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淺談對(duì)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)優(yōu)化方式的探索
淺談對(duì)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)優(yōu)化方式的探索
摘要：分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的優(yōu)化方式，促使計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和實(shí)際學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，更好的創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育教學(xué)形式，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；計(jì)算機(jī)；教育教學(xué)；優(yōu)化形式
現(xiàn)階段，高校在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中每一年都為社會(huì)提供很多優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的不斷發(fā)展，促使計(jì)算機(jī)技術(shù)和理念逐漸融入到人們的工作和學(xué)習(xí)中，在不斷工作和學(xué)習(xí)的過(guò)程中占據(jù)重要的影響力。同時(shí)，目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作還存在一定的創(chuàng)新問(wèn)題，教師的教學(xué)形式缺少創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)形式缺少創(chuàng)新。因此在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中需要突破以往教學(xué)方案的約束，結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案，從而有效發(fā)揮教學(xué)工作的優(yōu)勢(shì)，以此為社會(huì)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。
1目前計(jì)算機(jī)教學(xué)工作分析
在現(xiàn)階段實(shí)施的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，以往的教學(xué)形式依舊是應(yīng)用的重點(diǎn)，如灌溉式教學(xué)、填鴨式教學(xué)等。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境的不斷發(fā)展，信息技術(shù)和平臺(tái)在人們的生活中逐漸占據(jù)重要的地位，促使計(jì)算機(jī)教學(xué)工作也得到了一定的創(chuàng)新，但是以往的教學(xué)形式并不能滿足目前教學(xué)的需求，以此導(dǎo)致各方面的問(wèn)題接踵而來(lái)，促使實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和效率得不到提升，這樣導(dǎo)致高校實(shí)施的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展下去。其中主要分為以下幾點(diǎn)：第一，教學(xué)素材的內(nèi)容非常單調(diào)，沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用性。計(jì)算技術(shù)的不斷發(fā)展，促使高校教學(xué)工作也需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新，從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂，將那些先進(jìn)的教學(xué)知識(shí)融入到現(xiàn)階段的教學(xué)工作中。但是，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，很多高校都沒(méi)有關(guān)注教學(xué)素材的更新，從而導(dǎo)致教導(dǎo)人才具備的知識(shí)也不能滿足實(shí)際社會(huì)的需求。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)不到實(shí)際市場(chǎng)發(fā)展情況，更無(wú)法將自己學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)更好的應(yīng)用到實(shí)際發(fā)展中，從而導(dǎo)致學(xué)生空有理論，卻不具備優(yōu)質(zhì)的操作技能。第二，過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)。因?yàn)�，�?shí)際發(fā)展中受到多樣化元素的影響，例如計(jì)算機(jī)教學(xué)課程設(shè)置的不完善，關(guān)注理論輕視實(shí)踐也已經(jīng)成為現(xiàn)階段高校計(jì)算教學(xué)工作中最為嚴(yán)重的一個(gè)問(wèn)題。對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)工作而言，最重要的是兩者的結(jié)合，從而為現(xiàn)階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作奠定有效的基礎(chǔ)，促使學(xué)生在不斷發(fā)展的過(guò)程中為實(shí)際踏入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)于關(guān)注理論教學(xué)工作，教師是整體教學(xué)工作的重點(diǎn)，學(xué)生難以參與其中，只是被動(dòng)的接受教學(xué)工作。第三，教學(xué)方案較為單一，缺少有趣性。在教學(xué)的時(shí)候，教師不關(guān)注創(chuàng)新教學(xué)方案的工作，促使實(shí)際教學(xué)形式非常單調(diào)，以此在實(shí)際教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)的熱情，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭惡的心理。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教學(xué)優(yōu)化方案
2.1明確計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)
