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怎樣培養(yǎng)孩子的溝通能力
用溝通代替拒絕
“孩子性格孤僻對(duì)她以后的發(fā)展是不利的，要想辦法讓她和小朋友們交往，交往中可以鍛煉她的溝通能力，你不妨想想辦法！星期天多帶她來(lái)我家玩玩，朵朵是個(gè)好交朋友的小女孩，讓朵朵來(lái)帶動(dòng)她，咱們?cè)囋嚳茨芊裼懈挠^�！倍涠鋴屄�(tīng)到朋友的孩子不合群，立刻關(guān)心地出主意。
“好的，我這周就去你家串門去！”朋友很認(rèn)同朵朵媽的方案。
“那我讓朵朵多準(zhǔn)備點(diǎn)玩具和好看的書(shū)，她們還可以一起去看動(dòng)畫(huà)片，咱們?cè)俳o她們組織個(gè)討論會(huì)��！”朵朵媽繼續(xù)完善方案。
“謝謝呀！”電話那頭傳出朋友開(kāi)心的笑聲。
孩子怎樣才能有較強(qiáng)的社交能力，從小建立起良好的人際關(guān)系呢？溝通能力是其中最重要的因素，而無(wú)端拒絕卻會(huì)讓孩子距離成功千里之外。因此，從小培養(yǎng)孩子良好的溝通能力是非常重要的家教任務(wù)。
溝通能力是相互理解的基礎(chǔ)
溝通能力的“左膀右臂”分別是語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子，往往能通過(guò)口頭或書(shū)面語(yǔ)言有效地與他人溝通；具備了“外交”本領(lǐng)的孩子，更喜歡參與那些具有團(tuán)體性質(zhì)的活動(dòng)并能獲取別人的幫助和友情。
天生氣質(zhì)、遺傳、父母?jìng)�(gè)性及管教方式等都會(huì)對(duì)一個(gè)人的人際關(guān)系有所影響，而后天的教養(yǎng)方式影響力更大。
愛(ài)心提示
語(yǔ)言是人們表達(dá)思想，進(jìn)行交流和溝通的工具。
嬰幼兒時(shí)期的語(yǔ)言發(fā)展是人生最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。孩子獲得知識(shí)技能要通過(guò)語(yǔ)言，養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣要通過(guò)語(yǔ)言，與人交流更少不了語(yǔ)言。
培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力是孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。
增強(qiáng)孩子溝通力的小策略
一要有積極而良好的親子互動(dòng)。多些親子互動(dòng)的游戲和交流，便于訓(xùn)練孩子的溝通能力。比如，游戲中盡量鼓勵(lì)孩子主動(dòng)指導(dǎo)父母怎么玩，以此來(lái)激發(fā)他與別人溝通的愿望�；�(dòng)中家長(zhǎng)說(shuō)話要多些體貼，少些數(shù)落或嘮叨，以一種開(kāi)放和發(fā)展的態(tài)度對(duì)待孩子可能有的錯(cuò)誤。
二要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞、兒歌、故事或日常對(duì)話，增強(qiáng)孩子理解別人話語(yǔ)的能力和自我表達(dá)的能力。在茶余飯后，在家務(wù)勞動(dòng)中，經(jīng)常選擇不同的話題引導(dǎo)孩子說(shuō)話。比如，看一篇故事或一部?jī)和娪爸�，可以就其中一個(gè)情節(jié)讓孩子發(fā)表評(píng)論，或讓他設(shè)計(jì)另一種結(jié)果。
三要讓孩子理解并表達(dá)情緒。家長(zhǎng)可以組織繪畫(huà)、識(shí)圖、表演等活動(dòng)，讓孩子加深對(duì)各種情緒和情感的理解，理解言行和情緒之間的關(guān)系；反過(guò)來(lái)家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言或是行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)等情緒。表達(dá)出來(lái)才可起到溝通的作用。
四要多為孩子創(chuàng)造與人交往的機(jī)會(huì)。讓孩子主動(dòng)和陌生的小朋友打招呼，和他們一起玩；還可組織其他小朋友到家里來(lái)做游戲，讓孩子充分感受到與人交往的樂(lè)趣。家長(zhǎng)要注意的是，交往中要多給孩子適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)。
養(yǎng)成好習(xí)慣有訣竅
每個(gè)孩子都有其先天氣質(zhì)與獨(dú)特的行為表現(xiàn)，他們?cè)跍贤芰ι弦灿泻艽蟮膮^(qū)別。針對(duì)不同性格的孩子，應(yīng)給出不同的解決方案。
1. 多帶與人交往時(shí)顯得比較害羞，也比較怕生的小孩到戶外參加活動(dòng)，讓孩子多接觸人群�？梢詮呐c親戚朋友間孩子的交往開(kāi)始。
2. 對(duì)于缺乏與別人一起玩的經(jīng)驗(yàn)、不知道該如何加入團(tuán)體游戲或依賴性很強(qiáng)的孩子應(yīng)該鼓勵(lì)他加入團(tuán)體活動(dòng)，或請(qǐng)其他小朋友帶領(lǐng)他一起玩。
3. 利用同理心，讓攻擊性強(qiáng)、不受歡迎、易被排斥的孩子知道，自己東西被搶走的感覺(jué)，也讓他知道別人被自己碰撞的時(shí)候并不愉快。這樣的禮貌教育之后，孩子的溝通能力也會(huì)提高。