如何培養(yǎng)幼兒的勞動教育

　　對幼兒進行勞動習慣的培養(yǎng)，是幼兒教育的一部分。在教育工作中，要具體培養(yǎng)幼兒的勞動習慣，首先需要培養(yǎng)他們的勞動熱情以及興趣，然后逐步建立勞動習慣。下面是小編為大家準備的如何培養(yǎng)幼兒的勞動教育，歡迎閱讀！

　　如何培養(yǎng)幼兒的勞動教育 1

　　蒙臺梭利認為：動作訓練可以培養(yǎng)幼兒自我管理能力，培養(yǎng)其責任感和良好的生活習慣，代替、限制動作技能的發(fā)展不利于獨立性和自我管理能力的培養(yǎng)。實踐證明，在幼兒期適時開展一些自我服務的勞動鍛煉，不但能促進幼兒肌肉、骨骼等發(fā)育和肢體動作的靈活性， 而且還能將在動手、動腦的反復實踐中所獲得知識、成功體驗等“遷移”到其它教育領域，從而使幼兒變得更加聰明、能干、懂事。幾年來，我們積極致力于幼兒勞動興趣、勞動習慣和勞動情感培養(yǎng)，收到較好效果。

　　一、根據(jù)幼兒的生活實際和年齡特點設定勞動教育活動內(nèi)容。

　　幼兒勞動教育的內(nèi)容主要包括兩個方面：一是自我服務勞動，培養(yǎng)幼兒獨立生活的能力；二是集體服務勞動，在自我服務的基礎上，進一步服務他人，服務集體。由于一些家長勞動教育意識淡薄，對孩子寵愛有加，事事包辦，代替，使好多幼兒自我服務能力差，不會穿脫衣服，不會穿鞋、系鞋帶，不會扣鈕扣、疊小被子，沒有收拾玩具的習慣。有的幼兒看見小椅子倒了，用腳踢，從一邊繞過去，有的毫不在意地把碎紙片扔在干凈的地板上，還有幼兒把不喜歡吃的飯菜丟在地上。針對這些現(xiàn)象，遵循由易到難，循序漸進的原則，在小班安排了自己洗手，穿脫衣服，整理玩具、圖書，自己吃飯等內(nèi)容。到了中班，幼兒的生活自理能力有所增強，根據(jù)幼兒生活實際，安排幼兒學習自己洗臉、刷牙、疊被子、系鞋帶、扣鈕扣、洗手帕、洗玩具、分發(fā)碗筷等。到了大班學習穿針引線，幫助老師掃地、倒垃圾，整理床鋪，收拾碗筷，搞一些種植、養(yǎng)殖等活動。在勞動活動，教師要注意引導幼兒體驗勞動創(chuàng)造的.樂趣，同時也要讓幼兒知道勞動的艱辛，珍惜、新生他人的勞動成果，逐步培養(yǎng)幼兒良好的勞動習慣和熱愛勞動的思想品德。

　　二、將勞動教育滲透到游戲和幼兒一日生活中。

　　游戲是幼兒園最主要、幼兒最喜歡的一種活動形式，把勞動教育設計成游戲活動，讓幼兒在玩中學，在玩中做。如小班收拾玩具，抹椅子的勞動，設計成“幫小玩具找家”、“給小椅子洗澡”的游戲；中班幼兒學穿衣服、疊被子、系鞋帶后，組織幼兒進行“看誰穿得快”、“看誰疊得快又好”等比賽性游戲。在游戲中，幼兒參與意識強，各級性高，再加上教師的指導性、鼓勵性話語，往往會收到事半功倍的效果。在組織語言、音樂、健康等領域的教育活動中，適時地、集中地滲入一些勞動教育內(nèi)容可收到強化教育之效。在幼兒一日活動中，教師要有意識地為幼兒提供勞動的機會和條件，如組織大班幼兒幫助食堂叔叔、阿姨剝豆角、摘菜葉、包餛飩等，指導幼兒做好為班級擦桌椅、整理物品、擺放碗筷等值日性工作。這些勞動對幼兒來說既新鮮又有吸引力，教師要能講解、示范和耐心的指導幫助，使幼兒了解的具體要求和要領，如教幼兒扣鈕扣，教師可邊示范邊用兒歌的形式講解：小小扣眼排一排，漂亮紐扣住進來，你若把它送錯門，出去就會樂死我。這樣孩子就能更好更快的學會這些事情，掌握一些簡單地日常生活技能，對幼兒的發(fā)展十分有利的。

