精選兒歌對(duì)寶寶有什么教育作用

　　教育就是一種有目的、有組織、有計(jì)劃、系統(tǒng)地傳授知識(shí)和技術(shù)規(guī)范等的社會(huì)活動(dòng)。下面是小編為大家收集的兒歌對(duì)寶寶有什么教育作用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　兒歌對(duì)寶寶的重要教育價(jià)值

　　1、智識(shí)教育

　　兒歌是兒童情感教育的需要，使兒童在歡歌戲笑中受到文學(xué)的感染。

　　兒童的知識(shí)淺薄，生活經(jīng)驗(yàn)有限，而兒歌的內(nèi)容，又絕大多數(shù)是描述一般生活情景、民俗節(jié)慶的祝賀，或者是日月星辰、風(fēng)雨雷電、天文氣象等自然景觀，甚至是關(guān)于魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸、花草樹(shù)木、色彩數(shù)字等的想象情節(jié)，不但生動(dòng)有趣，合乎兒童胃口，而且題材包羅萬(wàn)象，更能滿足兒童好奇的心理。因此，兒童可以從詩(shī)歌中，獲取新的經(jīng)驗(yàn)和智識(shí)。

　　兒歌吟唱中，優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給兒童以美的享受和情感熏陶。如《小板凳》：“小板凳，真聽(tīng)話，和我一起等媽媽。媽媽下班回來(lái)，我請(qǐng)媽媽快坐下�！边@首兒歌抒發(fā)了兒童對(duì)媽媽依戀、期盼媽媽早點(diǎn)回家的真實(shí)情感，從而使兒童學(xué)會(huì)尊重媽媽，尊重他人，并在外泄感情的過(guò)程中獲得教益。

　　2、情趣教育

　　兒歌是兒童啟迪心智的需要

　　兒歌的內(nèi)容，特別重視情感和趣味，能夠陶冶兒童性情，變化兒童的氣質(zhì)，使他們養(yǎng)成活潑、爽朗、優(yōu)雅、天真的性格�？鬃硬皇钦f(shuō)過(guò)“詩(shī)，可以興，可以觀，可以群，可以怨”嗎？

　　可以形象有趣地幫助兒童認(rèn)識(shí)自然界，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，開(kāi)發(fā)他們的智力，啟迪引發(fā)他們的思維和想象能力。例如，兒歌中有介紹山水草木和鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的形象、習(xí)性和功能的，有描述日月星辰、四季變化的，有介紹淺顯的自然和生活常識(shí)的，有介紹簡(jiǎn)單的數(shù)目和時(shí)間觀念的。

　　3、兒歌是兒童訓(xùn)練語(yǔ)言的需要

　　兒歌語(yǔ)言淺顯、明快、通俗易懂、口語(yǔ)化，有節(jié)奏感，便于幼兒吟誦。反復(fù)吟誦兒歌，能幫助幼兒矯正發(fā)音、正確把握概念、初步認(rèn)識(shí)事物，并能培養(yǎng)他們語(yǔ)言的連貫力和表達(dá)力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。例如，《十四和四十》這首兒歌是典型的矯正發(fā)音的，而金波的《小白免》：“小白免，三瓣嘴，蹦蹦跳跳四條腿兒�！眲t告訴幼兒小白免的外貌特征是什么，便于幼兒區(qū)分小動(dòng)物。

　　4、文學(xué)教育

　　兒歌豐富了兒童的字匯，增強(qiáng)了兒童的表達(dá)能力。兒歌中的淺詞造句，通常是淺白而簡(jiǎn)練的。由于淺白，使兒童容易了解其中的意思，領(lǐng)略其中的情趣，欣賞期中的意境，并很快地學(xué)會(huì)新的語(yǔ)匯；由于簡(jiǎn)練，使兒童容易學(xué)到生動(dòng)優(yōu)美的句子，無(wú)形中增情了兒童語(yǔ)文的表達(dá)能力。進(jìn)一步地說(shuō)，兒童的語(yǔ)言能力，都是從簡(jiǎn)單的語(yǔ)匯慢慢累積而培養(yǎng)起來(lái)的，他們不但從吸收到的各類語(yǔ)匯中擴(kuò)充了知識(shí)的領(lǐng)域，更從這些語(yǔ)匯中的運(yùn)用中增強(qiáng)了聯(lián)想及敘述的能力。因此，他們表達(dá)的內(nèi)涵更充實(shí)了，表達(dá)的技巧更婉轉(zhuǎn)了，用詞遣句也更恰當(dāng)、更靈活了。

