什么是挫折教育

　　面對挫折，不同的人會有不同的態(tài)度，有的人會退縮，有的人則勇往直前。這種差異與一個人的精神面貌和知識經(jīng)驗以及長期的環(huán)境密不可分，追根溯源在幼兒時間家長就應(yīng)該教會孩子如何面多挫折�，F(xiàn)在很多家長崇尚“賞識教育”，過分夸大給與孩子賞識和自信，造成孩子挫折教育的缺失，很容易在孩子以后的成長道路中，遇到一點困難就退縮，甚至自暴自棄。對孩子進行挫折教育，提高他們應(yīng)付挫折的能力，是做父母的有遠見、愛孩子的表現(xiàn)。

　　一、什么是挫折教育

　　挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達到使受教育者切實掌握知識的目的。

　　二、挫折教育的好處

　　孩子在成長的過程中，既會有愉快的成功，也會遇到各種挫折，即所謂的“碰釘子”。心理學(xué)上認(rèn)為挫折是：當(dāng)個人從事有目的的活動受到障礙或干擾時所表現(xiàn)的情緒狀態(tài)。

　　挫折教育的目的和意義是讓孩子在體驗中學(xué)會面對困難并戰(zhàn)勝挫折，培養(yǎng)孩子的一種耐挫折能力。他不僅包括吃苦教育、生存教育、社會教育、心理教育，也包括獨立、勇氣、意志及心理承受力等方面的培養(yǎng)。

　　三、挫折教育的四個階段

　　挫折教育不能一蹴而就，家長們應(yīng)該分為四個階段循序漸進地對孩子進行“治療”。

　　第一階段：培養(yǎng)孩子的信任感。適用年齡：0～1歲，低幼階段。

　　孩子的挫折教育在出生后就應(yīng)該開始。這個階段的孩子需要家長格外的照顧與養(yǎng)育，家長應(yīng)該積極的與孩子建立健康的親子關(guān)系，讓孩子對家人及環(huán)境產(chǎn)生美好的信任感覺，為與孩子的溝通打下基礎(chǔ)。

　　第二階段：培養(yǎng)孩子的生活自理能力。適用年齡：1～3歲，幼兒階段。

　　當(dāng)孩子可以站立、行走了，在確保安全的前提下，讓他自己獨立去完成，不要總是抱著或者幫他邁步等。孩子動作發(fā)展的同時也是心理的不斷發(fā)展完善。孩子稍大后，可以讓他試著料理自己的生活，在自理的過程中能夠培養(yǎng)孩子的自信心，并遷移到以后的生活和交往中去。

　　第三階段：培養(yǎng)孩子心理的獨立性。適用年齡：3～5歲，幼兒園階段。

　　平時我們總會教育孩子要助人為樂，并且也在身體力行地幫助孩子。然而有時候需要孩子獨立完成的事情，卻給予過多幫助的話，反而會讓孩子產(chǎn)生依賴心理。只要是孩子有興趣的事情就鼓勵他獨立去做。

　　第四階段：培養(yǎng)孩子解決問題的能力。適用年齡：5～6歲，學(xué)前階段。

　　孩子步入課堂后，傳統(tǒng)的教育重視數(shù)理邏輯和語言表達能力，但這僅僅是學(xué)習(xí)的一個層面，更重要的是要培養(yǎng)他的求知欲，獨立思考和解決問題的能力。不少孩子總喜歡打破沙鍋問到底，這就是他在思考問題的表現(xiàn)，此時，家長應(yīng)該耐心解答，即使是自己回答不出來的問題，也不要怕丟面子，可以和孩子一起查閱書籍、進行試驗來探討。

　　四、如何進行挫折教育

　　1.把握教育孩子與疼愛孩子之間的關(guān)系

　　生活中的挫折無處不在，可以說，挫折伴隨孩子成長的每一步。當(dāng)孩子在生活和學(xué)習(xí)中遇到挫折時，我們應(yīng)教育孩子克服畏難思想和依賴心理，鼓勵孩子獨立面對困難。

　　比如說，孩子走路摔了一跤，有的家長往往趕緊跑過去把孩子扶起來，還哄孩子說：“這路真不好走，讓寶寶絆一跤，來，讓我們打它�！边@樣做的結(jié)果是使孩子把摔跤歸于外因，不敢正確地面對“摔跤”這一小小挫折。

　　正確的做法，作為家長要告訴孩子：“走路眼睛要看著路面，才不會被絆倒�！焙⒆釉谒枷胗辛藴�(zhǔn)備之后就不會因為摔跤而大哭。

　　2.幫助孩子總結(jié)錯誤的原因

　　若在孩子做了錯事的時候，我們必須認(rèn)真及時的引導(dǎo)甚至嚴(yán)肅的批評孩子，并要幫孩子分析事情的原委，使孩子改正錯誤，不但愿受表揚還能夠勇于接受批評。

　　3.告訴孩子家里真實的情況

　　現(xiàn)在有些家庭經(jīng)濟條件差，每當(dāng)孩子看到別人買了好吃好玩的東西而心動時，我們認(rèn)為家長應(yīng)以適當(dāng)?shù)姆绞桨鸭抑械睦щy告訴給孩子，讓孩子也品嘗一點家庭生活的憂愁，讓他們逐漸認(rèn)識生活中也會有各種各樣的不如意，并非事事都一帆風(fēng)順，家家都有本難念的經(jīng)。做為家長不要不切實際地滿足孩子們提出的各種要求，那樣會增加孩子的依賴性，不懂得幸福生活的來之不易。在孩子正視現(xiàn)實的同時，家長要有意識地引導(dǎo)孩子以積極樂觀的心態(tài)看待學(xué)習(xí)和生活中的不如意。學(xué)習(xí)中有了一點進步時，做為父母更要及時給予肯定性評價，以增強他們的自信。

　　4.言傳身教的力量

　　通常在孩子的眼里，父母和老師都很高大，無所不能。因此，成人在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來的態(tài)度，對幼兒的影響很大。幼兒期是孩子最喜歡、也最擅長模仿，也最容易接受暗示。作為家長，應(yīng)該冷靜、客觀、積極地對待生活中的各種事情，即便遇到大的麻煩和困難，也不要輕易在孩子面前表現(xiàn)出消極喪氣的樣子。家長的冷靜、寬慰的語言會給孩子以信心，使孩子自然而然地學(xué)會坦然地對待挫折。因此，成人碰到困難和挫折時，一定要冷靜、勇敢。如有的家長在家務(wù)勞動中，有意識地讓孩子幫著一起做；在處理某些家庭問題時讓孩子參與討論，通過父母對待挫折的態(tài)度、反應(yīng)、行為等對孩子進行潛移默化的熏陶和影響。因此，在挫折教育中，我們更應(yīng)言傳身教做好榜樣。

　　5.把握合適時機隨時傳播挫折教育

　　首先，在日常生活中，向孩子講述一些名人在挫折中成長并獲得成功的事例，讓孩子以這些名人做榜樣，不畏挫折；其次，有目的的選擇一些幼兒喜聞樂見的動畫片或幼兒讀物，與幼兒共同欣賞，通過故事中角色戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷，來感染熏陶孩子，使他們懂得只有克服苦難，戰(zhàn)勝挫折才能進步，才會成功。最后，可以進行體能上的磨練。我們平時適當(dāng)給幼兒實施點勞累刺激，磨練他們的意志。

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