如何做好后進生的教育工作

　　所謂“后進”學生，就是思想覺悟，學習成績比較落后的學生，在各類學校都存在著后進學生。過去學校稱之為留級生，而“后進”學生是在新的教育理念下的稱呼，是一種關照學生心理和自尊心的說法。因此，學校對教育管理“后進”學生問題的研究，是一項重要的研究課題�，F(xiàn)在我們所關注的是在新形勢下，如何做好教育管理后進學生的工作問題。

　　1要了解新時代的特點，不斷更新教育觀念

　　要想做好教育管理后進學生的工作，我們首先得了解新形勢下社會的特點。在21世紀中，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平迅速提高，已解決了溫飽問題，絕大多數(shù)家庭已經(jīng)不存在衣食之憂，人們開始在精神世界尋求棲息的家園。如上網(wǎng)、讀書、看報成了不少人的業(yè)余愛好，書店、圖書館成了很多人的休閑場所�，F(xiàn)在越來越多的人開始關注自身的品德培養(yǎng)和素質(zhì)提高，而且越來越多的人開始對社會整體素質(zhì)提出較高的要求。有更多的人們開始將關注的目光轉向教育。因此，在新形勢下，教育的特點也發(fā)生了變化，其表現(xiàn)為：(1)是社會進步帶來的教育對象的變化。現(xiàn)在的學生再也不是一張白紙任老師涂抹或是剪裁，他們有了諸如報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡等有了更多的了解知識的途徑，在某些方面學生甚至比老師懂的還多，有的學生他們在進學校前已經(jīng)是被家庭或社會“浸染”多次，已經(jīng)看不出原來的少年學生純真的面貌。（2）是家長教育素質(zhì)的提高和從業(yè)經(jīng)歷的影響。在十九至二十一世紀中，學生的家長大多受過教育，甚至受過高等教育，他們對孩子的教育都有自己的思考，但是，也有些家長的思考和學校教育是背道而馳的。同時，還有的受到經(jīng)濟社會發(fā)展的影響，一些家長通過奮斗有了自己的產(chǎn)業(yè)。如經(jīng)商、辦廠等，他們經(jīng)濟上富裕，生活水平的提高，家長對孩子過分的溺愛，造成驕生慣養(yǎng)使學校教育陷入了一個比較尷尬的境地。

　　2抓好后進生的管理，必須與時俱進

　　學校必須重視加強教育管理后進生的工作。首先要求學校領導思想重視，以確定后進學生的性質(zhì)，然后確定處理辦法，這是新形勢下的必然要求。班主任和科任老師要高度重視對后進生的教育，認真研究后進生情況。①后進學生的“問題”是個別現(xiàn)象還是環(huán)境必然？（如果“問題”是環(huán)境必然，就不是說服教育所能解決的問題。比如上網(wǎng)的問題，現(xiàn)在老師都在上網(wǎng)，怎能阻止學生上網(wǎng)？我們要做的是從網(wǎng)絡道德這個角度給學生以教育影響。絕不能認為一個學生喜歡上網(wǎng)就斷定他是一個“問題”學生。②后進學生的“問題”是偶然因素還是性格必然？（如果“問題”是偶然因素造成的，我們只要找到具體原因，抓住教育契機，給學生以適當?shù)慕逃�引導。③后進學生的“問題”是性格使然還是品質(zhì)原因？如果“問題”是性格使然，建議不能將這類學生劃入“后進學生”，否則更加影響他們的情緒，結果只能是適得其反，要將這三方面情況考慮清楚了，我們才能著手進行有針對性的教育管理。換言之，在教育管理后進學生之前，老師必須具備與時俱進的思想，認真地全面地了解學生的情況，認真做好深入細致的思想教育轉化工作，才能教育好后進學生。

　　3老師要關心熱愛學生，才能教育好學生

　　我們對后進生的教育管理過程中，要求教師始終要保持一顆坦誠的心，真正做到關愛學生，才能教育好學。要明確教育管理學生的目的，不是懲罰，更不是將后進學生趕出班級或趕出校門，我們對后進學生的教育目標，應該是“治病救人”。只要老師關心熱愛學生，就能千方百計接近學生，親近他們，從而走進他們的心靈，為解決問題作好鋪墊。而且，老師必須懂得，學生是我們的教育對象，是受教育者，每個學都可能缺點錯誤、可能不聽話、也可能學習成績不好。但是生個學生都會要求進步，他們有著一顆追求知識的欲望和感恩之心，這也為我們成功教育打下了良好的基礎。只有老師平時關心熱愛學生，積極熱情地幫助學生努力克服錯誤缺點，相信一定能教育好學生。

　　同時，在教育管理后進學生過程中，要注意工作的方式方法，靈活運用各種科學教育手段，而教育的最高技巧是“愛”。 “愛”是一種巨大的改造力量，有“愛”才有溫暖，能使堅冰化水，頑石變玉。對教育而言，“親其師則信其道”。這是教育管理問題學生的第一步。在“愛”的關懷下，我們可以適應輔以其他的教育技巧和教育手段。老師在平時多找后進學生身上的閃光點，及時進行表揚，對犯了錯的學生，老師適當給他們寬容，讓他們有自省的空間，并找與他周圍學生或與他關系比較近的親朋聯(lián)系，讓大家一起幫助做好后進生的思想工作教育。

　　教育實踐證明，只有關愛學生，才能教育好學生。在教育管理后進生工作過程中，要對后進學生出現(xiàn)反復的思想準備。既然是后進學生，那么，后進學生身上的“問題”肯定不是偶然發(fā)生的，也不會是一天兩天幾能解決的。所以老師要有心理準備。在后進學生“問題”反復時，老師不能急躁、不能一味指責，而要耐心細致幫助后進學生的進步，做好深入細致的思想教育工作，解決后進學生的“問題”，讓每位后進生都得到不同程度的進步，認真做好后進生的工作，是班主任的天職，是取得教育成功的重要保證。

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