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家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德形成的影響
家庭教育自古以來(lái)就備受人們的關(guān)注，福祿貝爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說(shuō)是掌握在母親的手中�！边@句話深刻道明了家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中所起的作用。
良好的品德是人立足社會(huì)的根本。小學(xué)階段是培養(yǎng)人良好的道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。家庭教育是人類教育活動(dòng)的重要組成部分，它對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好品德行為習(xí)慣具有重要作用，用正確的家庭教育方式實(shí)施教育，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生良好品德行為習(xí)慣具有重要意義。素質(zhì)教育的宗旨是最大限度地挖掘人的潛能，讓人的素質(zhì)得以全面的發(fā)展，家長(zhǎng)必須認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，孩子的真正成功在于潛能得到最大發(fā)揮，素質(zhì)得到全面發(fā)展，如果僅有科學(xué)素養(yǎng)而缺乏品德素養(yǎng)，那么孩子就是畸形生長(zhǎng)的盆景，必將毫無(wú)生氣可言。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)時(shí)，首先要對(duì)孩子的心理做出一定的了解，絕不能以成人的心理理所當(dāng)然地決定孩子的需求。
父母對(duì)孩子采取不同的教育方式和教育態(tài)度，對(duì)孩子的個(gè)性形成會(huì)產(chǎn)生不同的影響，這已被多方面的研究和調(diào)查結(jié)果所證實(shí)。心理學(xué)方面的有關(guān)研究指出，父母對(duì)孩子的教育方式可分為三種類型，即(1)民主的或?qū)捜莸模?2)權(quán)威的或獨(dú)斷的；(3)放縱的或溺愛(ài)的。第一種方式表現(xiàn)為父母對(duì)孩子的活動(dòng)不僅予以保護(hù)，而且給予社會(huì)和文化的訓(xùn)練，對(duì)孩子的要求既給予合理的滿足，又加以一定程度的限制，父母和兒童之間的關(guān)系表現(xiàn)得非常和諧。在這種教育條件下成長(zhǎng)的兒童大多能形成良好的個(gè)性，如謙虛有禮貌，待人和善誠(chéng)懇等。第二種教育方式表現(xiàn)為父母統(tǒng)管了孩子的一切方面，孩子幾乎沒(méi)有任何自由的余地，一舉一動(dòng)必須受到大人的限制，一旦孩子在某件事上犯了錯(cuò)誤，父母便嚴(yán)加指責(zé)，甚至予以“武力制裁”。在這樣的教育條件下，很可能使孩子產(chǎn)生嚴(yán)重的恐懼心理，常常為了逃避懲罰而說(shuō)謊；同時(shí)，經(jīng)常挨打罵的孩子，其性情可能變得暴躁或倔強(qiáng)、任性。第三種教育方式表現(xiàn)為父母對(duì)孩子百般寵愛(ài)，百依百順，或者相反，對(duì)孩子不管不問(wèn)，任其發(fā)展。在這種教育方式下成長(zhǎng)的孩子，一般很難形成良好的個(gè)性。
一、以正確的方式對(duì)孩子進(jìn)行基本道德教育
1、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心
生活中，有許多父母都抱怨自己對(duì)孩子疼愛(ài)有加，而孩子卻自私自利，不懂得關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人。古人說(shuō)：“人之初，性本善”[2]，其實(shí)并不是孩子生來(lái)就缺少愛(ài)心，而是由于父母對(duì)孩子的溺愛(ài)、不注意教育方式等，把孩子的愛(ài)心在不經(jīng)意間給剝奪了。那么，如何在生活中培養(yǎng)孩子的愛(ài)心呢？
愛(ài)心培養(yǎng)從娃娃抓起！嬰幼兒期是人各種心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，愛(ài)心的形成也是在嬰幼兒時(shí)期。因此培養(yǎng)孩子的愛(ài)心，要從孩子很小的時(shí)候抓起。在嬰兒時(shí)期，父母要經(jīng)常愛(ài)撫孩子，對(duì)孩子微笑，讓孩子感受到父母對(duì)他的愛(ài)，這是孩子萌生愛(ài)心的起點(diǎn)。隨著孩子一天天長(zhǎng)大，父母要把自己看作孩子的伙伴，陪孩子游戲、聊天、學(xué)習(xí)，讓孩子感受到家庭的溫暖，感受到被愛(ài)的幸福，為孩子奉獻(xiàn)愛(ài)心打下基礎(chǔ)。
父母是孩子的鏡子，孩子是父母的影子。只有富有愛(ài)心的父母，才能培養(yǎng)出富有愛(ài)心的孩子。孩子時(shí)時(shí)刻刻把父母作為自己的榜樣，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，身教重于言教就是這個(gè)道理。因此，父母平時(shí)就要注意自己的言行舉止，做到孝敬老人、關(guān)心孩子、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人等，讓孩子覺(jué)得父母是富有愛(ài)心的人，自己也要做一個(gè)富有愛(ài)心的人。
