如何改正孩子的暴力傾向

　　分類處理“攻擊” 黃女士 ３３歲 公務(wù)員 兒子長(zhǎng)得人高馬大，坐在教室里的最后一排，平時(shí)調(diào)皮又搗蛋，總喜歡惹別人。每次去學(xué)校領(lǐng)他總是讓我頭很大，因?yàn)槌３��?huì)有小朋友睜著一雙無邪的眼睛來告狀說兒子欺負(fù)他們，對(duì)于他這個(gè)好“攻擊他人”的惡習(xí)我一度無計(jì)可施，只會(huì)回家狠狠地批評(píng)，有時(shí)實(shí)在氣不過就會(huì)打他。但這個(gè)辦法并沒有取得什么實(shí)質(zhì)性效果，他后來變得越來越老油條，一副很無所謂的樣子，真讓我氣不打一處來。 后來有一次聽到兒子對(duì)奶奶說：“媽媽不講理，自己常欺負(fù)我卻要我別欺負(fù)小朋友。我只是想和他們好又不是要欺負(fù)他們�！甭牭竭@句“無忌童言”后我開始反省自己一貫的教育方法，覺得應(yīng)該和他多溝通溝通。此后，我就會(huì)問他和小朋友打鬧的原因，再根據(jù)原因的分類采用不同的處理方法： 很多時(shí)候都是他想和小朋友表示友好，但沒有掌握分寸，這樣我就會(huì)勸他做事“溫柔”一點(diǎn)，想和小朋友友好只要用嘴巴說就可以了，不要用手去抓或推；有時(shí)是他真的會(huì)欺負(fù)小女孩，這樣我就會(huì)讓他知道這不是男子漢應(yīng)該做的事情，兒子雖然才一年級(jí)，但非常崇拜男子漢的品格，用“男子漢不會(huì)哭”、“男子漢不欺負(fù)人”這樣的話激勵(lì)常常挺有用。實(shí)習(xí)生顧箏 起碼不要護(hù)短 陳先生 ３８歲 職員 我小時(shí)候也經(jīng)常和小朋友打架，但是并沒有見到什么犯罪傾向。所以，對(duì)于孩子之間偶爾的侵犯行為，我也不是特別重視，但如果這類侵犯變成了經(jīng)常性，并帶有報(bào)復(fù)性和惡意的時(shí)候，我會(huì)出面嚴(yán)教，家長(zhǎng)要做的第一條就是不能護(hù)短。 有一次，兒子和他的同桌鬧了一次小矛盾，本來也沒什么大問題，可第二天同桌的家長(zhǎng)就來了，說我兒子把他的孩子打得出了鼻血，染紅了衣服之類的。據(jù)我對(duì)孩子的了解，這都不太可能。不過我還是義正辭嚴(yán)地批評(píng)了他，打架

