做好家里和幼兒園銜接教育的方法

　　一、戰(zhàn)勝別離焦慮

　　1.“別離焦慮”的體現(xiàn)

　　每年兒童園都會(huì)迎候一批新的小班兒童，在開(kāi)始的一個(gè)階段里，咱們常常會(huì)看到哭鬧不止的孩子拽著母親的衣角，而母親也早已淚水漣漣，此情此景真是令人感動(dòng)�？墒�，孩子終究是要一步步走出去的，初度別離的應(yīng)戰(zhàn)就是這樣不行躲避，別離焦慮不僅僅是孩子需求戰(zhàn)勝的，家長(zhǎng)首要也要戰(zhàn)勝。

　　有的母親實(shí)在放心不下，一天好幾次給教師打電話(huà)，問(wèn)詢(xún)孩子的狀況；有的乃至悄悄跑到兒童園親眼要看看孩子在兒童園有沒(méi)有哭，吃飯好不好，睡覺(jué)香不香；有的家長(zhǎng)則對(duì)教師不信任，怕孩子受委屈，怕孩子有需求不敢說(shuō)，怕孩子被另外孩子欺壓沒(méi)人關(guān)懷等等。

　　2.發(fā)作的原因

　　家長(zhǎng)的心情是對(duì)孩子最重

　　要的暗示，家長(zhǎng)的各種焦慮經(jīng)過(guò)表情、經(jīng)過(guò)身體和言語(yǔ)傳遞給孩子，假如父母一臉的舍不得和傷心，孩子自然也會(huì)肆無(wú)忌憚地感到痛苦。所以，作為父母，要?jiǎng)倧?qiáng)起來(lái)，把絢爛的笑臉和充溢力氣的鼓舞送給孩子，把自傲和等待留給自個(gè)。

　　而關(guān)于寶寶來(lái)說(shuō)，習(xí)氣了被爺爺奶奶父母圍繞呵護(hù)的感受，習(xí)氣了在家里隨意自在的日子方法，來(lái)到兒童園，遽然變得一整天看不到父母，遽然有阿姨時(shí)不時(shí)會(huì)束縛自個(gè)，有另外生疏的小兄弟和自個(gè)爭(zhēng)搶玩具，寶寶受不了了，所以他就要反抗，巴望回到本來(lái)的日子狀況。

　　3.怎么化解孩子入園的“別離焦慮”

　　關(guān)于孩子的這種心思，咱們不難理解�？墒且蓡�(wèn)仍是要處理的。別離焦慮會(huì)對(duì)孩子的身心發(fā)育發(fā)作消極影響，比方在飲食、消化、睡覺(jué)及免疫力等方面會(huì)發(fā)作生理性疾病，美國(guó)一位心思學(xué)家研討發(fā)現(xiàn)，前期別離焦慮假如比較嚴(yán)重的話(huà)，會(huì)下降孩子智力、創(chuàng)造力以及社交才能。因而，在前期削減孩子的別離焦慮，對(duì)他才能的發(fā)展和安康品格的構(gòu)成有著非常嚴(yán)重的含義。詳細(xì)主張如下：

　　(1)早上送孩子入園的時(shí)分，家長(zhǎng)要操控好心情，鼓舞孩子對(duì)走進(jìn)兒童園充溢希望。比方輕松地拍拍孩子的小膀子，大聲說(shuō)：“瞧，小兄弟們都在等你和他們一同玩呢！”“母親相信你，你最了不得，晚上給母親好好講講今日學(xué)到的大本事，好不好！”

　　(2)能夠在開(kāi)始的時(shí)分早一些接孩子回家，今后再漸漸推遲到正常時(shí)刻，這樣能夠在開(kāi)始時(shí)不至于讓寶寶一會(huì)兒受不了，家長(zhǎng)一點(diǎn)一點(diǎn)習(xí)氣，孩子也一點(diǎn)一點(diǎn)習(xí)氣，習(xí)氣了也就習(xí)氣了。

　　(3)接孩子的時(shí)分能夠不要急著回家，帶著孩子玩玩活動(dòng)區(qū)里的大玩具，家長(zhǎng)還可借此機(jī)會(huì)多觸摸另外家長(zhǎng)，互相交流，學(xué)習(xí)一些經(jīng)歷。而且這個(gè)時(shí)分，孩子們看到各自的父母?jìng)冊(cè)谝煌�聊天，他們之間也會(huì)很自然地走到一同，用不了幾天，孩子們就會(huì)變成要好的兄弟。當(dāng)兒童園里有了自個(gè)喜愛(ài)見(jiàn)到和一同玩的好兄弟，那么你的孩子就會(huì)開(kāi)始喜愛(ài)兒童園了。

　　(4)回到家，鼓舞孩子敘述在兒童園發(fā)作的工作，比方教師講了啥風(fēng)趣的故事，一同做了啥好玩的游戲，學(xué)會(huì)了幾首兒歌等等，孩子在回想敘述的進(jìn)程中會(huì)重新領(lǐng)會(huì)其間趣味，從而進(jìn)一步加深他對(duì)兒童園、教師和小兄弟的喜愛(ài)。

　　(5)必定要與教師多交流，多聯(lián)絡(luò)。家長(zhǎng)需求多知道兒童園的各方面狀況，知道班級(jí)狀況，知道孩子的在園體現(xiàn)，并依據(jù)實(shí)際狀況調(diào)整親子交流的內(nèi)容和方法，假如發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，要及時(shí)和教師商議處理辦法，一起協(xié)力協(xié)助孩子趕快度過(guò)習(xí)氣期。

　　至于別離焦慮會(huì)繼續(xù)多久，因人而異，有些孩子可能短些，一周就好，有些則可能時(shí)刻長(zhǎng)些，乃至長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月，但假如家長(zhǎng)能夠活躍合作教師，首要從本身做出改動(dòng)，那么焦慮很快就會(huì)曩昔。