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德國大學(xué)的教育方式
德國是馬克思、愛因斯坦、貝多芬等世界一流學(xué)者和藝術(shù)家的故鄉(xiāng)。
當(dāng)我第一次接觸到德國馬克的紙幣時(shí)，被他們崇尚科學(xué)、重視教育所震動了。與其他國家貨幣上印著政治家的頭像或象征性的宣傳圖案不同，德國馬克上印刷的是科學(xué)家的頭像以及他們的重大發(fā)現(xiàn)(如10馬克紙幣上印刷的是數(shù)學(xué)家高斯頭像)。
來到德國以后，作為一個(gè)教育工作者，我的興趣所至當(dāng)然是德國的教育。德國實(shí)行終身免費(fèi)教育。德國大學(xué)中的學(xué)生不用繳學(xué)費(fèi)，吃飯、住宿都有補(bǔ)貼，大學(xué)生在以學(xué)校為中心的五十公里半徑范圍的，乘車(不論是公交車還是火車、地鐵)不用買票。考慮到大學(xué)生的生活費(fèi)用和購買書籍的開支，假期中政府鼓勵(lì)學(xué)生打工，并制定打工最低收入標(biāo)準(zhǔn)。我在德國期間，大學(xué)生打工的最低收入是每小的19馬克。一個(gè)學(xué)生在假期中打工兩個(gè)月，全年的學(xué)習(xí)生活便無需擔(dān)憂了。
為了實(shí)施因材施教，德國將大學(xué)分成兩大類，一類稱為Uni，另一類稱為FH。Uni類大學(xué)相當(dāng)于我國的綜合類大學(xué)，偏重于理論的研究，而FH類大學(xué)偏重于職業(yè)技術(shù)教育。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，從Uni類大學(xué)轉(zhuǎn)到FH類大學(xué)(或逆向)中繼續(xù)學(xué)業(yè)。但是，F(xiàn)H類大學(xué)授予的最高學(xué)位只有碩士，而Uni類大學(xué)可授予博士學(xué)位。 德國大學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得到充分地體現(xiàn)，德國大學(xué)實(shí)行學(xué)分制，學(xué)制沒有限制。校方管理體現(xiàn)在學(xué)期初的注冊和學(xué)期末的考試上，學(xué)生在校期間修滿規(guī)定的學(xué)分(本專業(yè)課程達(dá)一定學(xué)分)，便可申領(lǐng)畢業(yè)證書。至于具體的某一位學(xué)生在這學(xué)期聽哪幾門課，其中哪幾門課程參加考試，完全由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。學(xué)生如何有效地安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，盡早畢業(yè)謀職，全部在于自己的掌握之中。
德國大學(xué)的課堂教學(xué)中，很少有特定的某本書被欽定為“教材”。由于沒有統(tǒng)一的教材，教師上課時(shí)便無法照“本”宣科。講課的內(nèi)容可能來自多本書籍，也可能來自教師自己的研究成果和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在聽講時(shí)可以與教師進(jìn)行討論，發(fā)表不同意見。學(xué)生做筆記，僅僅是學(xué)習(xí)的開始。課后，學(xué)生還要大量閱讀書籍，從書中找出相關(guān)內(nèi)容加以歸納總結(jié)，用自己的語言加以表述。每兩到三個(gè)星期要交給老師一篇文章。中國俗語說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人�！笨磥淼聡鴰熒戎袊艘靼灼渲械恼嬷B。 德國人對待考試的態(tài)度還沒有中國教師那樣森嚴(yán)，也設(shè)有中國學(xué)生那樣緊張。基礎(chǔ)課程考試，發(fā)一份試卷，可以做半天。翻書翻筆記翻帶來的資料，都是允許的，但不能交頭接耳，不能傳遞紙條。專業(yè)課程一般采用口試的形式，學(xué)生在回答問題時(shí)，某些內(nèi)容一時(shí)記不清楚，可以查書，不扣分，但是完全照書背下來，沒有自己的心得體會，倒要扣分。據(jù)說，這類考試十分嚴(yán)格，一般只有三分之一的人能夠通過。中國留學(xué)生不作好充分準(zhǔn)備，沒育百分之百的把握，不敢去嘗試。
在德國大學(xué)走馬觀花、道聽途說之余，我不由地蹦出一個(gè)問題；如果說每個(gè)人的人生好似經(jīng)歷百年旅程，那么在旅途中的某個(gè)時(shí)刻，他登上了德國高校的列車，或乘坐的是中國高校的列車，若干年后畢業(yè)，他們下車時(shí)，究竟誰的能力更強(qiáng)呢？
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