如何消除孩子學習的害怕心理

　　由于多方面的因素，使孩子對學習產(chǎn)生恐懼、厭惡、甚至拒絕的現(xiàn)象，給家長朋友們帶來很大的困擾和不安，面對這類教育問題，大多數(shù)家長往往采取命令、強迫、甚至責罵等不恰當不理性的教育方式，結(jié)果造成十分嚴重的惡性循環(huán)，給孩子的健康成長埋下諸多不和諧的陰影，怎樣化解孩子的學習恐懼癥呢？針對家庭教方面而言，以下要點，供家長們參考。

　　有許多孩子害怕學某一學科是一個十分普遍的情況，害怕分幾種情況：

　　1、 害怕或者不喜歡這個學科的老師

　　2、 這個學科學得不好，理解知識很困難

　　3、 原來這學科成績很好，后來出現(xiàn)較大的成績滑坡

　　曾經(jīng)有個孩子，以前很喜歡學數(shù)學，但是有一次數(shù)學測驗成績不理想，老師把他叫到辦公室談話，談話中老師說了一句“我教數(shù)學教了10年，就沒有見過你這么笨的！”結(jié)果從那以后，這個孩子只要一上數(shù)學課就緊張害怕，成績也越來越差，以至后來只要哪天有數(shù)學課，孩子就不想去上學。

　　這個例子非常典型，在學校中經(jīng)常會出現(xiàn)，盡管這種后果是教師素養(yǎng)不夠造成的，但畢竟現(xiàn)實中出現(xiàn)了這樣的問題，我們家長有的時候不得不去面對它。

　　當這樣的事情出現(xiàn)在孩子身上的時候，家長首先應該找到任課教師，和老師把孩子的情況進行及時的溝通，如果老師認識到是自己一句不負責任的話造成了孩子的心理恐懼，而且為此感到負疚，那么老師一定會配合家長轉(zhuǎn)變孩子的這種懼怕心理，而且很快就可以改變孩子的心理狀況。

　　但是，如果家長去和老師溝通的時候，如果老師堅持認為自己的行為沒有錯，或者家長在和老師溝通的時候言辭激烈，引起雙方在態(tài)度上的相互抵觸，這時候通過溝通的方式讓老師去改變孩子的心理狀況就不太現(xiàn)實了，不僅如此，情況可能會更糟糕，這時候家長必須要和學校交涉和反映情況，通過校領(lǐng)導來干預老師的行為。

　　如果從老師的方面沒有能夠很有效地解決孩子的心理問題，那么家長一定要這樣來做：家長通過各種渠道去尋找一個優(yōu)秀的數(shù)學老師（特別是有愛心的數(shù)學老師），請這位老師來給孩子做家教，并且把孩子的情況告訴老師。與此同時，家長要告訴孩子，“媽媽給你請了一個真正優(yōu)秀的數(shù)學老師，他看了你的卷子和作業(yè)，覺得你很聰明，很有潛力，之所以成績還不夠理想是因為以前你們老師教得不夠系統(tǒng)，以后，你跟著（王）老師學一定沒問題”。通過這樣的輔導方式，家長就能夠解開系在孩子心中的死結(jié)，而一旦當孩子的成績真的出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)變后，孩子的信心倍增，甚至有些孩子看到自己的能力，會暗暗下決心一定要學好數(shù)學，給自己的老師看一看！

　　總之，遇到這樣的情況的時候，家長一定不能沒有了辦法，我曾遇到過不少這樣的家長，談到孩子的情況， 家長都忍不住哭泣。但是，家長應該記住，千萬不可以讓孩子看到自己沒他的這個情況哭泣，一方面孩子會感到自己無助，另一方面，孩子會在心理上增加了一層對老師的怨恨，這些都是無助于解決問題的。家長在孩子面前所表現(xiàn)出來的，應該是積極樂觀的態(tài)度，要對孩子進行充分的肯定，安撫孩子受傷的心，同時家長積極著手通過上面的幾種方法去解決問題。

　　每次和家長談了有關(guān)孩子學習中“害怕”心理的第一種情況，今天我們來談談第二種情況，就是：孩子由于成績不好或者在知識的理解上有困難，造成了孩子害怕學習這個學科的問題。

　　其實，幾乎每個孩子都會有至少一門或者一門以上的學科，是他（她）害怕學習的，其主要的原因就是孩子感覺學習起來吃力，尤其是當孩子看到別的孩子學得挺“輕松”，而自己感覺很費勁的時候，孩子更容易產(chǎn)生懼怕的心理，孩子越怕，越想躲得遠遠的，久而久之，成了惡性循環(huán)。

　　在遇到這種情況的時候，靠家長的說服，鼓勵，效果都是不明顯的，因為鼓勵只會帶給孩子一些短暫的安慰，并沒有給孩子真正的辦法，當孩子鼓足勇氣去面對挑戰(zhàn)的時候，一旦失敗了，孩子的這種“害怕”心理會進一步加重。

　　所以，要解決問題，必須借助外力，要對孩子進行有針對性的課外輔導。家長首先要問孩子在這一學科當中最害怕哪一部分，怕哪里，就要從哪里開始，不要泛泛地對待，比如孩子[怕數(shù)學，家長就隨便找個數(shù)學輔導班讓孩子去上，也不管這個班學生的程度怎么樣，也不了解這個班重點教哪些內(nèi)容，這樣的話，孩子上幾次課后，如果感覺沒有效果，孩子反而會放棄努力，會對自己失去信心。

