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當(dāng)前老師最需要的教育是什么
筆者認(rèn)為既不是學(xué)歷教育，也不是法制教育，更不是教育教學(xué)理論與相關(guān)知識(shí)的教育。目前教師最需要的教育是為人的基本要求----責(zé)任心的教育。
記得筆者中學(xué)時(shí)代的老師學(xué)歷都不高，多數(shù)老師課余時(shí)間還得下地干農(nóng)活，但是他們卻能挑燈夜戰(zhàn)，不只是為批改（那時(shí)根本就沒(méi)有太多的作業(yè)）而是為了自身的學(xué)習(xí)，為了提高自己文化水平和教學(xué)水平。那時(shí)候雖不講什么教師繼續(xù)教育，可是老師們大都能自覺(jué)地收集資料，盡管那時(shí)的獲取途徑很少。有的教師不惜步行幾十里，只是為了聽(tīng)一節(jié)“專(zhuān)家”的課。那時(shí)的老師能真正為學(xué)生著想，能一心一意地為學(xué)生服務(wù)卻不為名利……那時(shí)的老師為什么會(huì)有如此崇高的卻被現(xiàn)在許多人所不愿的行為？就是因?yàn)樵谒麄冃闹卸佳b著強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感。
為什么現(xiàn)在少有真正為學(xué)生利益著想的教師？為什么現(xiàn)在會(huì)有那么多的教師不良分子？為什么現(xiàn)在有如此之多的學(xué)習(xí)途徑而教師并不積極學(xué)習(xí)？為什么現(xiàn)在的教師有那么多脫產(chǎn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而收獲甚��？為什么現(xiàn)在的師生感情不再那么純潔，甚至缺失？為什么教師的學(xué)歷在提高、教學(xué)設(shè)備在完善、教學(xué)手段在不斷豐富、教學(xué)理論和方法更加先進(jìn)的今天，厭學(xué)的學(xué)生們卻越來(lái)越多？為什么，教師工資待遇和社會(huì)地位在不斷提高的今天，教師厭教現(xiàn)象卻越來(lái)越多？為什么學(xué)校作假現(xiàn)象蔓延不止？為什么各種被明令禁止的現(xiàn)象屢禁不止？為什么國(guó)家對(duì)新課改投入如此之大而多數(shù)地區(qū)卻收效甚微？……所有這些為什么，說(shuō)到底其實(shí)只有一個(gè)原因，那就是老師的責(zé)任心在漸漸消失。一個(gè)人在缺乏工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感的狀況下，他怎能做出什么事業(yè)？教師職業(yè)是個(gè)很特殊的職業(yè)，它是項(xiàng)良心活兒，因?yàn)楹茈y進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)，責(zé)任心便成為影響其學(xué)習(xí)與工作的最重要的因素，一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任心的教師是無(wú)需什么人或什么部門(mén)強(qiáng)制他學(xué)習(xí)和提高的。
筆者認(rèn)為，當(dāng)今教育界出現(xiàn)的各種問(wèn)題都是因?yàn)榻處煹呢?zé)任心不強(qiáng)所致，無(wú)論是教學(xué)事故，還是教師教育本身的不良現(xiàn)象。如果教師的責(zé)任心問(wèn)題不解決，那么再好的教師教育方案也將于事無(wú)補(bǔ)�？墒牵鯓硬拍茉鰪�(qiáng)教師的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感呢？
我不知道，盡管我也很想知道……
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