　　總是不對(duì)的，不分誰先動(dòng)手。這是孩子第一次出現(xiàn)這類情況，我要把它遏制在萌芽中。而對(duì)方家長(zhǎng)的做法，我不太贊同，這樣只會(huì)助長(zhǎng)孩子的囂張氣焰，他會(huì)利用家長(zhǎng)來達(dá)到自己的目的。家長(zhǎng)幫他贏了這場(chǎng)小小的打架，卻輸?shù)舾�多有利于他成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。晨報(bào)記者周思立 反擊也要批評(píng) 方女士 ４０歲 教師女兒還在讀幼兒園中班的時(shí)候，有一次在外面玩得晚了，回家以后特別乖。沒過多久一個(gè)小男孩的家長(zhǎng)來告狀，說我女兒把石頭丟在她兒子的頭上，擦破了皮。我一問，女兒很不情愿地說，是那些小男孩朝她扔黃沙，她一邊逃一邊撿了塊石頭扔過去，打中了別人的頭。那小男孩也承認(rèn)是他們先扔黃沙的。我仍然嚴(yán)肅地讓女兒賠禮道歉，然后一直訓(xùn)到她承認(rèn)錯(cuò)誤，保證不再犯了。我覺得不能因?yàn)樽约汉⒆酉仁芷圬?fù)就縱容她的打人行為，畢竟用石頭打破了別人的頭可不是小事。再說，從小就讓她明白以暴易暴的做法是不可取的，也是一件重要的事。晨報(bào)記者常煜華 家長(zhǎng)要以身作則 李女士 ３６歲 財(cái)務(wù) 孩子有攻擊性應(yīng)該不是天生的，可能他們認(rèn)為這樣可以解決問題，達(dá)到目的。我發(fā)現(xiàn)，這類經(jīng)常性侵犯其他孩子的小朋友很大一部分都是受到了來自父母的不良影響。 我朋友家的孩子就是一例。平時(shí)，朋友的脾氣很不好，在生活中常常與人發(fā)生沖突，為了一些小事就爭(zhēng)執(zhí)不休，就走道里那一小塊地方他們家也和鄰居吵了不知道多少次，甚至還動(dòng)手。平時(shí)教育孩子，也是棍棒相加，打罵的教育手段為主。這些事情都給孩子造成了很不好的影響，現(xiàn)在他的孩子也是個(gè)火爆脾氣，在和同學(xué)的交往中，一有不順心或不如意，也會(huì)不自然地用起父母解決問題的方法，以為暴力可以解決一切。隨著老師和其他孩子家長(zhǎng)告狀數(shù)

　　越來越多，朋友也開始反思自己，我們都說這樣的脾氣早就應(yīng)該改正了，上梁不正下梁歪。想要孩子彬彬有禮，家長(zhǎng)要以身作則。周思立 讓孩子學(xué)會(huì)交往 白先生 ４１歲 醫(yī)生 孩子們平時(shí)打打鬧鬧是難免的，這是他們表達(dá)感情的一種方法，對(duì)他們來說，解決問題的方法總是簡(jiǎn)單而直接的，通常圍繞的也只是一些小事情。我認(rèn)為，對(duì)于這類小打小鬧，家長(zhǎng)沒有必要過多參與，小題大做，留給孩子一個(gè)自己解決問題的空間，當(dāng)然也可以通過其中的一些小事情來引導(dǎo)孩子如何正確地處理問題。 我的孩子是爭(zhēng)強(qiáng)好勝的脾氣，無論游戲或者比賽，他都要贏過別人。有天下棋，連下一個(gè)下午卻一路輸?shù)降�，被小朋友嘲笑了幾句他就急了，不僅扔了別人的棋盤，還動(dòng)起手來�；氐郊依铮�他也很懊喪，因?yàn)槿思乙彩撬�最好的棋友，有點(diǎn)棋逢對(duì)手的意思。我說，你動(dòng)手打他能證明棋下得就比他好嗎？?jī)鹤訐u頭。兒子說他動(dòng)手只是受不了別人嘲笑。這樣我也順?biāo)�推舟地告訴他，在別人落敗的時(shí)候嘲笑別人肯定是不對(duì)的，對(duì)于朋友要寬容。最后我鼓勵(lì)他接受自己的失敗，繼續(xù)努力，下次再和那個(gè)小朋友下棋。后來兒子和那個(gè)小朋友第二天就和好了，現(xiàn)在仍然一塊兒下棋，有輸有贏。孩子是通過這樣一件件小事長(zhǎng)大的，家長(zhǎng)還是要找找他們打鬧的原因，才能合適對(duì)待。周思立 “打地，都是地不好” 吉吉 兒童的行為是大人的鏡子，早早出現(xiàn)攻擊性傾向，反映了父母的某些行為失當(dāng)或教育方法的偏差。由于工作壓力的增大，家長(zhǎng)回到家里還要面對(duì)一大攤亂扔的玩具和不愿吃飯的孩子，有時(shí)難免會(huì)缺少耐心。女兒不愿吃飯時(shí)，威逼利誘不見效果，我會(huì)板起面孔，舉起手來嚇?biāo)�：“再不好好吃飯，媽媽打你”，而女兒也�?huì)舉起她那稚嫩的小手，嘴里念念有詞“打”、“打”。 另外，孩子被什么東西絆倒了，大人說：“打地，都是地不好。”孩子便會(huì)使勁地用小腳蹬地，這便是攻擊性的一種開端。還有當(dāng)你的孩子第一次搶小朋友的玩具，第一次把手揮向其他孩子時(shí)，你要做的是立刻阻止，并好言說服孩子與小玩伴和睦相處。 總之我相信，性本善，兒童擁有最純潔的心靈，作為家長(zhǎng)千萬要好好保護(hù)這一顆善良的童心。 實(shí)用方法助孩子 盧家楣教授博士生導(dǎo)師 上海師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng) 幼兒的攻擊性行為會(huì)導(dǎo)致對(duì)他人的侵犯，應(yīng)引起家長(zhǎng)的重視。 雖說攻擊性行為會(huì)在某種程度上表現(xiàn)為體力上的對(duì)抗和競(jìng)爭(zhēng)，但這也需要在社會(huì)行為規(guī)范的框架下進(jìn)行，如參加對(duì)抗性的游戲，激發(fā)孩子的拚搏精神等。平時(shí)幼兒發(fā)生抓、咬、踢人的不文明行為，家長(zhǎng)則要堅(jiān)決制止并加以教育、引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)，對(duì)幼兒的攻擊行為不要縱容，并可以采取以下一些方法幫他改正。