在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)背景下創(chuàng)新高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，需要明確有效的教學(xué)目的，并且依據(jù)這一目標(biāo)為根本，構(gòu)成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)動(dòng)力，從而引導(dǎo)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作得到有效的實(shí)施。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，需要展示有效的計(jì)算機(jī)理念，明確其工作的重要性，從而為實(shí)際操作工作奠定有效的基礎(chǔ)。在這種工作形式上，要注重提升實(shí)際學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際操作知識(shí)得到有效的結(jié)合，以此保障教學(xué)工作和目標(biāo)得到有效的實(shí)施。同時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的德育教學(xué)工作，雖然從表面上看計(jì)算機(jī)教學(xué)與德育教學(xué)工作沒(méi)有聯(lián)系，但是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提升和退股桑，促使德育教學(xué)工作逐漸展示其重要性，因此需要從多個(gè)角度培養(yǎng)學(xué)生建立優(yōu)質(zhì)的道德品質(zhì)。例如網(wǎng)絡(luò)安全等。
2.2需要不斷創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方案
依據(jù)高校教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)具有一定的實(shí)際意義，以此在實(shí)際操作中展現(xiàn)學(xué)生的操作能力。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師需要全面的觀察學(xué)生的興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)特征以及愛(ài)好等，從而結(jié)合學(xué)生和社會(huì)教學(xué)的需求不斷創(chuàng)新教學(xué)工作，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)情境，結(jié)合多樣化的教學(xué)方案。從而讓那些抽象化、不易懂的問(wèn)題，生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生更多的參與到實(shí)際教學(xué)工作中，并且可以提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性和實(shí)際操作能力。并且，教師需要依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)更好的實(shí)施課堂教學(xué)工作，以此促使學(xué)生建立有效的思考理念，并且提升學(xué)生研究和解決問(wèn)題的能力�？偟膩�(lái)說(shuō)，教師可以依據(jù)圖片、視頻等形式進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)工作，從而讓理論知識(shí)更為實(shí)際化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促使其參與到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，為之后的實(shí)際操作能力奠定有效的基礎(chǔ)。另外，要加大計(jì)算機(jī)課程的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作的設(shè)施，從而構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、完善的信息溝通系統(tǒng)。
2.3關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)教師能力的革新
要想讓高校計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題得到有效的解決，需要構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)教師團(tuán)隊(duì)。在平日的教學(xué)工作中，學(xué)校可以引導(dǎo)計(jì)算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)、研修等提升自身知識(shí)儲(chǔ)備的活動(dòng)�？偟膩�(lái)說(shuō)，需要關(guān)注學(xué)校老教師的發(fā)展，若是老教師具備一定的學(xué)習(xí)能力，也可以進(jìn)行培訓(xùn)或者是研修，以此改變其以往固定的教學(xué)形式和理念，創(chuàng)新其具備的知識(shí)系統(tǒng)，引導(dǎo)其建立新式的教學(xué)理念和教學(xué)形式。若是已經(jīng)失去了學(xué)習(xí)能力，可以科學(xué)劃分，讓其在自己的崗位上發(fā)揮自己的力量，為實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新工作提供信息。在這樣的教學(xué)形式下，需要增加對(duì)新人才的應(yīng)用，引進(jìn)更多現(xiàn)代化的年輕人才，并且對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的系統(tǒng)化培訓(xùn)工作，促使其可以更好的完成工作任務(wù)，以此革新高�，F(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，需要在教學(xué)的過(guò)程中不斷的完善自我，提升自己的知識(shí)儲(chǔ)備，有效的發(fā)揮自己的能力。
3結(jié)束語(yǔ)
因此，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作現(xiàn)階段雖然存在一定的問(wèn)題，但是部分高校和教師已經(jīng)注重分析，并且依據(jù)實(shí)際發(fā)展的情況和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，對(duì)其實(shí)施優(yōu)化工作，以此在提升計(jì)算機(jī)教學(xué)工作質(zhì)量的同時(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)能力、操作能力以及創(chuàng)新能力。這樣就需要教師在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中注重觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)和發(fā)展方向，對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容和形式不斷的優(yōu)化，從而為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。
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