(xué)外語不會(huì)有什么害處。
把握學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期
據(jù)研究，0-6歲是寶寶的語言敏感期，0-3歲達(dá)到高峰，此時(shí)是語言啟蒙的最佳時(shí)期。如果在這個(gè)階段給寶寶提供學(xué)習(xí)第二語言的機(jī)會(huì)，就可能收到比較好的效果。英國威爾士大學(xué)雙語教育專家科林 貝克認(rèn)為，3歲以下的寶寶具有學(xué)習(xí)語言的天賦，因此，對(duì)于寶寶來說，學(xué)習(xí)第二語言越早越好。因?yàn)橛行⿲W(xué)雙語的寶寶語言發(fā)展比較遲緩，所以目前不少專家及父母對(duì)寶寶較早學(xué)習(xí)雙語尚有疑慮，但是科林 貝克認(rèn)為這并不能說明學(xué)雙語影響了他們語言的額發(fā)展。他認(rèn)為，學(xué)雙語的寶寶之所以語言發(fā)展在一定時(shí)期內(nèi)呈現(xiàn)比較緩慢的狀態(tài)僅僅是因?yàn)閷W(xué)雙語的寶寶需要學(xué)習(xí)更多的東西。
采取正確的方式教寶寶外語
美國和英國的最新研究成果也初步顯示，2到3歲學(xué)雙語的幼兒能明確地了解他們?cè)谑褂脙煞N截然不同的語言，因此他們懂得在不同的語言環(huán)境自覺地使用不同的語言而不至于混淆。事實(shí)上，幼兒未來適應(yīng)他周圍的環(huán)境，他們常常具有十分強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以有效地提高他們學(xué)習(xí)語言的效率，并且他們的語言表達(dá)能力也能在他們所處的環(huán)境里不斷得到強(qiáng)化。因此，兒童學(xué)會(huì)兩種以上語言并非什么不同尋常的事情。在斯堪的納維亞部分地區(qū)，大多數(shù)兒童都會(huì)三種語言，這些兒童發(fā)育正常，不存在任何語言障礙或者其他智力障礙。研究表明，能較好駕馭兩種以上語言的人在智力測(cè)驗(yàn)中往往表現(xiàn)更為優(yōu)秀，因此學(xué)習(xí)雙語不會(huì)對(duì)孩子將來的學(xué)習(xí)成績(jī)等構(gòu)成威脅。
其實(shí)，對(duì)寶寶來說，最初那些外文單詞僅僅是一些描述事物的代號(hào)而已，并非我們成人想象的那么神奇。因此，當(dāng)寶寶看到一個(gè)蘋果，他可能很自然地認(rèn)為只不過是蘋果有“apple”和“蘋果”兩個(gè)名字而已。等到寶寶到了2-3歲以后，他就開始能夠有意識(shí)地區(qū)分兩種語言了。
如果父母來自不同的國家，使用不同的語言，那么寶寶生活在這種環(huán)境里，也就會(huì)懂、會(huì)說兩種語言了。寶寶天生具有學(xué)習(xí)與判斷的本能，因此，他會(huì)自己鑒別，與以英語為母語的爸爸用英語交流，而與以德語為母語的媽媽用德語交流。比如媽媽（中國）說：“拿小汽車”，父親（美國）說：“take a car”,一歲半的寶寶一般都能順利地完成指令。
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