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家長培養(yǎng)孩子獨立能力的幾個絕招
不要等到孩子長大成人，再去責(zé)怪他們?nèi)狈Κ毩⑿�。殊不知，孩子的獨立性，完全取決于父母對他從小的培養(yǎng)。
第一式：啟發(fā)他自解困難
臨出門時，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去幼兒園，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時間尋找，而時間對孩子和父母又都非常緊迫，你是否會立即幫孩子尋找？
對策：如果此時你能啟發(fā)孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢？或者你再想想還有哪些東西也是紅色的？”
提示：當(dāng)孩子掌握了這種方法，平時你還可以加大難度，讓他在有限的時間里找出解決問題的方案。
例如在1分鐘內(nèi)列舉出所有整理玩具的方法等等，這些有趣的練習(xí)可以讓孩子在遇到問題時不會驚恐不安、不知所措，而是迅速集中精力、尋找辦法。
第二式：解圍不如學(xué)自救
孩子完不成老師布置的作業(yè)，當(dāng)他向你求助，為了不讓孩子受到老師責(zé)怪，你是否會幫他編個理由來應(yīng)付呢？
對策：你不妨對孩子說：我們應(yīng)立個規(guī)矩，不許找借口，你要對自己行為負(fù)責(zé)。接下來，你不妨找找孩子無法完成作業(yè)的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。從根本上停止為他“擦屁股”。
提示：如果有求必應(yīng)，勢必會造成孩子有問題就等著你來為他解決。平時你可以給他一本日歷，讓他記下活動時間，或者用即時貼記下時間安排，以便隨時提醒。年齡小的孩子可以用圖畫作為提醒。
第三式：教孩子權(quán)衡利弊
為了周日的家庭出游計劃，你們已有較長時間的安排，卻不料孩子又接到同學(xué)盛情的邀請，讓他前去參加他的生日派對。對此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個主意，你是否會當(dāng)機(jī)立斷呢？
對策：你應(yīng)該幫助他思考：“如果你去參加同學(xué)的生日會是怎么樣？而你不去參加別人的生日聚會，同學(xué)又會怎么想？告訴他，每個決定都會有有利和不利的兩面。
提示：千萬不要替他拿主意。你應(yīng)該做的是，幫助他去想自己做的每一個決定將帶來的后果，學(xué)會自己權(quán)衡利弊。如果孩子能經(jīng)常練習(xí)做決定，那么，長大后在面臨進(jìn)退兩難的處境時就能應(yīng)付自如。
第四式：從失敗中站起來
如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當(dāng)他傷心地對你說：我以后發(fā)誓再也不會參加這項活動時，你會如何幫助他呢？
對策：不妨告訴他，你非常理解他現(xiàn)在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項運(yùn)動，沒有人是完美的，有時總會出錯，可以找找哪些地方?jīng)]有做得更好，才導(dǎo)致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機(jī)會的。
提示：讓孩子正確對待失敗是幫助他們自立的重要環(huán)節(jié)。平時可以給他講講你以前犯的小錯誤以及如何改正的。最后應(yīng)鼓勵孩子在同伴面前，敢于將自己的不足說出來，學(xué)會自己為自己打氣。
第五式：與同伴協(xié)商問題
當(dāng)孩子為看電視的某個頻道，與同伴爭論起來時，你是否會急于參與其中，為不愉快的他們裁決問題呢？
對策：你可以提醒他們，生氣是不能解決任何問題的，只有讓自己安靜下來，各自去尋找一個解決問題的辦法�；蚴翘崾舅麄兛梢圆捎萌佑矌诺壤咸椎兄行У姆椒▉頉Q定結(jié)果。
提示：沒有什么辦法比讓孩子自己通過協(xié)商解決問題更好。而父母的責(zé)任，只是在于提示他們協(xié)商時注意各自的行為。在他們互不相讓時引導(dǎo)他們拿出最好的解決辦法。
