打罵不是挫折教育的方式

　　挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實掌握知識的目的。在教育過程中，對受教育者進(jìn)行挫折教育是非常有必要的。許多到達(dá)光輝頂點的人往往不是最聰明的人，而是那些在生活中遭受挫折的人。

　　面對越來越殘酷的社會競爭，很多家長都覺得應(yīng)該從小對孩子進(jìn)行挫折教育。為此，有些家長在孩子很小的時候就開始經(jīng)常打罵孩子，認(rèn)為這樣做既可以培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，還能培養(yǎng)孩子耐受挫折的能力。顯然，這些家長都錯誤理解了挫折教育。挫折教育并不是打罵教育。經(jīng)過對挨打受罵的孩子和快樂成長的孩子的長期跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從小遭受太多太大挫折的孩子長大后更加害怕遭受挫折，而且容易形成謹(jǐn)小慎微、膽小怕事的性格。而那些從小就快樂成長的孩子長大后則更具有抵抗挫折的能力。

　　這主要與孩子所能承受挫折的量和強度有關(guān)。孩子在幼小的時候，也就是嬰兒期，不能遭受太多挫折，否則容易形成精神疾病或人格障礙。到了孩子三四歲以后，家長可以給予適當(dāng)?shù)摹⑽⑿〉拇煺�，使孩子既能夠耐受，也能從中得到鍛煉。但是，無論什么時候，粗暴的打罵教育都是不能培養(yǎng)孩子耐挫折能力的，當(dāng)時看可能會有些效果，但那不過是表面現(xiàn)象，等孩子成年以后粗暴教育的惡果便會逐漸凸顯出來。

　　其實，挫折教育是一個循序漸進(jìn)的長期過程，要根據(jù)孩子的年齡來制定相應(yīng)的措施。對孩子來說，一味的受挫并非好事。凡事都有一個度，挫折教育中，孩子面對的挫折也應(yīng)該有一個度，對孩子的成長來說，健康和快樂都是很重要的，不能讓孩子整天在愁眉苦臉中度過，這對孩子的成長是沒有好處的。真正對孩子合理的挫折教育，應(yīng)該是在保證孩子快樂成長的基礎(chǔ)上，讓孩子適當(dāng)面對挫折，并從挫折中鍛煉抗挫折的能力。這樣成長起來的孩子一般比較自信，比較健康，看問題也比較積極，既能坦然應(yīng)對外面的世界，又有與年齡相適應(yīng)的耐挫折能力。如果從小打罵孩子，讓孩子承受太多的折磨，對孩子的自信心會有很大的打擊，這樣成長起來的孩子雖然能吃苦，但缺少應(yīng)有的人生樂趣，看問題也很容易走向極端。

　　在孩子的教育中，家長不能一味地按照自己的想法來對孩子進(jìn)行挫折教育。家長站在成年人的角度看待事情，雖然比較全面，但也很容易忽略孩子的感受。如果對孩子打罵過多，很容易激起孩子的逆反心理，與家長的初衷也是相違背的。

　　世界各國的挫折教育

　　挫折教育，簡單地說，就是一個體驗挫折、困難的過程，在體驗的過程中學(xué)會應(yīng)對挫折的方法并提升自身對挫折的承受能力。

　　當(dāng)今世界的競爭無疑是激烈的，要想在這個高度競爭的社會中生存下來，不但要有一定的知識和能力，還需要堅強的意志和毅力。在奮斗過程中，沒有人可以保證自己是常勝將軍，因而抗挫折的能力必不可少。

　　國外對孩子進(jìn)行磨難教育的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

　�。薄⒚绹�：認(rèn)識勞動的價值

　　美國南部一些州立中學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會生存的能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨立謀生一周才能畢業(yè)。美國中學(xué)生的口號是：“要花錢，自己掙！”不管家里多么富有，孩子一般１２歲以后就得給家里做家務(wù)，如剪草、送報等，當(dāng)然，家長也要相應(yīng)付給自家的孩子“勞務(wù)報酬”，體現(xiàn)按勞取酬。美國的父母們常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。１４歲的詹尼佛每周禮拜六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家?guī)蛬寢尭苫睿�照樣可領(lǐng)取工資。但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自理能力。

　�。病⒓幽么螅簭男∨囵B(yǎng)獨立生活的能力

　　在加拿大一個普通家庭里，兩個上小學(xué)的孩子每天早晨要去給各家各戶送報紙�？粗�孩子興致勃勃地分發(fā)報紙，父親感到很自豪：“分這么多報紙不容易，很早就起床，無論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來都沒有耽誤過。”從小培養(yǎng)孩子在未來社會中獨立生存的本領(lǐng)，即使是送報紙這種小事也需要長久堅持的信念和艱苦的努力。

　　３、英國：感受金錢的來之不易

　　在英國幾乎三分之一的孩子要靠干家務(wù)來賺取零花錢，在英國父母的觀念里，讓孩子們感受金錢的來之不易，遠(yuǎn)比讓他們理所當(dāng)然地享受家長的給予來得重要。大部分英國孩子都會使用手機，因此父母每個月就要為小孩支付１０英鎊左右的手機費。這筆錢雖說不算很多，但如果要求孩子必須用勞動去換取這些有限的收入，如收拾房間、修剪草坪、洗車和洗衣服等，他們就必然要小心地計算如何使用自己的珍貴所得，從而學(xué)會控制自己的消費行為，學(xué)會在付出與得到之間取得平衡。