　　5、品德教育

　　有些兒歌也蘊(yùn)含著倫理道德或勸勉諷戒的教育性內(nèi)容，使兒童能得到陶鑄品行、美化性靈的好處。兒童因深入地領(lǐng)悟到詩(shī)歌里的情感和意境，而受到深刻而具體的熏陶。如此，不但能充實(shí)兒童的涵養(yǎng)，對(duì)兒童的品德教育，尤其可以收到潛移默化的作用。

　　兒歌的作用

　�。ㄒ唬┤菀谞I(yíng)造輕松愉快的氛圍

　　大多數(shù)兒歌都是朗朗上口，且富有正能量的。它以極輕快的方式與兒童產(chǎn)生聯(lián)系，建立獨(dú)屬于他們的相處模式。它通過(guò)簡(jiǎn)單的旋律迅速安撫幼兒焦躁的心，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，促使幼兒將更多注意力放在它的身上，從而完成這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

　�。ǘ�）吸引幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)

　　兒歌則是以一種貼近兒童，與兒童做朋友的方式，吸引兒童學(xué)習(xí)新東西，掌握信息，在玩樂(lè)中達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，在幼兒階段的語(yǔ)言教育中，口齒問(wèn)題成為幼兒初期語(yǔ)言教育的重點(diǎn)，直接的糾正兒童的語(yǔ)言發(fā)音存在一定的困難，也不容易取得一定的效果，這時(shí)教師就可以通過(guò)引入兒歌的方式進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)，如《十四和四十》這首兒歌，就是鍛煉幼兒口齒的一個(gè)比較合適的選擇，教師可以首先向幼兒示范正確的兒歌朗讀方式，注意控制示范朗讀的速度和咬字，然后帶領(lǐng)幼兒共同朗讀，鍛煉其吐字和發(fā)音。在應(yīng)用兒歌進(jìn)行教學(xué)后，孩子對(duì)糾正口齒的厭煩感會(huì)降低，更愿意主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。而且，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程就像成人在聽(tīng)音樂(lè)一樣。在這其中是極其享受的，他沒(méi)有枯燥的數(shù)字公式以及演算方式，它有的只是朗朗上口的輕快語(yǔ)調(diào)。將幼兒生活中常見(jiàn)的事物、知識(shí)以一種輕松愉快的方式演練在他眼前，從而吸引他，促使他自主完成學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）滿足幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要

　　通過(guò)朗誦或者背誦兒歌，將一些常用詞匯以潛移默化的方式傳遞給兒童。通過(guò)生活上多次實(shí)例的體現(xiàn)促使兒童了解并理解這些詞匯，從而滿足幼兒在現(xiàn)階段對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)，還可以以舞蹈和兒歌相結(jié)合的方式，滿足兒童需要，帶動(dòng)兒童積極性和趣味性。例如，在幼兒教學(xué)內(nèi)容中，有一個(gè)典型的手指舞兒歌是《小手拍拍》，其兒歌內(nèi)容在朗讀時(shí)，還加入了一定的手指動(dòng)作，這滿足了幼兒的好奇心和模仿欲望，同時(shí)，遞進(jìn)式的兒歌內(nèi)容，對(duì)其理解語(yǔ)言中的邏輯關(guān)系有一定的幫助作用，同時(shí)，也能加深他對(duì)這些詞匯的記憶力、理解力。

　�。ㄋ模┘由钣變簩�(duì)情感的學(xué)習(xí)和理解

　　當(dāng)一個(gè)陌生且抽象的詞匯以漢字的方式出現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，幼兒常常表現(xiàn)出的是不理解，缺失興趣，且感到乏味。隨后會(huì)促使幼兒?jiǎn)适�學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而兒歌是將一種輕松愉快的旋律和生活中常見(jiàn)的知識(shí)相結(jié)合，從而傳遞給幼兒。它將生活中的常見(jiàn)小知識(shí)融入其中，趣味性與知識(shí)性并存，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索生活，了解自己未知的情感，加深對(duì)自我的認(rèn)知。例如，兒歌里不僅有關(guān)于日常生活中對(duì)常見(jiàn)事物的描述，比如，汽車(chē)、紅綠燈，還有日月更替的自然變化。例如，夸父逐日�？涓甘钦l(shuí)，他為什么要追太陽(yáng)，太陽(yáng)要去哪兒？這些都表明兒歌可以加深幼兒對(duì)情感的學(xué)習(xí)和理解，并且達(dá)到對(duì)自我認(rèn)知的一個(gè)初體驗(yàn)。

