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如何教育3到4歲的寶寶
隨著家長對孩子早期教育的重視，早期智力開發(fā)成了家長最為關(guān)心的問題。不少家長問：“我的孩子能握筆了，可以學(xué)寫字了嗎？”
研究表明，寫字是許多能力的綜合表現(xiàn)，繪畫是寫字能力發(fā)展的起點(diǎn)。 3歲以下，是以涂鴉代表寫字的；3～4歲的孩子從點(diǎn)到線畫線、圓、三角形等；4～5歲左右能嘗試模仿寫自己的名字和簡單的字如田、口、大、小、上、下；5歲以上，才能嘗試寫簡單的正體字，并樂于寫自己的名字。所以入小學(xué)后才正式練習(xí)寫字非常合乎孩子發(fā)展的需要。
寫字需要以下能力為基礎(chǔ)：
�。�1）大小肌肉要發(fā)育成熟。寫字需手指、手腕良好的運(yùn)用及控制，此外，脊柱、頭頸及雙腳的平衡姿勢，都影響到寫字的耐力和能力。幼兒期正是大小肌肉迅速發(fā)展的時(shí)期，過早練習(xí)寫字無疑是得不償失。
�。�2）視覺區(qū)別能力的發(fā)展。辨別異同是寫字的重要條件之一。幼兒期練習(xí)區(qū)別異同的游戲很有價(jià)值，如在相同物體中找出不同處，或找出兩類圖形中相同或不同的部分等，這些游戲能幫助孩子發(fā)展由簡到繁的區(qū)別異同能力，為將來認(rèn)字和寫字時(shí)區(qū)別字與字間的細(xì)微差別打下基礎(chǔ)。
�。�3）空間概念的發(fā)展�？臻g概念指了解上下、左右、前后等相關(guān)位置。當(dāng)孩子具備這項(xiàng)能力后，字形大小與搭配才會正確。
2. 培養(yǎng)孩子的耐性
孩子對一切事物都感興趣，一句話、一張圖片、外界一點(diǎn)點(diǎn)新鮮的刺激都會吸引他的注意力，所以容易形成興趣改變得快、耐性及堅(jiān)持性差等習(xí)慣。一個(gè)人要想在事業(yè)上獲得成功，不僅需要有聰明才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培養(yǎng)孩子克服困難、堅(jiān)持努力的精神是很重要的。
培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，需要耐心地引導(dǎo)。家長可用親切的語言把孩子的注意力吸引到他所做的事情上，避免分散注意力，使他堅(jiān)持完成所進(jìn)行的活動。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，家長應(yīng)提醒孩子：“畫完了你給我講講畫的是什么呀？”孩子一聽家長要看畫，就會畫完。
培養(yǎng)孩子的耐性要循序漸進(jìn)。孩子可能學(xué)習(xí)一會兒就煩躁不安了，這時(shí)不要強(qiáng)迫孩子，而要用游戲的方法吸引孩子，使他堅(jiān)持下去。開始時(shí)可以短一些，等孩子對學(xué)習(xí)有興趣了再逐漸延長時(shí)間。
對孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要看孩子是否感興趣，家長不要把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。孩子感興趣的活動容易獲得成功，成功給孩子帶來繼續(xù)堅(jiān)持的動力。這樣的活動，
孩子會更自覺地堅(jiān)持。
本文導(dǎo)讀：3-4歲的寶寶如何教育呢？3歲的寶寶怎樣教育呢？4歲的孩子如何教育呢？一起來了解下。
感冒介紹感冒，總體上分為普通感冒和流行感冒，在這里先討論普通感冒。普通感冒，祖國醫(yī)學(xué)稱&q…[詳細(xì)]感冒的病因|感冒的癥狀|感冒的治療|感冒的預(yù)防搜索：感冒
3. 在日常生活中
幫助兒童掌握分類和對應(yīng)的概念
分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)將物品進(jìn)行分組歸類，它是兒童掌握數(shù)、空間、規(guī)則等概念的基礎(chǔ)。家長可以在日常生活中發(fā)展孩子的分類能力。如將買回的蔬菜、水果、干果分類；將洗完的襯衣、內(nèi)衣、外套、褲子等分類；洗碗時(shí)將碗碟分類放置，等等。這種分類活動與孩子生活接近，他們很愿意做這種分類活動。
