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在幼兒園如何開(kāi)展生態(tài)環(huán)境教育
《新綱要》中明確指出:幼兒園應(yīng)培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源的美好情感,具有初步的環(huán)保意識(shí)。然而由于人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的不足導(dǎo)致了對(duì)環(huán)境的破壞,如造成了全球生態(tài)平衡失調(diào):動(dòng)物的滅絕、氣候變暖、自然災(zāi)害增多、資源的流失等,給我們的生活、生命帶來(lái)了威脅。因此,在幼兒時(shí)期進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育尤其重要。如何對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育?通過(guò)開(kāi)展活動(dòng),我有了一些體會(huì)。
一、創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)保特色的環(huán)境進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育
我園位于碧水綠茵、風(fēng)景秀麗的相城區(qū)漕湖產(chǎn)業(yè)園內(nèi),周?chē)h(huán)境優(yōu)美,空氣清新。結(jié)合周?chē)h(huán)境,我園以“生態(tài)、環(huán)保”為特色創(chuàng)設(shè)環(huán)境,整個(gè)幼兒園彰顯出“綠色生態(tài)”的理念,以“綠色森林”為主題的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì),結(jié)合淺綠的主色調(diào),整個(gè)幼兒園呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。幼兒園的內(nèi)部環(huán)境布置體現(xiàn)廢舊物品的利用,一樓的走廊以草帽、扇子和壽司簾為主,結(jié)合收集的月餅盒和紙盤(pán)進(jìn)行裝飾美化,二樓以“海底世界”為主題,收集了螃蟹殼、烏龜殼、海螺等材料裝飾而成的,使孩子在潛移默化中受到美好和諧的生態(tài)環(huán)境教育。
為了讓孩子真實(shí)體驗(yàn)對(duì)生態(tài)環(huán)境應(yīng)做些什么,在幼兒園創(chuàng)設(shè)廢品回收箱是一項(xiàng)非常好的辦法。如:我們每個(gè)班級(jí)設(shè)置了“環(huán)保小衛(wèi)士”的廢物回收站,教師根據(jù)教育主題活動(dòng)的需要,讓幼兒收集家里一些安全衛(wèi)生的廢物按類(lèi)放置在回收站里,而這些家庭的“廢舊物品”則有的成了我們好玩的自制體育用具的原材料,有的成為了我們娃娃家的生活用品等等,我們將各班收集的廢舊物品整理分類(lèi),成列在美工室里,有蘆葦桿、瓶蓋、奶茶杯、方便面盒、樹(shù)枝等,幼兒們?cè)诿拦な疫M(jìn)行美工活動(dòng)時(shí)都能利用到這些原材料,他們漸漸養(yǎng)成了環(huán)保的意識(shí),也對(duì)這些原材料有了深厚的感情,愿意并積極地參加這些活動(dòng)。我們利用幼兒收集來(lái)的廢舊的瓶瓶罐罐進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),有一次實(shí)驗(yàn)是要幼兒學(xué)會(huì)一點(diǎn)不漏地把盆里的水舀進(jìn)瓶頸很細(xì)小的飲料瓶里。經(jīng)過(guò)老師耐心地引導(dǎo),幼兒發(fā)現(xiàn)選擇漏斗時(shí),漏斗的出口要比接水瓶子的瓶口小,或一樣大,才能成功。所以廢舊物品的再利用不僅培養(yǎng)了幼兒節(jié)約的意識(shí),還發(fā)展了幼兒多角度思考問(wèn)題的能力。并告訴小朋友亂扔廢紙對(duì)環(huán)境的影響,廢電池被隨便扔掉后會(huì)對(duì)土壤和水造成破壞,然后經(jīng)過(guò)回收加工卻能再次成為有用的資源。通過(guò)這些行動(dòng),孩子們逐步認(rèn)識(shí)到了環(huán)保的重要性。廢物再利用和節(jié)約意識(shí)是環(huán)保的重要內(nèi)容。
二、利用大自然和本地特有教育資源對(duì)幼兒進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育