　�。�、強(qiáng)化法 在孩子出現(xiàn)好的行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，使該行為以后多次出現(xiàn)，這是正強(qiáng)化；出現(xiàn)不好的攻擊性行為時(shí)給予懲罰，一旦孩子有改正表現(xiàn)，即撤消懲罰，這是負(fù)強(qiáng)化。作為強(qiáng)化物，可以是物質(zhì)的，也可以是精神的，其中包括情感，給孩子以愉快或不愉快的情感體驗(yàn)也可以成為正負(fù)強(qiáng)化物來強(qiáng)化孩子的行為。比如孩子對(duì)別人友好，家長(zhǎng)可以表示贊賞，讓他體驗(yàn)到愉快；孩子攻擊別人，家長(zhǎng)則設(shè)法使他感到不愉快，改正以后則再消除不愉快的體驗(yàn)。這里的要點(diǎn)是使孩子能獲得相應(yīng)的情感體驗(yàn)，這種方法也叫“情感矯正”，這樣逐漸幫助他建立行為規(guī)范。

　�。�、行為塑造法 就是以分步達(dá)到的要求來使孩子克服不好的攻擊性行為，產(chǎn)生家長(zhǎng)所希望的行為。例如孩子在游戲輸?shù)粢院笏Ｙ�、打人，家長(zhǎng)先引導(dǎo)他做到不耍賴，然后讓他做到積極配合、友善對(duì)待同伴，每做到一步給他一步的獎(jiǎng)勵(lì)，最后讓他實(shí)現(xiàn)遵守游戲規(guī)則，不對(duì)別人無理攻擊。

　　３、代幣法 這種方法對(duì)幼兒也很有吸引力。簡(jiǎn)單的例子是，家長(zhǎng)可以跟孩子說好，不罵人的話發(fā)給一個(gè)三角形，不打人的話發(fā)給一個(gè)圓形，幾個(gè)三角形或幾個(gè)圓形可以換一個(gè)五角星，累積多少個(gè)五角星就能換一個(gè)小獎(jiǎng)品……孩子會(huì)慢慢改掉壞習(xí)慣，這樣逐漸幫助他建立行為規(guī)范。

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