　　三、創(chuàng)設良好的勞動教育環(huán)境。

　　根據(jù)各年齡班的勞動教育內(nèi)容，在室內(nèi)可創(chuàng)設自我服務“動手角”，幼兒隨時可進行如系鞋帶、穿衣服、扣鈕扣、疊被子等游戲性練習及比賽活動。在室外利用幼兒園的邊角開辟種植園、養(yǎng)殖角，按季節(jié)帶領幼兒種瓜、種豆，指導幼兒給植物松土、澆水、施肥、除草等，收獲時，教師和小朋友一起采摘果實。在飼養(yǎng)角，幼兒精心飼養(yǎng)各種小動物，不但了解這些動物的特征、習性，而且還能在實踐中學會關心愛護小動物，促進社會發(fā)展。幼兒園或家長要盡可能地創(chuàng)造條件，在播種、鋤草、收獲時節(jié)帶幼兒到農(nóng)村參觀、參加一些勞動，到工廠參觀一些產(chǎn)品的生產(chǎn)制作過程，讓孩子知道食品是農(nóng)民伯伯辛苦勞動種出糧食，又經(jīng)過許多工序加工成的，玩具、衣服等是工人叔叔制造出來的，以此培養(yǎng)幼兒愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。

　　四、家園配合，同步要求

　　對孩子進行勞動教育離不開家長的配合與支持，否則幼兒園與家庭要求不一致，家長仍然事事處處包辦代替，幼兒勞動習慣和勞動情感的培養(yǎng)難以見成效。為此，要充分利用家長園地，家訪等形式向家長宣傳勞動教育的意義和方法，要求家長為孩子創(chuàng)造良好的勞動環(huán)境，提供一定的勞動條件，鼓勵孩子自己能做的事情自己做，并做一些力所能及的家務勞動，不要因孩子不會做或做不好而加以制止、訓斥、替代，使幼兒失去練習的機會。同時要把勞動教育內(nèi)容定期向家長公布，以便取得配合，家園一致共同教育。

　　如何培養(yǎng)幼兒的勞動教育 2

　　1種植園

　　每個班級都可以布置自己的種植角，由幼兒負責照顧一些小的盆栽或者蔬菜等。同時，幼兒園可以最大限度利用、挖掘場地，為每個班級開辟獨立的種植區(qū)，每個班級在分配到種植園之后，可由幼兒自主決定種什么，從栽種都收獲，讓幼兒體驗勞動的快樂，感受豐收的喜悅。

　　2一日活動

　　教師要將勞動意識形成、勞動習慣培養(yǎng)貫穿在一日活動中。如：晨間讓幼兒和教師一起進行活動前的準備工作；午餐讓值日生分發(fā)餐具；午休時自己穿脫衣服、整理床鋪；活動后收拾整理場地、材料；值日生照顧植物角，等等。

　　3區(qū)域游戲

　　游戲是幼兒園最基本的活動方式，也是樹立幼兒勞動意識、培養(yǎng)勞動能力非常有效的途徑。在游戲中，教師可以隨情節(jié)推進將勞動意識滲透其中。如：游戲前要和同伴一起布置游戲情境，自己穿戴角色服飾，游戲后要把所有游戲材料歸類擺放整齊；在區(qū)域游戲中，設置“生活區(qū)”，讓幼兒模擬進行勞動，洗衣服、曬衣服、收衣服、疊衣服等。

　　4主題活動

　　在組織主題活動時，可以邀請一些當醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等職業(yè)的家長，向幼兒介紹自己的工作，讓幼兒了解自己的親人以及給自己生活帶來便利的'各行各業(yè)人們的勞動價值，激發(fā)了幼兒尊重勞動者、熱愛勞動的情感。

同時，教師還可以結合節(jié)日開展主題實踐活動更具系統(tǒng)性。如，在“五一國際勞動節(jié)”前后，許多幼兒園都開展了“勞動最光榮”系列主題活動，熱烈慶�！拔逡弧眹�際勞動節(jié)，包括“自己的事情自己做”“幫媽媽做家務”“我是勞動小模范”等多項主題活動。

　　5家園合力

　　幼兒園可利用家長會、家長開放日、告家長書等形式向家長宣傳培養(yǎng)幼兒勞動習慣的重要意義，要求家長在家中也要讓幼兒自己的事情自己做，并做些力所能及的家務活。

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