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家長如何讓孩子正確面對(duì)批評(píng)
德國著名的早期教育的典范卡爾·威特對(duì)于兒子的善行,他會(huì)加以表揚(yáng)。盡管如此,老威特仍然提醒其他父母:不要對(duì)孩子過多表揚(yáng),也不要表揚(yáng)過頭。原因之一是隨便表揚(yáng),表揚(yáng)也就失去了作用。原因之二則是不讓他自滿。父母總是炫耀孩子在這方面或那方面的“與眾不同”,這很容易使孩子感到自滿。孩子一旦自滿起來以后就難以糾正了。因?yàn)橐恍撡|(zhì)很好的孩子不能成為棟梁,源于孩子的驕傲自滿,狂妄自大,正是驕傲自大毀掉了他的潛質(zhì),毀掉了他成為天才的機(jī)會(huì)。
那么,如何讓孩子樂意接受你的批評(píng)呢?
教育孩子仍堅(jiān)持以表揚(yáng)為主。當(dāng)孩子取得成績時(shí),克服困難取得成功時(shí),父母一定要給予肯定,表揚(yáng)和鼓勵(lì),讓他們嘗到戰(zhàn)勝困難的喜悅。但要注意不要表揚(yáng)過頭,一定要讓他感到做好事得到父母的表揚(yáng)與支持是來之不易的。如小威特做了一件好事,父親只是說“啊,不錯(cuò)”,當(dāng)做了更大的好事時(shí),表揚(yáng)再深一層,他會(huì)說:“好,做得好,上帝一定會(huì)很高興”,當(dāng)小威特做了特別大的好事時(shí),父親才會(huì)抱著親吻他,但這不是常有的。表揚(yáng)之后,讓孩子有意識(shí)地聽到一些“反面”的批評(píng),指出其“美中不足”,語氣一定要溫和,分析一定要中肯,以理服人。這種把批評(píng)蘊(yùn)藏于表揚(yáng)之中的做法,會(huì)幫助孩子早早意識(shí)到批評(píng)和表揚(yáng)是同樣常見的,培養(yǎng)他正確面對(duì)批評(píng)的心態(tài)。
批評(píng)時(shí),千萬不能損傷孩子的自尊心。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí),孩子處于悔恨之中,不知所措,此時(shí)父母批評(píng)孩子時(shí),應(yīng)先對(duì)孩子做得好的方面給予肯定,然后再指出做得不對(duì)的地方,要讓孩子知道家長不是光把眼睛盯住他的錯(cuò)處。批評(píng)孩子錯(cuò)處時(shí)時(shí),只談眼前做的錯(cuò)事,不翻舊賬,以前的事已經(jīng)批評(píng)過了就應(yīng)該“結(jié)案”了,不能老是記著孩子以前不好的地方,讓孩子覺得在父母面前永無法翻身。這樣很容易傷孩子幼稚的自尊心,孩子從內(nèi)心里就會(huì)不接受這種批評(píng)的。
允許孩子做出解釋。如果批評(píng)不符合事實(shí),也應(yīng)允許孩子作出自己的解釋。告訴孩子:給他解釋權(quán),目的絕不是推卸他所負(fù)的責(zé)任,而是要他實(shí)事求是地面對(duì)。如果你強(qiáng)硬地要求孩子改正錯(cuò)誤,孩子從心理不服,他就會(huì)虛假地答應(yīng)你,表面上接受了你的批評(píng),但心里感到受了很大的委屈,這對(duì)他接受你的批評(píng)沒有任何作用。
增加身體接觸。在批評(píng)孩子時(shí)可以摟著他的肩膀說話,或拉著他的手講道理給他聽。我們都知道忠言逆耳,有些聽不得一句重話的孩子會(huì)非常排斥所有指責(zé)他的話。所以當(dāng)我們實(shí)在需要責(zé)備他時(shí),應(yīng)該用眼睛正視孩子,在說著指責(zé)他的話時(shí),身體部分要有接觸,這樣就能達(dá)到恩威并用的效果。
批評(píng)過后要表達(dá)對(duì)孩子的感情依舊。批評(píng)過后,父母不要一直板著臉說話或不理睬孩子,如果本來打算和孩子出去玩,也不能以孩子今天做錯(cuò)事為理由不帶他出去,要讓孩子知道,做錯(cuò)了事就應(yīng)受到批評(píng),但父母不會(huì)因?yàn)樗隽隋e(cuò)事就不愛他。 實(shí)際上,孩子不愛聽批評(píng),問題還是出在父母身上。因此在批評(píng)孩子時(shí)如果能注意上面這些原則,孩子通常就容易接受你的批評(píng)了。孩子學(xué)會(huì)了善待批評(píng),那么批評(píng)也會(huì)跟表揚(yáng)一樣,成為鼓勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力。
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