中國式家庭的教育方式和影響

　　很多的家庭認(rèn)為學(xué)習(xí)重于一切，可以比擬親情，可以比人任何事物都重要，但你的孩子在得到平穩(wěn)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，所失去東西能回來嗎?

　　同事小王正值壯年，卻被查出患了重病，此時(shí)他兒子正處于高考前夕的緊張復(fù)習(xí)狀態(tài)中。小王的妻子不假思索地決定對兒子封鎖這個(gè)消息，理由是不能影響他復(fù)習(xí)，因?yàn)楦呖际谴笫?一個(gè)朋友遭遇婚變，她也不告訴自己正在住讀的孩子，因?yàn)楹⒆泳鸵�期末考試�?一個(gè)家族祭祀活動(dòng)中，孫子輩的孩子們大多沒有來，因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)都很忙;一個(gè)朋友的家庭聚會(huì)中，好幾個(gè)朋友的孩子都沒有來，因?yàn)橹苣┕φn太多……親情就這樣慢慢流失了，這樣下去孩子很可能會(huì)在埋下心理疾病的隱患。

　　這類事情是不是聽上去很熟悉?因?yàn)橛泻芏噙@樣的事在我們身邊發(fā)生著，而且還可能會(huì)發(fā)生下去。但同時(shí)，我們也聽到了越來越多的嘆息：為什么現(xiàn)在的孩子不懂得體恤父母呢?為什么他們跟同學(xué)相處上總有很多問題呢?為什么現(xiàn)在的孩子都不懂得為他人著想呢?其實(shí)，這些都是親情流失后的結(jié)果而已。因?yàn)槟銢]有給他們體驗(yàn)親情的機(jī)會(huì)啊，因?yàn)槟阌蒙厦娴淖龇ㄖ苯痈嬖V了他們：最重要的是學(xué)習(xí)，為了學(xué)習(xí)，親情可以舍棄啊。而一個(gè)舍棄了親情的孩子，沒有看到你是怎樣孝敬父母的，怎么能指望他今后會(huì)孝敬你?沒有機(jī)會(huì)體驗(yàn)朋友相處其樂融融的孩子，怎么知道友情的可貴?一個(gè)沒有情感體驗(yàn)的孩子，他們以后一起組建的情感婚姻談何幸福?

　　我不禁要問：學(xué)習(xí)就那么重要嗎?重要到一個(gè)人都沒有時(shí)間體會(huì)七情六欲?而缺少了這些體驗(yàn)，他們的心理談何健康?他們的學(xué)習(xí)真的就會(huì)很成功嗎?一個(gè)孩子被要求“什么都不用管，只要學(xué)習(xí)好就行”，那樣內(nèi)容嚴(yán)重單一的日子日復(fù)一日是不是也很可怕?退一步說，即使他們因?yàn)樾臒o旁騖學(xué)習(xí)很成功，那么，到了這些孩子在校學(xué)習(xí)生涯終有一日結(jié)束以后，他們踏進(jìn)了社會(huì)，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)不再是衡量他們的主要尺度后，這些孩子還成功嗎?他們要與同事、領(lǐng)導(dǎo)、客戶相處，能指望這些人也會(huì)像當(dāng)年他們的父母一般無條件呵護(hù)著他們?即使以后工作中不需要與很多人打交道，他們今后也要和配偶和孩子相處啊。

　　所以，不妨讓孩子和你一起體驗(yàn)生活中的每一刻：只有體驗(yàn)過拖地板很辛苦后，你的孩子才會(huì)主動(dòng)愛護(hù)衛(wèi)生;只有體驗(yàn)過放了學(xué)后再做一頓飯的辛勞之后，你的孩子才會(huì)體會(huì)到爸爸媽媽的不易;只有孩子和你一起照顧年邁的父母后，你的孩子心中才會(huì)種下慈愛的種子……否則，那些以親情缺失為代價(jià)換來了所謂的眼前的成功，卻導(dǎo)致了孩子以后人生道路上的情感的缺失，那代價(jià)豈不是太大?

　　強(qiáng)勢的母親給孩子帶來負(fù)面影響

　　一個(gè)孩子在成長過程中，父母對他的影響是巨大的，而他也是在與父母的互動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)了怎么樣與男人相處，怎么樣與女人相處，這些相處經(jīng)驗(yàn)一直保存在他的身體里，當(dāng)他長大成人后，再遇上相似的人，相似的情境時(shí)，早年的那些體驗(yàn)就會(huì)冒出來，就會(huì)帶領(lǐng)他用當(dāng)年學(xué)會(huì)的方式去應(yīng)對現(xiàn)在的情境。所以，從現(xiàn)代精神分析的角度來看，我們現(xiàn)在的生活無非是在重復(fù)早年的經(jīng)歷、體驗(yàn)，如果沒有大的外在干預(yù)和影響，這種重復(fù)會(huì)一直持續(xù)下去。