　　兒歌對(duì)寶寶成長(zhǎng)的好處

　　兒歌的優(yōu)點(diǎn)

　　短小精悍：

　　不需要考驗(yàn)寶寶的耐心，也不需要考驗(yàn)媽媽的毅力，哪個(gè)寶寶都好學(xué)，哪個(gè)媽媽都好教。

　　淺顯易懂：

　　內(nèi)容十分貼近寶寶的生活，寶寶易于理解。

　　節(jié)奏明快，音樂(lè)性強(qiáng)，便于唱誦：

　　寶寶從七八個(gè)月開(kāi)始，只要聽(tīng)到音樂(lè)或有節(jié)律的聲音，他就會(huì)手舞足蹈，和著節(jié)奏左右扭動(dòng)，這不是寶寶的音樂(lè)天賦，這是人體的一種本能，兒歌正符合了這個(gè)階段寶寶的心理特點(diǎn)。

　　兒童語(yǔ)言的精華：

　　兒歌濃縮著兒童化語(yǔ)言的精華，可為寶寶下一步的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　兒歌，我們用來(lái)看圖識(shí)物

　　家里的門(mén)上、柜子上、柱子上，打兜兜出生后就貼滿了各種各樣色彩鮮艷的動(dòng)植物卡和卡通圖片，兜兜在色彩的世界里徜徉，也在兒歌聲聲中成長(zhǎng)。9個(gè)月的兜兜能指認(rèn)30種左右的物品。

　　我是這樣陪兜兜認(rèn)物的：兜兜的手指指點(diǎn)點(diǎn)，我驚喜地叫：“哦，小白兔，可愛(ài)的小白兔，愛(ài)吃蘿卜的小白兔……”再抱著兜兜，節(jié)奏分明地唱：小白兔，真美麗，紅紅的眼睛白白的毛；長(zhǎng)耳朵，短尾巴，走起路來(lái)蹦蹦跳�！�

　　兒歌，我們用來(lái)享受美景

　　外面淅淅瀝瀝下著雨，我和兜兜站在陽(yáng)臺(tái)上，看花園的小草濕漉漉，月季花風(fēng)里搖啊搖。兜兜把手伸進(jìn)雨里，我大聲念：“滴答滴答，下雨啦！下雨啦，小草喝飽啦，葉子更綠啦，小花喝飽啦，花兒更紅啦！”兜兜寶寶在我的臂彎里跟著兒歌開(kāi)心地跳呀跳。

　　春暖花開(kāi)，整個(gè)小區(qū)仿佛一下子明媚起來(lái)，陽(yáng)光溫柔的手拂過(guò)臉龐，兜兜和我站在小河邊。我們?cè)诹�絲叢中鉆來(lái)鉆去，我又給兜兜念：“小柳樹(shù)，頭發(fā)長(zhǎng)，天天河邊梳頭忙，河面當(dāng)鏡亮光光……”兜兜的笑聲也在柳絲中蕩來(lái)蕩去。

　　傍晚，西邊的天空云霞悠悠，我忙不迭喚來(lái)兜兜，和寶貝一起欣賞這薄暮夕陽(yáng)。我輕輕念：“太陽(yáng)來(lái)跳舞，羞得臉通紅，躲到樹(shù)后面，再也不見(jiàn)面�！倍刀德�(tīng)懂了，跟太陽(yáng)揮了揮手道再見(jiàn)。

　　兒歌，我們用來(lái)游戲

　　雨過(guò)天晴，兜兜就像一只重獲自由的小鳥(niǎo)，一扭一扭飛跑起來(lái)。見(jiàn)到路面積水，他踩得叭叭作響，水花四濺，樂(lè)得嘎嘎直笑。我邊拍手邊信口為兜兜助興：“地上大水洼，兜兜踩水花，吧嗒吧嗒響，濺起水花花，兜兜笑哈哈！”兜兜和著我的節(jié)奏踩得更歡啦！

　　小腳丫臟啦，臭啦，快打水來(lái)洗洗吧。兜兜白白胖胖的小腳丫一浸到水里，我就念：“小腳丫，胖腳丫，腳盆里，劃呀劃，撲哧撲哧打水花，好像兩只小白鴨。”兜兜的小白鴨在水里游啊游，媽媽的手在水里抓呀抓，開(kāi)心的笑聲傳出很遠(yuǎn)。

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