我國(guó)教育家陳鶴琴先生指出:“兒童教育應(yīng)當(dāng)把大自然、大社會(huì)作出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生直接向大自然、大社會(huì)中去學(xué)習(xí)�！贝笞匀皇且槐咀x不完的活生生的書(shū),看不夠的美妙畫(huà)卷,是孩子們成長(zhǎng)的最好課堂,走進(jìn)大自然,可以讓孩子走進(jìn)生活,用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)世界、認(rèn)識(shí)世界。孩子可以通過(guò)實(shí)地觀察,來(lái)體驗(yàn)人們的生存和環(huán)境的關(guān)系,感受到良好的環(huán)境和惡化的環(huán)境對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的不同,并能了解到使環(huán)境遭受污染和破壞的原因,從而激發(fā)孩子從小愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
我們利用本地特有教育資源,帶幼兒走進(jìn)大自然,先帶幼兒觀察漕湖花園里的小河,發(fā)現(xiàn)河水發(fā)黑,還發(fā)出難聞的氣味,河面上漂著塑料袋、果殼皮等生活垃圾;再帶幼兒感受漕湖濕地公園、蘇州植物園的自然美,通過(guò)觀察、比較、采集感知生命的多樣性,發(fā)現(xiàn)生命的變化,了解動(dòng)植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系,激發(fā)幼兒保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。然后,我們通過(guò)“環(huán)保小衛(wèi)士”――“你丟我撿”的活動(dòng),讓幼兒親自動(dòng)手,在漕湖花園內(nèi)進(jìn)行并通過(guò)行動(dòng)體驗(yàn)環(huán)保的價(jià)值,更認(rèn)識(shí)到“環(huán)境保護(hù)要從我做起,從身邊的小事做起”。
三、利用常態(tài)下的一日活動(dòng)進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育
幼兒園一日活動(dòng)豐富多樣,有教學(xué)活動(dòng)、游戲、勞動(dòng)、生活活動(dòng)等,在這些活動(dòng)中我們有意識(shí)地進(jìn)行環(huán)保教育。如:讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)詩(shī)歌、故事,開(kāi)展談話(huà)活動(dòng),初步知道環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響。利用幼兒洗手的環(huán)節(jié),開(kāi)展節(jié)約用水的教育。首先,教孩子正確洗手及節(jié)約用水的方法,培養(yǎng)用水后擰緊水龍頭的習(xí)慣,接著開(kāi)展了“沒(méi)有水會(huì)怎樣”等討論,讓幼兒知道地球上要是沒(méi)有水,人、動(dòng)物、植物都不能生存,教育幼兒要從小培養(yǎng)節(jié)約用水的好習(xí)慣。利用散步時(shí)間有意識(shí)地引導(dǎo)他們觀察樹(shù)、草、花,感受美麗的景色,產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感傾向,教育幼兒要愛(ài)護(hù)周?chē)囊徊菀荒尽Ｎ覀冞�要求幼兒收集繪畫(huà)、折紙、剪紙等剩下的廢紙,因?yàn)樗麄兛梢栽偕?既節(jié)約能源,又可減少污染。進(jìn)餐時(shí),教育孩子不挑食,不掉飯粒,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,從而樹(shù)立孩子愛(ài)護(hù)自然資源的生態(tài)道德觀念。
“游戲”是孩子們的特權(quán),在游戲中幼兒更容易接受并能在玩玩、說(shuō)說(shuō)、做做中掌握環(huán)保知識(shí)。如:結(jié)構(gòu)游戲中,收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏盒等進(jìn)行搭建。幼兒知道廢物對(duì)環(huán)境的影響,我們把廢物收集起來(lái),每一件廢物在我們的手里都會(huì)變成有用的玩具。這些物品外形、大小各異留給幼兒想象的空間極大,游戲中,孩子們會(huì)用牛奶盒向上壘高成各種房屋、用酸奶杯排成欄桿……廣告紙、吸管等都是我們老師制作輔助用品必不可少的材料。
總之,幼兒對(duì)周?chē)畹年P(guān)注越來(lái)越多、情感上更多的是發(fā)現(xiàn)美好的事物,并學(xué)習(xí)去欣賞和愛(ài)護(hù),我們將不斷挖掘自然生態(tài)教育的價(jià)值,促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。
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