對應(yīng)是把相關(guān)的事物進(jìn)行配合。日常生活中有許多可讓兒童進(jìn)行對應(yīng)的活動。如一張桌子前擺一把椅子，一個(gè)碗上擺一雙筷子，每雙鞋的左右腳對應(yīng)等。這些活動為
掌握數(shù)的概念提供了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。
利用日常生活中的各種情境和活動，幫助兒童學(xué)習(xí)掌握分類和對應(yīng)概念，是一種行之有效的方法。
1. 孩子為什么自言自語？
佳美 3歲半了。有一天，她獨(dú)立在那兒畫畫。畫著畫著，突然開口說話了：“這個(gè)女孩子是咪咪（她的一個(gè)玩具妹妹的名字），她在公園里，……飛來一只蝴蝶……”不用說，媽媽就知道她又在跟自己說話了。
了解有關(guān)孩子心理發(fā)展知識的父母都知道，這種自言自語是孩子心理發(fā)展過程中的一種正�，F(xiàn)象。 4歲左右的孩子往往會自言自語，這種現(xiàn)象又被稱為“自我中心言語”，是孩子語言發(fā)展過程中的一個(gè)重要階段。平時(shí)我們用于交流的話被稱作外部語言，而不出聲的在頭腦中用以思考的話則是內(nèi)部語言。對于孩子來說，他們己具備了一定的外部語言，但還沒有形成內(nèi)部語言。這樣當(dāng)他們思考問題時(shí)，往往要借助外部動作或語言的幫助。自言自語是
孩子從外部語言向內(nèi)部語言過渡的形式。孩子在游戲時(shí)，一邊做動作，一邊說話，用語言補(bǔ)充行動，用語言指導(dǎo)行動。孩子自言自語時(shí)，往往不需要?jiǎng)e人回答，當(dāng)他們想出辦法時(shí)，還會自言自語他說出。
因此，當(dāng)大人聽到孩子自言自語時(shí)，大可不必?fù)?dān)心，也不要厭煩，更不要阻止孩子的自言自語。隨著年齡的增長，孩子的自言自語現(xiàn)象將逐漸消失。
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2. 家長怎樣配合幼兒園教育孩子？
孩子上幼兒園后，一天中大部分時(shí)間是在幼兒園中。度過的，家長應(yīng)及時(shí)了解孩子在園情況，以便更好地配合幼兒園對孩子進(jìn)行教育。
了解孩子在幼兒園情況，既可以向老師詢問，也可以通過與孩子談話進(jìn)行。例如家長了解到孩子注意力不容易集中，回家后有意識地培養(yǎng)孩子的注意力，這將更有利
于孩子成長。又如孩子生性羞怯，不愛與小朋友交往，家長可以與老師商量，老師會在工作中有意識地讓孩子與別的小朋友熟悉、合作。
當(dāng)家長向老師詢問時(shí)，問題應(yīng)提得具體，不要泛泛地問“他表現(xiàn)怎樣？”可針對孩子的情況問“他現(xiàn)在愿意和小朋友們交往嗎？”“他吃飯?jiān)鯓�？”老師可以具體回答你。孩子初入園時(shí)，家長也可以稍提早些到幼兒園接孩子，看看孩子的活動情況，就會更了解孩子。
孩子受到老師的懲罰時(shí)，不要護(hù)著孩子，應(yīng)該相信老師的做法是有一定道理的，如果確實(shí)老師做法不當(dāng)，可以婉轉(zhuǎn)提出來共同商量。如果老師的做法損傷孩子身心健康應(yīng)及時(shí)找領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并立即讓孩子脫離原來環(huán)境。
平時(shí)家長不要在孩子面前批評老師，家長對老師的評價(jià)會影響到老師在孩子心目中的威信，也影響到老師的教育效果。孩子不尊重老師，將導(dǎo)致老師教育的失敗。
總之，家長應(yīng)了解孩子在園情況，聽取老師的建議，幫助孩子適應(yīng)新生活。
3. 讓孩子在玩沙、玩水中學(xué)習(xí)
孩子是非常愛玩沙和水的，因?yàn)樗鼈兛伤苄詮?qiáng)，能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。
在家里為孩子準(zhǔn)備一個(gè)高矮適中，表面光滑的沙箱，提供玩沙子的工具，例如小鏟子、小勺子、小碗。小碗可以量沙子，小鏟子可以挖沙子。家長可以啟發(fā)孩子挖山洞、修公路、造假山等，也可在上面用積木做各種造型。
沙箱要常灑水，以保持濕度。要注意不要讓孩子揚(yáng)沙子，以免弄進(jìn)眼睛或嘴里。