　�。础⒌聡�：讓子女學(xué)習(xí)作為獨立的個體應(yīng)該做的事德國的父母們從來不包辦孩子的事情，他們將子女視為獨立的個體，給他們足夠的空間，讓子女學(xué)習(xí)作為獨立的人應(yīng)該做的事情。簡單來說，一歲的時候父母就會鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶，喝完了，父母還會向孩子道謝并加以贊許。隨著孩子年齡和能力的增長，父母再引導(dǎo)他們完成一些更難的事情。這樣，當(dāng)他們走入社會時，在別人的眼里就不會成為低能的“廢物”。不僅父母們注重培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國法律規(guī)定，孩子到了１４歲，就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。德國人常說，自己的首要責(zé)任就是讓孩子懂得，一個人走向社會，最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負(fù)責(zé)。

　�。�、法國：素質(zhì)教育更重要

　　每周三下午，法國的小學(xué)和初中是不上課的，對于小孩子們來說肯定是個好消息，他們可以去踢個足球，玩會兒籃球，或是去讀書館看會兒書，中小學(xué)校經(jīng)常組織整個班級學(xué)生到“科學(xué)城”上課一至兩周，學(xué)生利用那里的設(shè)備，利用那里的常年展覽和短期展覽提供的知識，在教師和“科學(xué)城”工作人員的雙重協(xié)助下，完成一項科學(xué)小試驗。法國家長非常尊重孩子的選擇。因為在法國家長看來，孩子都是獨立的人，興趣是不能勉強的，只有讓孩子學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，才容易出成績，專業(yè)的高低貴賤遠(yuǎn)不及孩子的興趣重要。

　�。丁⒍砹_斯：幼兒家庭教育注重培養(yǎng)孩子的獨立意識和克服困難的精神漫步在俄羅斯的街頭和廣場，無論是在莫斯科、圣彼得堡，還是在海參崴，都難得見到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺階下，經(jīng)常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩(wěn)摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母親，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵他們自己爬起來，繼續(xù)往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中至跌破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母親看見了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然后就讓他們站起來繼續(xù)玩，仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。對于孩子要做的，父母親一般不加干涉，放手讓他們自己去做。

　　對我們每個人來說，抗挫折能力都是很重要的。因此，從小對孩子進(jìn)行挫折教育，讓孩子吃一些苦頭，對孩子未來應(yīng)對各種挑戰(zhàn)與挫折，是很有幫助的。

　　用體育鍛煉來減少挫折心理

　　英國著名的教育家洛克有句至理名言：“健康的心理寓于健全的身體�！彪S著社會的發(fā)展，對人的素質(zhì)越來越高，然而現(xiàn)在很多人都是在很理想的社會背景下成長出來的，心理素質(zhì)差，抗挫折能力更弱。因此，我們有必要在體育教育過程中對受到挫折的學(xué)生進(jìn)行及時、正確地引導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，使學(xué)生有經(jīng)得起失敗和挫折的心理能力，讓他們身心得到全面發(fā)展。

　　(1)產(chǎn)生挫折心理的原因

　　當(dāng)理想與現(xiàn)實存在差距的時候，當(dāng)面對失敗的時候，就會產(chǎn)生一種“狠者不能除，愛者不能得”的精神壓力，這種情緒狀態(tài)就是挫折的表現(xiàn)。體育運動的復(fù)雜性、競技性和社會性，使得挫折和順利永遠(yuǎn)并存在體育活動中。在挫折刺激的情況下，往往導(dǎo)致行為反常和過激。因此，重視和研究體育活動中的挫折教育，有助于塑造健康的體魄和完善的人格，有助于人們正確對待挫折，引導(dǎo)學(xué)生在遭受挫折之后，如何能把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

　　(2)克服挫折的方法

　　在教學(xué)的過程中研究挫折的表現(xiàn)后，最終的目的還在于找出解決挫折的方法，以便在體育活動中培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

　　(一)創(chuàng)造一個良好的氛圍，減少不必要的挫折

　　在體育教學(xué)和課余體育活動中，使學(xué)生產(chǎn)生挫折的因素比較復(fù)雜，我們要從實際出發(fā)，有針對性地為不同運動能力的學(xué)生制定適宜的教學(xué)和競賽目標(biāo)，使他們經(jīng)過努力達(dá)到目標(biāo)，減少挫折的產(chǎn)生。

　　(二)穩(wěn)定學(xué)生的情緒，積極引導(dǎo)做好轉(zhuǎn)化工作

　　克服挫折的關(guān)鍵問題在于正確的引導(dǎo)，無論如何教學(xué)或體育活動中，首先要確定合適的目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)該是要靠自己不斷的去努力才能達(dá)到的。其次要樹立正確的挫折觀，認(rèn)識挫折是客觀存在的，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨證地看待問題，不能在體育活動中只想到快樂和順利，要有遭遇挫折的思想準(zhǔn)備，提高對挫折的預(yù)見性，增強對挫折的承受能力，要把挫折當(dāng)作是一種難得的磨練，把思想、感情、肉體上的壓力轉(zhuǎn)變?yōu)榫�神上的動力�?/p>

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