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化解與孩子間沖突的教育方法

時(shí)間:2022-05-31 14:49:14 教育 我要投稿
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化解與孩子間沖突的教育方法

  點(diǎn)點(diǎn)的爸爸突然想起孩子該尿尿了,便抱起她往廁所走,邊走邊說:"點(diǎn)點(diǎn)尿尿去。"l歲的點(diǎn)點(diǎn)擺弄冰箱上粘著的吸鐵石正玩得高興,冷不防被爸爸抱走,急得大叫,繼而手舞足蹈,大哭起來,尿是絕對(duì)不肯的了。可爸爸剛把她放下,她就尿濕了小褲子。真是讓人非常氣惱。

化解與孩子間沖突的教育方法

  這可能是很多初為父母,尤其是初為人父的常遇到的情形。俗話說,牛不喝水不能強(qiáng)按頭,何況是有自己想法的人呢。大人們不妨設(shè)身處地地想想,如果自己正在專心致志地做一件事,卻被別人突如其來地揪去干別的,是不是也會(huì)很惱人呢?事實(shí)上,孩子的游戲突然被打斷,他的情緒會(huì)十分激動(dòng),其他動(dòng)作和反應(yīng)會(huì)受到抑制。因此常常出現(xiàn)這樣的情況:叫他尿尿他不尿,使勁兒掙扎哭鬧。剛放下他,他一放松。尿也就出來了。

  點(diǎn)點(diǎn)的媽媽就不一樣。她在叫孩子做一件事前。會(huì)先讓孩子“轉(zhuǎn)個(gè)彎”。比如,媽媽先跟點(diǎn)點(diǎn)說:“乖孩子,該尿尿了,跟媽媽尿尿來。很多時(shí)候,點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)抬起頭看看媽媽,然后“吧噠吧噠”地隨媽媽走進(jìn)廁所,蹲下來,自己“噓噓”地尿了。其實(shí)。l歲左右的孩子已經(jīng)能聽懂大人的話了,而且很愿意做一些他剛學(xué)會(huì)的事,所以,如果與他“民主協(xié)商”,問題是比較好解決的。

  但并不是所有的時(shí)候孩子都會(huì)跟著“轉(zhuǎn)彎”。當(dāng)孩子玩得正高興時(shí),也會(huì)不愿意放下手里的玩具,這就需要用一些技巧來誘導(dǎo)孩子了。有一次,到了該尿尿的時(shí)候,點(diǎn)點(diǎn)卻搖搖頭,不愿去廁所。這時(shí),點(diǎn)點(diǎn)媽媽藏在廁所門后,學(xué)了聲貓兒叫.點(diǎn)點(diǎn)一聽,放下玩具,嘻嘻笑著循著媽媽的聲音走去,媽媽趁勢(shì)拉起她的小手,把她領(lǐng)進(jìn)了廁所。

  有時(shí)候如果孩子堅(jiān)持,最好不要勉強(qiáng)他,因?yàn)樗赡芮『貌恍枰@樣做。比如說,孩子堅(jiān)持不去尿尿,也可能因?yàn)樗_實(shí)沒有尿意。父母不妨先隨他去,過一會(huì)幾再問問他,也許他還會(huì)自己去尿尿呢。在一些有關(guān)生理需求的問題上,尊重孩子的決定可能會(huì)更好些,因?yàn)樗吘棺钅荏w會(huì)自己的需要。當(dāng)然。孩子肯定會(huì)有“諱疾忌醫(yī)”的時(shí)候,父母不必為此大動(dòng)肝火,覺得孩子在故意搗亂.這不過是因?yàn)樗不能確切地體會(huì)到或表達(dá)出自己的要求,此時(shí)正需要耐心地教給他,經(jīng)過一段時(shí)間,他就會(huì)大有進(jìn)步。

  還有很多事是不能隨孩子意愿的,比如說玩危險(xiǎn)的東西,到危險(xiǎn)的地方去,做一些不合適或傷害別人的事等等。這就要根據(jù)具體情況想辦法制止了。

  對(duì)危險(xiǎn)的事,最好的辦法是讓孩子知道它的害處,以便自己遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。但有些事是不好讓孩子"嘗嘗厲害"的。比如點(diǎn)點(diǎn)要玩床頭的小燈,如果讓她去體會(huì)被電打的滋味那就太危險(xiǎn)了。這時(shí)點(diǎn)點(diǎn)的媽媽就用身體擋住孩子的去路,并跟孩子做起"攔網(wǎng)-扣球"的游戲--舉起雙手?jǐn)r住孩子,然后用手輕拍孩子的頭。這一招往往很奏效,點(diǎn)點(diǎn)會(huì)以為媽媽在跟她做游戲,因而樂呵呵地忘掉床頭的小燈。還有他轉(zhuǎn)移孩子注意力的辦法,年輕的父母稍動(dòng)腦子就會(huì)想出很多花樣來。

  總有父母必須與孩子發(fā)生沖突的時(shí)候。比如,孩子拿筆往別人眼睛里捅,搶別人的玩具,等等。這時(shí)候沖突就是必要的,它將使孩子明白,有些事決不允許做。這是孩子學(xué)習(xí)日常規(guī)范的一條途徑。但如果沖突經(jīng)常發(fā)生,就會(huì)使孩子對(duì)父母的約束和限制產(chǎn)生反抗情緒,從而使管教難以奏效。只有偶爾的沖突才會(huì)使他印象深刻,知道有些事他是不能做的。因此,平時(shí)要盡量減少與孩子沖突的機(jī)會(huì),把沖突用到關(guān)鍵處,要“有所為”,就要“有所不為”。