玩水游戲可以讓孩子認(rèn)識水的性能，豐富有關(guān)水的知識，獲得愉快和滿足。
用大盆裝水讓孩子站著或蹲著玩。提供各種玩具，例如塑料瓶、皮球、石子、小紙船。引導(dǎo)孩子觀察什么東西能浮在水面，什么東西沉在水底。孩子把小紙船放在水面，用嘴吹時(shí)能移動；把空碗放在水面是浮著的，裝滿水后就沉下去了等等。豐富多采、變幻莫測的玩水游戲會給孩子帶來
無窮的樂趣，也能使孩子在感性上認(rèn)識水的性能。
玩水游戲最好在夏季開展。除了家里，也可在較淺的水池邊、游泳池邊開展。
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4. 使用玩具應(yīng)注意些什么？
�。�1）為孩子添置足夠數(shù)量的玩具，玩具是促進(jìn)孩子智力發(fā)展的必要工具，因此家長一定要為孩子購買和自制一定數(shù)量的、適合孩子年齡特點(diǎn)的玩具，但玩具不必過多，1歲以內(nèi)不超過10種，2、3歲15至20種，4、5歲以上的孩子可以有25到30種玩具。
�。�2）為孩子購買他們喜歡的玩具。當(dāng)父母給孩子購買玩具時(shí)，一定要征求孩子的意見，一定既是孩子喜歡的又是必需的玩具。
（3）要為孩子講解新玩具的玩法。每當(dāng)購買到新玩具時(shí)父母一定要詳細(xì)的為孩子介紹其用法，讓孩子掌握操作方法，充分利用和正確使用玩具，才能真正發(fā)揮玩具的作用。
�。�4）玩具要在固定的取放方便的地方放置。為孩子開辟一個(gè)玩具園地，讓孩子把玩具分門別類的擺好，既保持整齊、美觀，又便于取放。一定不能把玩具鎖起或堆放在一起，這樣使用不便，不能充分發(fā)揮玩具的作用。
�。�5）讓孩子自己收拾玩具，養(yǎng)成游戲后自己收拾玩具、整齊擺放玩具的良好習(xí)慣。開始父母可幫助孩子收拾， 5歲后的孩子應(yīng)能自己單獨(dú)收拾擺放好玩具。
�。�6）隨時(shí)為孩子修補(bǔ)玩具。損傷了的玩具、圖書要及時(shí)修補(bǔ)，并讓孩子自己學(xué)習(xí)簡單的修補(bǔ)技能，或協(xié)助父母修補(bǔ)玩具，有利于培養(yǎng)孩子良好的性格特征。
�。�7）玩具要經(jīng)常清洗消毒。玩具最好每 1～2月清洗消毒一次，消毒可購買市面所賣的消毒液，按說明使用，但一定要把消毒液洗凈后才能使用，不能浸泡的玩具可直接放在太陽下曝曬。
1. 游戲就是學(xué)習(xí)
許多家長認(rèn)為，應(yīng)從 3歲開始讓孩子學(xué)到盡可能多的東西，游戲是浪費(fèi)時(shí)間，因此盡量壓縮孩子的游戲時(shí)間。從教育學(xué)角度看，這無疑是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識。
事實(shí)上，游戲是孩子與外界交流的方法，游戲的過程，是孩子探索和實(shí)驗(yàn)的過程，在游戲中，慢慢地了解及建立人與外界的關(guān)系。孩子游戲過程，就是他們的身體、社會性、智慧及創(chuàng)造力等方面的成長過程，因而，每個(gè)孩子都需要游戲，以促進(jìn)各方面的健康發(fā)展。
佳宇和佳美在玩看病的游戲，佳宇穿著白大褂，手拿聽診器，鄭重其事他說：“你得了感冒，比較嚴(yán)重，沒關(guān)系，吃點(diǎn)咳嗽糖漿，過幾天就會好的。另外，你要注意休息，不要再到外面亂跑�！痹谟螒蛑�，臺詞全由孩子自己編出來，他們的想象力、創(chuàng)造力是何其豐富。同時(shí)，游戲也可幫助孩子發(fā)展其語言表達(dá)能力。因此，對孩子而言，游戲就是學(xué)習(xí)。
游戲是孩子成長過程不可缺少的部分，應(yīng)該充分重視游戲的價(jià)值。家長應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓孩子多參加有意義的游戲活動。
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2. 溫馨的家庭環(huán)境有益于孩子成長
影響孩子成長的主要家庭環(huán)境因素有：
�。�1）家庭經(jīng)濟(jì)生活。家庭收入多少，生活水平的高低，不是影響生活的決定性因素，關(guān)鍵是如何有效安排家庭生活。精打細(xì)算、量入為出，科學(xué)安排的生活使家庭平靜、和諧，孩子就會感到幸福、溫暖。