　　一個(gè)強(qiáng)勢的母親，對孩子的影響可能是巨大的，同時(shí)對于男孩子、女孩子的影響也會(huì)有所不同，這個(gè)不同主要在孩子的性別認(rèn)同和成人后的兩性關(guān)系方面。不管對男孩子還是女孩子，強(qiáng)勢的母親都可能會(huì)破壞其內(nèi)心的安全感、自信感，可能會(huì)破壞他在人際關(guān)系中的親密體驗(yàn)，造成孩子成年后工作生活中的種種困惑：

　　強(qiáng)勢的母親可能會(huì)掠奪家庭中其他成員的自主空間：一個(gè)強(qiáng)勢的人，往往不允許其他人的不同聲音存在，這樣，在孩子成長的過程中，他的自主性就難以得到尊重，孩子往往會(huì)成為順從、不敢表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)需要的人，為了獲得表面的“安全”，孩子往往會(huì)放棄自己真實(shí)的需要，而滿足母親的愿望，但是，這種對自己的傷害日積月累起來，孩子內(nèi)心也會(huì)有強(qiáng)烈的憤怒，對于功能好一些的孩子，可能有一天他會(huì)爆發(fā)，從而破壞與母親之間的表面和平;對于功能更差一些的孩子，他可能會(huì)將憤怒全部轉(zhuǎn)向自己，發(fā)生抑郁、軀體疾病，比如癌癥，厭食癥。當(dāng)然，并不是所有的孩子最終都會(huì)發(fā)展出這么嚴(yán)重的情況來，但在沒有外來幫助的情況下，孩子這種情感被剝奪的情況，會(huì)影響到他的生活和人際關(guān)系，是一定的。

　　強(qiáng)勢的母親會(huì)向家庭投射大量恐懼：母親的強(qiáng)勢其實(shí)往往來自她內(nèi)心的恐懼，比如一個(gè)很自卑的母親有可能用強(qiáng)勢來抵御自己不夠好的恐懼;一個(gè)從小經(jīng)歷很多傷害性體驗(yàn)的母親可能用強(qiáng)勢來抵御被拋棄被拒絕的恐懼等等。也就是母親的強(qiáng)勢背后，其實(shí)是她希望獲得家許庭成員的認(rèn)可。但是她的強(qiáng)勢的方式會(huì)讓她把她所害怕的東西投射給家庭中的其他成員，比如當(dāng)她一切都說了算的時(shí)候，其他的家庭成員就要擔(dān)負(fù)起弱小感，被拒絕感;當(dāng)她責(zé)備其他家庭成員不夠有能力時(shí)，她就不必?fù)?dān)負(fù)起對自己不夠有能力的恐懼，而其他人就成為了那個(gè)無能的人。也就是說，她將她不想要的東西都投射到了其他人身上，其他家庭成員成為了那個(gè)”壞“的人，她就可以保證自己在感覺里是“好”的。但這樣的處理方式對于孩子的影響是，孩子將自己感受為沒有能力的，脆弱無力的人，既便在他長大之后，也難以幫助自己的能力真正發(fā)揮出來。

　　強(qiáng)勢的母親可能會(huì)削弱父親的形象，進(jìn)而影響到孩子心中內(nèi)在夫妻的形象：孩子是在與父母相處的過程中，去觀察和理解夫妻關(guān)系的，并幫助他將來成年后去建立自己的夫妻生活模式。當(dāng)母親在家庭中過于強(qiáng)勢時(shí)，就會(huì)在孩子內(nèi)心形成一個(gè)不均衡的內(nèi)在夫妻形象，夫妻雙方不管哪一方在家庭中過于強(qiáng)勢，對于孩子來講，都是不安全的，都是缺少愛的關(guān)系。強(qiáng)勢的母親對于男孩子來講，就會(huì)削弱父親在他心中男性偶像的形象，使男孩子失去一個(gè)成為男人的認(rèn)同對像;當(dāng)一個(gè)男孩子在家庭中感受到太多母親的的強(qiáng)勢，他不得不學(xué)會(huì)對母親的順從之后，他將來的婚姻中要么會(huì)無意識的尋找相似的女性，將自己置于被統(tǒng)治的地位，要么對女性充滿了憤怒，在夫妻關(guān)系中難以建立起平等的，愛的關(guān)系;對于女孩子來講，她可能會(huì)認(rèn)同母親的強(qiáng)勢形象，在她將來的婚姻中，她會(huì)模仿母親的方式，從而破壞她自己的婚姻關(guān)系;對于有些對母親充滿憤怒的女孩子來講，她可能會(huì)采取與母親完全相反的方式，在婚姻中順從，不表達(dá)自己，這同樣是有破壞性的，她這種與母親完全相反的方式，其實(shí)依然是受制于母親的行為模式的。