2、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心和感恩之心
責(zé)任心是指?jìng)�(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國(guó)家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺(jué)態(tài)度。責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。責(zé)任心培養(yǎng)應(yīng)遵循這樣一個(gè)規(guī)律：從自己到他人，從家庭到學(xué)校，從小事到大事，從具體到抽象。
作為家庭中的一名成員，孩子既應(yīng)該享受權(quán)利，也應(yīng)承擔(dān)一定的家庭責(zé)任，包括建立家庭中的崗位，承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)。父母可通過(guò)鼓勵(lì)、期望、獎(jiǎng)懲等方式，督促孩子履行職責(zé)，培養(yǎng)責(zé)任心。如果一個(gè)孩子在家庭層次的責(zé)任心難以確立，將來(lái)走上社會(huì)也難以向社會(huì)層次的責(zé)任必過(guò)渡。
對(duì)孩子責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責(zé)任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應(yīng)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，失責(zé)時(shí)應(yīng)給予批評(píng)和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強(qiáng)化對(duì)他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心。
責(zé)任心的培養(yǎng)要通過(guò)孩子自身的實(shí)踐體驗(yàn)，家長(zhǎng)越俎代皰是無(wú)濟(jì)于事的。有的家長(zhǎng)代孩子整理書(shū)包，幫助孩子檢查作業(yè)，這是責(zé)任心的“錯(cuò)位”和“越位”。讓孩子自己承擔(dān)失責(zé)的后果，孩子才能懂得上學(xué)讀書(shū)不是個(gè)人的私事，而是對(duì)家庭和社會(huì)的一種責(zé)任。
父母要做孩子的好榜樣。家長(zhǎng)自身對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心如何，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一面鏡子，父母的責(zé)任心水平可以折射出孩子的責(zé)任心。一個(gè)對(duì)家庭、社會(huì)毫無(wú)責(zé)任感的父母，不可能培養(yǎng)出有責(zé)任心的孩子。
培養(yǎng)孩子責(zé)任心的同時(shí)，還需要培養(yǎng)孩子付出愛(ài)和感受愛(ài)的能力，付出感情和感受感情的能力。所有的感情都是相互的，能夠感受愛(ài)和感受情感的人，就能夠具備付出愛(ài)和付出感情的能力。這里感受能力是第一位的，而感受能力需要在有愛(ài)可感的環(huán)境里去培養(yǎng)，讓孩子生活在真正充滿愛(ài)心的環(huán)境，尤其是家庭環(huán)境，是培養(yǎng)孩子付出感受愛(ài)的能力的關(guān)鍵。常懷感恩之心，必須加強(qiáng)孩子的責(zé)任心教育，同時(shí)無(wú)私地去愛(ài)孩子，這才是我們需要做好的事情。
3、培養(yǎng)孩子的合作精神
合作指的是人與人之間的相互配合。一個(gè)人以后的事業(yè)是否成功，很大程度上取決于他的合作能力�，F(xiàn)代社會(huì)需要富有合作精神的人，而現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家庭中缺少年齡伙伴，大部分時(shí)間是在家庭狹小的天地中度過(guò)的。由于交往的接觸面狹窄，生活內(nèi)容單調(diào)，很容易養(yǎng)成唯我的思想感情及膽小、孤僻的心理，要改變這種狀況，只有讓他們置身于集體環(huán)境中，通過(guò)和其他年齡相仿的孩子的交往、交流，共同參與某一項(xiàng)活動(dòng)，來(lái)逐步使他們養(yǎng)成尊重他人，關(guān)心他人，相互協(xié)作，的良好品質(zhì)，培養(yǎng)他們自我犧牲，服務(wù)他人的奉獻(xiàn)精神。因此，在家庭教育中，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子走出家門(mén)，多和小伙伴們接觸、玩耍、游戲，體會(huì)和別人一起尊重他人和被他人尊重的快樂(lè)，體驗(yàn)和小伙伴共同完成一項(xiàng)事情后帶來(lái)的成功的喜悅，感悟相互協(xié)作、相互忍讓、相互幫助特有的情趣，這種感覺(jué)是父母的愛(ài)所無(wú)法給予的。這是教育孩子從“自我性”向“群體性”的心理轉(zhuǎn)變，拓展孩子的活動(dòng)空間，提高社會(huì)適應(yīng)能力，形成健康心態(tài)，使其今后具有很強(qiáng)的合作意識(shí)的良好途徑。