　　最好的辦法，家長給孩子選擇專題輔導班，比如幾何輔導班、代數(shù)輔導班，甚至是某一個孩子感覺比較困難的章節(jié)，比如數(shù)學的因式分解、不等式、一元二次方程、二次函數(shù)等等，在物理當中有浮力、壓強、電學等等，針對孩子最弱的部分集中一段時間去補，讓孩子感覺到只要方法對了，其實這部分知識并不想自己想象的那么難，從這里孩子有了成就感，信心就有可能得到恢復，逐漸地，助孩子把更多的章節(jié)通過專題補習的方式提高起來，逐漸地孩子就會消除“懼怕” 這一學科的心理。

　　建議家長按照專題來給孩子補習，主要的目的是孩子在短時間內(nèi)，把精力集中在一些突出的問題上，集中解決孩子最害怕的問題，一旦突破了這一個主要問題，就會給孩子解決整體問題帶來機會。

　　當然，由于社會辦學組織的一些輔導班處于商業(yè)操作的困難，很少開設專題班的課程，家長解決問題的辦法有兩個：一個是找家教老師，另一個我們天之驕“巧學俱樂部”針對孩子的這些主要問題，專門開始了各種專題培訓班，每個專題4 -5次課，課程由淺入深，專題性十分強，效果要比同步培訓班要好很多，家長不妨選擇嘗試。

　　孩子原來這學科成績很好，后來出現(xiàn)較大的成績滑坡，因此造成了“懼怕”心理。

　　這種情況也不少見，我曾經(jīng)遇到一位北京一所重點中學的學生家長，她的女兒初一、初二數(shù)學成績一直是全班前三名，老師對孩子評價也很高，還專門推薦孩子參加了一個高水平的奧數(shù)班，結(jié)果在去年期期中考試成績不夠理想，數(shù)學老師對她的成績感到很吃驚，還找她談話，詢問是什么原因造成了這樣的結(jié)果�；丶液�，孩子在父母面前哭了，接下來的一段時間，孩子非常努力，平時測驗非常努力，可以期末考試，同樣的情況發(fā)生了，她的成績又不理想，整個暑假里，孩子一直不愿去玩，心情非常沉重，家長有一次發(fā)現(xiàn)孩子用小刀子在自己的胳膊上劃出很多印子，發(fā)現(xiàn)這種情況后，家長一下子變得非常緊張，擔心孩子會出現(xiàn)更嚴重的問題。

　　現(xiàn)在在許多成績比較優(yōu)秀的孩子當中，普遍存在一種來自外界的壓力，就是“期望的壓力”，由于成績好，老師經(jīng)常在班上表揚，也經(jīng)常對孩子提出更高的要求和期望，家長當然更是鼓勵，而且把孩子未來的目標定得很高，周圍的叔叔阿姨也少不了夸獎，孩子就這樣被周圍的大人給推到了高高位置，孩子都不能夠判斷自己是不是真的象大家眼里那樣優(yōu)秀，只是認為自己的每一次考試都應該很優(yōu)秀，否則對不起父母，對不起老師，形成了這樣心態(tài)的孩子很容易出現(xiàn)上面那個孩子的問題，一旦一次成績不夠理想，就會很緊張，而緊張又會帶來第二次失誤，失誤次數(shù)多了，孩子的信心就會動搖，就會產(chǎn)生懼怕心理，害怕再次出現(xiàn)失利。

　　從上面的分析，家長們能夠看到，盡管鼓勵表揚孩子是應該的，過高的期望會給孩子造成不必要的心理壓力，孩子會感覺自己的成績只能上，不能下，人的能力都是有限的，如果每個家長都把孩子網(wǎng)浪尖上推，又真能有幾個孩子能夠呆在浪尖上不掉下來呢？

　　留給孩子一點空間，讓孩子知道能夠在班里名列前茅就已經(jīng)是很大的成就了，沒有必要去爭取第一名，有一個良好心態(tài)最重要，家長們都知道每年的高考狀元都不是平時的第一名， 一定不要讓孩子去背這個包袱，那只能抑制孩子的積極思維，對孩子的學習沒有任何好處。

　　孩子上學恐懼心理如何消除：

　　一、要找出孩子害怕的原因，孩子害怕什么，比如可怕的動物、聲音、大人的嚴格態(tài)度、看不見的東西等等，這樣才對“藥”有好處，從孩子恐懼的根源。

　　二、了解了孩子害怕的原因后，可以采取漸進的脫敏訓練，比如孩子怕大聲音，然后從小到大的適應性鍛煉，到有聲音的自然環(huán)境，慢慢的，孩子就不會害怕了的聲音等等。

　　三、要克服孩子的恐懼心理，父母的態(tài)度和做法很重要，不能責怪、發(fā)脾氣和寵壞，不能任性，讓孩子迷失方向，否則，會增加孩子的恐懼，而要幫助孩子樹立信心，增加勇氣，加強勇氣，會鼓勵更多的孩子，從而達到克服恐懼的目的。

　　孩子出現(xiàn)恐懼，應及時發(fā)現(xiàn)大人，并及時干預安撫。通過仔細觀察或耐心詢問，找出孩子恐懼的原因，然后嘗試解決。

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