　　盡管母親的強(qiáng)勢可能給成長中的孩子帶來很多傷害，但孩子通常會(huì)在無意識中認(rèn)同母親的做法，在人際關(guān)系中，有時(shí)候讓自已變得和母親很像，比如像母親一般強(qiáng)勢;也有時(shí)會(huì)是相反的方式：看起來很順從，很委屈，就像早年自己在母親面前所體驗(yàn)到的那樣，即將對方感受為像母親一樣的強(qiáng)勢，這兩種情況都有可能破壞與他人的關(guān)系，因?yàn)檫@兩種關(guān)系方式中都缺少平等和尊重。這是在孩子內(nèi)心非常容易發(fā)生的，前一種叫認(rèn)同，后一種叫投射性認(rèn)同。這些都是在無意識狀態(tài)下發(fā)生的，而當(dāng)這些情況發(fā)生時(shí)，在當(dāng)事人內(nèi)心會(huì)非常相信就是自己感受到的那樣，所以有時(shí)很難控制或者改變自己的行為。

　　看《虎媽貓爸》如何教育孩子

　　《虎媽貓爸》熱播過程中對孩子的教育問題也再次引發(fā)了人們的熱烈討論和反思。

　　電視劇中，五歲的茜茜生活在城市里，物質(zhì)條件優(yōu)越，奶奶覺得女孩該富養(yǎng)，該養(yǎng)出公主一樣的嬌貴和氣質(zhì)，備受寵溺的茜茜活在童話世界里，說話做事都模仿童話人物，爸爸認(rèn)為孩子就該有一個(gè)無憂無慮的童年。蕊蕊生活在農(nóng)村，背書彈琴唱歌跳舞奧數(shù)體育樣樣名列前茅，接人待事像小大人一樣，頓時(shí)讓趙薇飾演的茜茜媽媽感到有喜歡又有壓力。

　　雖然劇中的蕊蕊和茜茜表現(xiàn)有些夸張，但這無疑是一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的濃縮，小大人蕊蕊和小公主茜茜都在教育的兩個(gè)極端。蕊蕊，一個(gè)5歲的孩子就已經(jīng)走進(jìn)競爭線上很久了，完全沒有了一個(gè)孩子該有的童真，這是我們家庭教育的遺憾，也是孩子一輩子內(nèi)心的缺失。而茜茜，活在童話世界中，對于這個(gè)年齡她該知道該了解的東西一點(diǎn)也不了解，自我，嬌縱，尊卑的觀點(diǎn)，這些東西讓她雖然外在高貴，但是內(nèi)心卻世俗狹隘。

　　蕊蕊，在被茜茜嘴里塞了消毒紙巾之后，哇哇大哭，本來是一個(gè)正常的反應(yīng)，但是卻被奶奶說成是沒出息。我們可以非常明顯的感受到，這個(gè)多才多藝的孩子，在內(nèi)心里面有一個(gè)多么不被認(rèn)可的孩子，一旦表現(xiàn)不好就被奶奶責(zé)罵，表現(xiàn)好似乎成為了孩子生存的一個(gè)工具。一個(gè)五歲的孩子，可能還無法區(qū)分什么是興趣愛好，而奶奶為了自己的虛榮，為了自己在老朋友面前長面子，過早的讓孩子不加選擇的學(xué)習(xí)各種東西，孩子沒有選擇的權(quán)利，孩子看上去樣樣喜歡，卻可能只是為了或許奶奶的愛和關(guān)注。這樣下去孩子對于成績會(huì)極度的敏感，對于自己的表現(xiàn)會(huì)非�？粗�，孩子天真單純的本性被早早的抹殺掉，早早的開啟了成人模式，過早的開始擔(dān)負(fù)了競爭的壓力和包袱，她內(nèi)心會(huì)有這樣的一個(gè)觀念：如果自己不優(yōu)秀，那么就是不值得被愛的。我們很難想象如果孩子在以后接觸到更多優(yōu)秀的人時(shí)，會(huì)遭遇到怎樣的挫折感。

　　茜茜，作為一個(gè)嬌生慣養(yǎng)的小公主，到別人家里做客，說出各種對他人不禮貌的話，任性耍脾氣，欺負(fù)小伙伴，讓父母爺爺奶奶無法下臺。我們不可否認(rèn)的看到，孩子嘴里說出的很多話都是奶奶無意中說出來的，這些話可能并不是對孩子說，但是孩子卻聽到了，并且記到了心里，不分場合的說了出來，我們不能說這個(gè)孩子多不懂事，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子只能習(xí)得父母家人的言行。這讓我們不得不再次重視作為養(yǎng)育人我們的言行舉止對孩子的成長有多重要，如果你希望孩子變成一個(gè)什么樣的人，自己先要成為那樣的人。過度的寵溺和外在表面的模仿并不是真的高貴，高貴是要在一個(gè)高貴的氛圍中習(xí)得的，這讓我們看到家庭教育中父母的言傳身教基本上是可以奠定孩子一生基礎(chǔ)的。

　　心理解讀：無論是茜茜還是蕊蕊，都讓我們看到家庭教育對孩子成長的重要性，特別是對孩子一個(gè)還無法判斷是非與道德的兒童，也再次引發(fā)我們作為家長孩子教育的反思。

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