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自閉癥兒童家庭教育方法
患上自閉癥孩子更是最需要家長們關(guān)心的，那么自閉癥孩子的家庭教育方法應(yīng)該如何進(jìn)行，家長們應(yīng)該注意哪些行為呢，下面就一起來和小編了解一下吧。
自閉癥兒童家庭教育方法
1、增加兒童生活自理能力，提高家庭生活質(zhì)量
0-3歲的孩子，一般都要經(jīng)歷學(xué)習(xí)、自己獨(dú)立吃飯、獨(dú)立如廁的過程，就這一點(diǎn)來說，自閉癥的孩子與正常孩子是沒有區(qū)別的。也就是說，在這一方面的學(xué)習(xí)上，對所有孩子的要求應(yīng)該是一致的。很多自閉癥孩子的家長認(rèn)為，我們的孩子有病，理應(yīng)給予他們更多的、更為周到的照顧和幫助。然而，令家長沒有想到的是，這樣的幫助如果超越了一定的限度，不僅對孩子沒有幫助，反而會對兒童的成長發(fā)育產(chǎn)生障礙，導(dǎo)致他們出現(xiàn)一些本不應(yīng)該出現(xiàn)的問題。更為嚴(yán)重的是，很多家長并不認(rèn)為這些問題與自身有關(guān)，反而把所有的問題全部歸罪于疾病，與此同時，他們不斷加大對孩子的照顧和幫助。由此，一個負(fù)面的循環(huán)就出現(xiàn)了。
2、增加兒童休閑娛樂技能
在幼兒時期，除了吃飯、睡覺和完成成人要求他們做的事情之余，兒童還有大量的時間，他們能做些什么呢?由于自閉癥兒童沒有能力掌握普通兒童所具有的游戲技能，因此，他們不能正確的玩耍玩具，對同齡兒童及他們所做的游戲也不感興趣。于是，在大部分的時間里，他們沉迷于自己所感興趣的個人世界里，有相當(dāng)一部分兒童用常人不能理解的自我刺激行為來填充他們大部分的空余時間。更甚者，有相當(dāng)一部分兒童的行為，影響并妨礙了家人甚至于其他人的正常生活。
3、最大限度減少對兒童的幫助 促使兒童獨(dú)立做事
減少對兒童的幫助，是增加兒童提高自理能力的關(guān)鍵。這么說，可能很多家長都不能接受，但事實(shí)如此，不容質(zhì)疑�；叵胍幌挛覀冏约旱膶W(xué)習(xí)過程，無一不是從一次次親身體驗(yàn)和反復(fù)練習(xí)中獲得進(jìn)步。那么，給我們的孩子這樣的機(jī)會應(yīng)該是不錯的選擇。日常生活中如進(jìn)餐、如廁、穿衣、洗漱等，都應(yīng)該是兒童逐步學(xué)習(xí)和掌握的基本生活技能。當(dāng)然，對于我們的孩子，我們提倡最好運(yùn)用無錯誤學(xué)習(xí)法，也就是直接告訴他們正確的做法，甚至可使用全輔助幫助他們學(xué)習(xí)一些基本的技能，以使他們準(zhǔn)確無誤的掌握并受益。在此期間，我們應(yīng)該不厭其煩地幫助他們，并盡可能多的給兒童提供練習(xí)機(jī)會。
4、鼓勵引導(dǎo)兒童幫助別人 增加社會互動機(jī)會
除了提高兒童的自理能力外，家長還應(yīng)給孩子創(chuàng)造更多的與他人互動的機(jī)會，包括讓他們?nèi)椭鷦e人。這是家長容易忽視的一個方面。其實(shí)，提供機(jī)會讓孩子幫助他人，也是教學(xué)中一個很好的方法。其一，可以鞏固并拓展兒童已經(jīng)掌握的技能，提高孩子的動手能力、動作協(xié)調(diào)能力及對其所掌握的技能在生活中泛化;其二，可以增加家長的教學(xué)機(jī)會。在兒童做事的過程中，增加兒童與他人交往的機(jī)會，在此期間可以引導(dǎo)兒童的行為規(guī)范，增加他們與人的互助和溝通能力。
5、教育對象從父母轉(zhuǎn)向整個家庭成員
在當(dāng)前，自閉癥兒童的家庭都有多個成員。孩子面對的不僅僅是父母，也可能有其他成員。父母面對的也不僅僅是孩子，也可能有其他成員，比如雙方父母，或是保姆或是家教。媽媽們常說：“很難，不僅僅要教孩子，還要面對公公婆婆，而生活方式、價值觀念又非常不一樣，尤其是對孩子的認(rèn)識明顯和我們不一樣，沒有確診的時候，懷疑我們腦子有問題，而確診了又往往指責(zé)是我沒有做好，是我把孩子帶壞的…”由此可見，雖然實(shí)施家庭教育的主力軍應(yīng)該是父母或家庭教師，但其他家庭成員對孩子的影響也是非常巨大。