二、為孩子營(yíng)造寬松、民主的家庭氛圍
1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)獨(dú)立而自由的空間
孩子能說(shuō)話會(huì)走路后，家長(zhǎng)要給他安排一個(gè)相對(duì)獨(dú)立而且可以自由活動(dòng)的空間。那里不放父母的任何雜物，只放孩子喜愛(ài)的東西。孩子想改善空間布局，做父母的只需做孩子的助手，讓孩子自己做主。因?yàn)楹⒆幼约簞?dòng)手做的東西，更能給他個(gè)人空間的感覺(jué)。這樣會(huì)使孩子感到自己和大人一樣產(chǎn)生平等感。他們?cè)谧约旱男】臻g中會(huì)積極地學(xué)習(xí)、活動(dòng)。
2、尊重孩子的人格，給孩子個(gè)人自主權(quán), 建立新型平等的朋友關(guān)系
在家庭教育中，我們教育孩子尊重父母、尊重他人的同時(shí)，父母也要尊重孩子，把他們當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待。在與孩子交談時(shí)，語(yǔ)言要平和、親切，不要粗暴地訓(xùn)斥孩子，即使在孩子做錯(cuò)了事的時(shí)候，也要曉之以理，循循善誘，維護(hù)孩子的自尊心，尊重孩子的意愿。讓他們平等地參與家庭事務(wù)及活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子提出自己的意見(jiàn)，對(duì)孩子的正確想法和行為給予充分的肯定。
美國(guó)著名心理學(xué)家格爾指出：“父母的出現(xiàn)，是一種獨(dú)特的存在，對(duì)培養(yǎng)孩子有一種特別的力量�！备改阜畔录茏�，尊重孩子，做孩子的朋友，和孩子一起參與豐富多彩的活動(dòng)，給孩子創(chuàng)造和諧愉快的環(huán)境，使孩子生活在快樂(lè)中。實(shí)驗(yàn)表明：與父母一起游戲是誘導(dǎo)孩子情感的源泉，能極大地激發(fā)孩子的興趣和興奮，使孩子情緒愉快，性格活潑。同時(shí)，孩子在與父母游戲的過(guò)程中學(xué)到很多自然、社會(huì)知識(shí)，生活技能、反應(yīng)能力、判斷能力相應(yīng)提高。這樣可增強(qiáng)孩子的自信心和進(jìn)取精神。
3、為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)和睦的家庭環(huán)境
首先家庭成員之間要和睦相處，特別是夫妻間的互敬互愛(ài)、互諒互讓至關(guān)重要。父母的一言一行對(duì)孩子有著潛移默化的影響，即使父母之間發(fā)生矛盾雙方也要心平氣和地講道理，妥善處理，而不能當(dāng)著孩子大吵大鬧，拳腳相加，用粗暴的方式解決問(wèn)題。其次，建立良好的親子關(guān)系。父母要走進(jìn)孩子的心理世界，善于站在孩子的位置上去體察孩子的需要，要有一顆孩子似的心去進(jìn)行親子間的交往。父母既是孩子的教養(yǎng)者，又是孩子的朋友。與孩子能做到情感上的交融，使孩子樂(lè)于親近，感受到自己是家庭中一名成員，受到家人的愛(ài)和重視。這種寬松、和睦的家庭環(huán)境能使孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。
三 關(guān)注成長(zhǎng)的重要性
1、成長(zhǎng)比成功重要，輸?shù)闷鸬暮⒆幼畛晒?/p>
父母能替孩子做事，但代替不了孩子的成長(zhǎng)。孩子在學(xué)會(huì)處理各種事的同時(shí)，才能學(xué)會(huì)面對(duì)困難。過(guò)度保護(hù)的孩子長(zhǎng)大后很怕失敗，他承受不了失敗。要讓孩子自己走好腳下的路輸?shù)闷鸬暮⒆硬攀亲畛晒Φ暮⒆樱?/p>
2、經(jīng)歷比名次重要，過(guò)份溺愛(ài)造成孩子無(wú)能
都說(shuō)現(xiàn)在的孩子心理承受能力差，經(jīng)受不起挫折，這是因?yàn)榧议L(zhǎng)不給他們接受磨煉，承受失敗和挫折的機(jī)會(huì)�？梢园莺⒆�，讓家成為孩子最后的港灣，可以理解他，讓他找到溫暖和安會(huì)感，在彷徨和沒(méi)有出路時(shí)，給他指條路而不是給他一堵墻。
3、激勵(lì)比指責(zé)得重要，懂得欣賞孩子，告訴他“你能行”
教育就是挖掘潛能。不是把孩子都培養(yǎng)成筷子一樣齊，是把每一個(gè)不同的孩子潛能挖掘出來(lái)。每天打開(kāi)孩子的一個(gè)寶藏，也有一個(gè)秘決叫孩子你真棒。當(dāng)你說(shuō)他棒，他就會(huì)找到棒的感覺(jué)。
小學(xué)時(shí)期是品德形成的關(guān)鍵階段，在這期間能否給予孩子良好的教育直接影響到他們能否健康成長(zhǎng)。家庭教育方式對(duì)小學(xué)生品德形成的影響之大是毋庸置疑的，只有通過(guò)科學(xué)的家庭教育方式，才能培養(yǎng)兒童健康的心理品質(zhì)，塑造健全的人格，奠定他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。
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