�。�2）美化家庭生活環(huán)境。家庭房間、家具布置整潔美觀，舒適宜人，有利于陶冶孩子的情操，也能培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
�。�3）和睦相處的家庭生活。這是家庭環(huán)境中對孩子影響較大的因素。每個(gè)家庭成員都要自尊、自愛、自重，嚴(yán)格要求，互敬互愛，按照正確的道德規(guī)范辦事，子女就能在和諧的家庭生活中學(xué)會如何做人，如何愛人，如何處理人與人之間的關(guān)系。在這種家庭中成長的孩子，一般性格比較開朗、活潑上進(jìn)、心地善良，具有優(yōu)良的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。
要改善家庭環(huán)境首先應(yīng)提高家長素質(zhì)，只有家長的整體素質(zhì)提高了，家庭環(huán)境才能改善，家庭教育水平才能提高。
3. 看圖說話
--鍛煉孩子語言表達(dá)的好方法
看圖說話能豐富孩子的知識，又能培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。
當(dāng)你打算給孩子講述某一本書的內(nèi)容時(shí)，最好事先把它看一遍，熟悉其中情節(jié)�？梢杂谜Z言吸引孩子的的興趣，如“你看，這兒有一本好書，你想看嗎？”或者讓孩子自己發(fā)現(xiàn)它，這時(shí)你再開始給他講述書中的故事。
家長講述故事時(shí)，語言盡量形象、生動，可以適當(dāng)加些動作，一次講述內(nèi)容不要太多，以免孩子失去興趣。同一個(gè)故事可給孩子重復(fù)講許多遍，他們?nèi)詴牭媒蚪蛴形�，邊講故事邊讓孩子翻頁或者用手指圖畫，更便于他理解故事內(nèi)容。逐漸地，孩子就能講述自己熟悉的故事。
對于單張的圖片，可以先讓孩子觀察，然后讓孩子把所看到的畫面用語言講給你聽，這時(shí)孩子就需要運(yùn)用他的觀察力和語言表達(dá)能力了。家長可以采取提問方式：
“這幅畫上有些什么？”、“他們在干些什么？”等等，孩子講述內(nèi)容會增多。
孩子講得不好時(shí)，不要訓(xùn)斥他�？梢詮囊椎诫y，開始講好一兩句話就行了。孩子若講話不分先后順序，或不斷重復(fù)多余的話，如“然后、然后……”，或者一句說不完就急著說下一句，家長應(yīng)耐心些，給孩子做正確的示范，讓孩子模仿，提醒孩子先想好了再講。逐漸地，孩子會越講越好。
注意保持孩子生殖器及其周圍的清潔。生殖器不干凈、癢癢，孩子會不由自主地去抓，無意中體驗(yàn)到一種快感，如不及時(shí)糾正，就會形成習(xí)慣。另外，內(nèi)褲應(yīng)是棉質(zhì)的，松緊適宜。
同時(shí)，盡量培養(yǎng)孩子正當(dāng)?shù)呐d趣和愛好，讓他生活愉快、輕松、沒有壓力。當(dāng)孩子出現(xiàn)煩惱或緊張不安時(shí)，及時(shí)安慰并幫助他解決問題，這些對改變他不良的習(xí)慣也是很重要的。
2. 引導(dǎo)孩子進(jìn)入科學(xué)境界
3～4歲兒童的科學(xué)教育，并不在于教授科學(xué)原理，而是透過實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子建立觀察自然、愛護(hù)自然、探索自然的正確態(tài)度，進(jìn)而啟發(fā)其思考與解決問題的能力。
孩子在此時(shí)，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，喜歡運(yùn)動、游戲，正確科學(xué)的啟蒙教育，不僅可以開啟孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。
孩子對科學(xué)產(chǎn)生興趣，往往出自偶然的發(fā)現(xiàn)。父母在日常生活中的有意的安排與引導(dǎo)，可以激發(fā)孩子探索科學(xué)世界奧秘的興趣，并幫助孩子掌握基本的探索科學(xué)的方法，有利于孩子邏輯思維能力的發(fā)展。
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