6、教育內(nèi)容從教學(xué)方法轉(zhuǎn)向親子關(guān)系再建
學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法非常重要，掌握了各種教學(xué)方法，尤其是深入理解了該方法的理論基礎(chǔ)之后，不但知道了教和怎么教，面且還知道為什么教這些內(nèi)容和為什么要這樣教，減少了不必要的盲目性。但自閉癥兒童首先是一個兒童，其次才是一個患有自閉癥的兒童。他首先應(yīng)該有一個兒童應(yīng)有的生活，其次才去接受必要的某些干預(yù)。對于家庭而言，自閉癥兒童只是家庭的一個成員，他不能成為一個家庭唯一的焦點(diǎn)，對于父母面言，不僅僅是孩子的父母，不僅僅是要教育孩子，教他們知識和技能，而更重要的是如何建立與孩子的親密關(guān)系，這不僅是自閉癥兒童教育的本質(zhì)之一，也是保證教育有效的重要條件。
至于如何重建，先要從父母及其他家庭成員自身的成長開始做起，畢竟自閉癥兒童要由父母及家庭成員“帶著”成長。而父母和家庭成員的成長關(guān)鍵還在于不斷地學(xué)習(xí)，不斷地加強(qiáng)自身的心理建設(shè)。除了自我學(xué)習(xí)之外，還可以參加培訓(xùn)班和家長成長工作訪。
自閉癥兒童家庭教育方法
1、調(diào)整家長心態(tài)：
家長首先需要接受孩子的情況，理解自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育差異而非缺陷，避免自責(zé)與消極情緒，保持積極樂觀的態(tài)度。
建立心理韌性，認(rèn)識到教育過程可能漫長且充滿挑戰(zhàn)，但每一點(diǎn)進(jìn)步都值得慶祝。
2、增強(qiáng)溝通與理解：
學(xué)習(xí)使用輔助性溝通工具，如圖片交換系統(tǒng)(PECS)或?qū)ｉT的應(yīng)用程序，幫助孩子表達(dá)需求。
采用簡單的語言和清晰的指示，確保溝通直接明了。
注重非言語溝通，如肢體語言、面部表情，因?yàn)樵S多自閉癥兒童可能在非言語領(lǐng)域更為敏感。
3、建立穩(wěn)定的日常規(guī)律：
制定并堅持規(guī)律的作息時間表，包括飲食、睡眠和活動時間，這有助于孩子建立安全感。
創(chuàng)建一個有序、低刺激的環(huán)境，減少不必要的干擾，幫助孩子集中注意力。
4、個性化教育計劃：
根據(jù)孩子的興趣和能力制定教育目標(biāo)，每個自閉癥兒童都有其獨(dú)特之處，教育內(nèi)容和方法應(yīng)個性化定制。
利用孩子的特殊興趣作為教學(xué)的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。
5、社交技能訓(xùn)練：
通過角色扮演游戲、小組活動和社交故事，逐步教授孩子如何與人交往，識別和表達(dá)情緒。
鼓勵與其他孩子互動，哪怕開始時是簡短的、結(jié)構(gòu)化的互動，逐步增加難度和自由度。
6、生活技能培養(yǎng)：
分步驟教授日常生活技能，如穿衣、洗臉、吃飯等，耐心重復(fù)直到孩子掌握。
使用視覺提示和步驟分解圖幫助孩子理解完成任務(wù)的順序。
7、環(huán)境營造與支持：
營造一個充滿愛與接納的家庭氛圍，確保所有家庭成員都理解和支持自閉癥兒童的需要。
密切與專業(yè)人士合作，如特教教師、治療師和心理學(xué)家，共同制定教育策略。
8、積極反饋與獎勵：
針對孩子的小進(jìn)步給予正面反饋和獎勵，強(qiáng)化積極行為，增強(qiáng)自信心。
避免在孩子情緒激動時批評或講道理，尋找合適的時機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
9、持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升：
家長應(yīng)持續(xù)學(xué)習(xí)自閉癥相關(guān)知識，參加工作坊、閱讀專業(yè)書籍，不斷提升教育和應(yīng)對策略。
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