一個好孩子是怎么培養(yǎng)出來的?

　　——如何使我們的天才不被埋沒？

　　我們每年研究成千上萬的優(yōu)秀學生，我們的學生有高考狀元，有中考狀元，有國際金牌，有中考理科全滿分獲得者……根據我們的粗淺研究，來給大家分享幾個教學觀點。

　　一般，家長們的觀點分為哪幾種呢？

　　有的家長認為培養(yǎng)孩子關鍵是要舍得花錢，

　　“花錢越多效果越好，報班越貴效果越好？”

　　有的家長認為培養(yǎng)孩子關鍵是多報各種班，

　　“報班越多效果越好，老師越有名效果越好？”

　　有的家長認為孩子考試得分越高越好，

　　“進度越快效果越好，學得越超前效果越好？”

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　　以上都是看似“合理”的觀點，很多天才的孩子就是被這些觀點耽誤了，其實以上這些想法都是家長們遇到教育孩子問題的第一直覺，后面我們會一一講解。

　　就像一個很有錢的人生了大病，他的第一反應是去買全世界最貴的藥，反正一定要把這個病治好。問題是，他需要的藥其實并不見得最貴，而最貴的藥也并不見得能治好他的病。

　　根據教研團隊多年的教學研究，家長培養(yǎng)孩子最需要關注以下3個問題：

　　1、孩子對學習是否有興趣，還是被家長逼著學？

　　2、孩子學習內容對升學（小升初、中考、高考）有沒有幫助？

　　3、最重要的是，孩子品格有成長嗎，還只是變成了學習的機器？

　　這三個問題形成了培養(yǎng)學生的三個基本理念：興趣培養(yǎng)、升學培養(yǎng)、品格培養(yǎng)。這三件事做好了，孩子最容易成才。

　　第一點，興趣培養(yǎng)。

　　孩子學習成績好最大的原因是孩子是否喜歡這門功課。

　　具體包含以下原因：喜歡這個老師，喜歡課堂氛圍，喜歡被表揚，喜歡激勵制度（積分卡），喜歡同學，喜歡課堂上的某個故事......有時候孩子進步是很偶然的，老師的一個眼神，家長的一句不經意的鼓勵改變了孩子的一生。這就是興趣培養(yǎng)的巨大魅力，好孩子不是教出來的，而是自己喜歡，愿意沒日沒夜投入去專研出來的。的輔導班一周只有3個小時，只能給學生培養(yǎng)興趣和明確重點，大量的提升是需要學生自己喜歡，愿意花功夫才行的。

　　第二點，升學培養(yǎng)。

　　興趣培養(yǎng)會使學生能夠沉下心來專研進去，但如果重點不夠明確，又沒有正確的引導和明確的方向，很多好孩子會鉆到牛角尖里的。這樣的學生運氣好的會變成陳景潤，去研究哥德巴赫猜想，運氣不好會變成孔乙己，專注于茴香豆的“茴”的四種寫法。

　　所以我們家長都是務實而目標明確的：重點中學，名牌大學。我認為這是無可厚非的，中華5000年文化，歷來是“萬般皆下品，惟有讀書高”的文化。其實不止大陸如此，香港、臺灣、日本、韓國、新加坡比大陸更加有過之而無不及，形成了與西方文化截然不同的東方文化。所以

　　第三點，品格培養(yǎng)。

　　根據臺灣研究，其歷年高考狀元在社會各個領域取得成就的極少，09年大陸熱炒調查過去30年高考狀元，其結果也是如此；與此對應的是我們培養(yǎng)的超常兒童進入大學不適應大學生活，中科大少年班寧鉑出家；更為讓我們警醒的是是北大清華等頂級高校頻頻出現學生跳樓自殺的事情，以及讓我們觸目驚心的馬加爵事件等。

　　與這一系列事件對應的是高考考了三次才考上大學的俞敏洪創(chuàng)辦了中國最大的民辦教育機構新東方，他班上成績前幾名的學生都在為他工作；另一個高考考了三次才考上杭州師范學院的馬云創(chuàng)辦了阿里巴巴，并購了雅虎中國——成績差不代表成就差。

　　這一系列的事件折射出品格教育的重要性，我們現在很多家長過于重視短期成績，孩子的分數和排名，對孩子品格的培養(yǎng)不聞不問，導致學生高分低能，不能承受壓力。很多成功學研究表明對一個人的成功最重要的不是智商，甚至不是情商，而是韌商，接受挫折和失敗的能力。

　　從這個角度來講，名校是相對有用的，學生的綜合素質和品格培養(yǎng)才是絕對有價值的。

　　經過多年研究，從10年暑假升級版的講義中將會對中小學生必備的品質進行逐一的講解和培養(yǎng)，將對學生全面的品格教育融入我們的課堂教學。

　　我們的教育理念是非常明確的，不僅僅教會學生知識，更重要的是教會學生做人和做事的道理。