一些教育和心理界人士提出，針對孩子學(xué)習(xí)壓力大、生活節(jié)奏緊張等現(xiàn)狀，與孩子朝夕相處的家長，應(yīng)從留意孩子言行、關(guān)注孩子情感信息及引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)情緒等方面，應(yīng)對孩子的各種心理問題。
對家庭教育有較多研究的山西省倫理學(xué)會會長陳茂林認(rèn)為：
首先，日常生活中父母如果發(fā)現(xiàn)孩子有下面情況時，要引起警覺：孩子不愿和老師同學(xué)交往，找各種理由逃避上學(xué)或考試；學(xué)習(xí)狀況越來越差，上課走神，不能正常完成作業(yè)；吃不好，睡不安，總說身體不舒服；情緒低落，悲觀氣餒，甚至有自殺的想法，這時要及時與學(xué)校和老師聯(lián)系，或帶孩子去看心理醫(yī)生。
其二，家長應(yīng)關(guān)注孩子的情感需要。
太原市杏花嶺區(qū)教育局副局長牛冬梅認(rèn)為，很多父母往往過多滿足孩子物質(zhì)上的需求，忽視他們的情感需求。由于孩子自己難以明確表達(dá)心理需求，就需要父母從多方面觀察他們的行為，分析他們的心理。
“孩子言行中的很多表現(xiàn)，會透露出不同的情感信息�！迸６氛f，比如老師反映孩子上課愛接下茬，父母應(yīng)意識到也許他想以此來吸引老師和同學(xué)對自己的關(guān)注，也許是他想急于告訴老師，正在講的知識他會了。此時父母不能批評孩子不遵守課堂紀(jì)律，應(yīng)肯定他勤思考、敢表達(dá)的優(yōu)點，同時告訴他怎樣以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。此外，父母還要及時與老師溝通，希望老師能給孩子一些表現(xiàn)的機(jī)會，一旦孩子接受了正面引導(dǎo)和幫助，情感需求就會得到滿足。
其三，應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)情緒管理。
“青少年心理健康很重要的一條就是保持情緒樂觀穩(wěn)定。”陳茂林說，青春期的孩子非常在乎老師同學(xué)的態(tài)度和評價，有時在大人看來算不了什么的小事，對他們來說會想不通，感覺在情感上受到很大傷害。這時孩子只是希望父母理解他的情緒，接納他的發(fā)泄，而非絮叨的指導(dǎo)性話語。
陳茂林說，在父母的撫慰下，很多孩子在發(fā)泄情緒的過程中能自己辨明是非緣由，父母只需肯定、鼓勵即可。
牛冬梅認(rèn)為，對性格比較內(nèi)向的孩子，父母更要有耐心，有些孩子一方面關(guān)閉心靈之窗，一方面又渴望與父母溝通。這時父母不能光“察言”，還要“觀色”，采取非語言方式表達(dá)對他的重視。如用關(guān)愛的表情和目光詢問，為孩子輕撫頭發(fā)，拍拍肩膀，或與之擁抱一下�！案改傅臏嘏兄诤⒆泳徑獠涣记榫w，并從中體驗有效處理情緒的多種方式�！�
在此基礎(chǔ)上，父母應(yīng)教給孩子一些處理不良情緒的方法。比如遇到矛盾要冷靜；考慮問題不走極端；學(xué)會換位思考，理解他人的苦衷；正確看待自己，與人為善，學(xué)會包容。
父母可教孩子一些安全有效的宣泄方式，比如運(yùn)動或大聲喊叫、唱歌，或找可靠的對象傾訴，把不順心的感受寫下來。還可用“轉(zhuǎn)移法”處理情緒垃圾：聽音樂、逛書店、邀同學(xué)打球等。鼓勵孩子用積極的心態(tài)和穩(wěn)定的情緒面對挑戰(zhàn)。
所謂創(chuàng)造力，是指產(chǎn)生具有新設(shè)想的創(chuàng)造思維能力和能創(chuàng)造新事物的創(chuàng)造技能。幼兒時期的孩子就具有創(chuàng)造力。做家長的會發(fā)現(xiàn)，一群孩子在沙土里玩，他們會挖坑道、堆小山或積土搭成各種構(gòu)造有趣的圖案。孩子們就是在游戲中無拘無束地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，探索和“改造”著周圍的世界，因此，我們要善于培養(yǎng)和發(fā)掘孩子的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們的好奇心和冒險精神，不怕困難、自信、獨立、不愿受人約束等創(chuàng)造性品格，為孩子長大后創(chuàng)造出新的成果、新的紀(jì)錄打下良好的基礎(chǔ)。
一、教育孩子要有創(chuàng)新的知識積累準(zhǔn)備
無論是從事文學(xué)藝術(shù)，還是搞科學(xué)技術(shù)工作都需要對舊的水平、規(guī)范有所突破。如果對前人的知識技能尚未貫通，要想有突破性的“奇跡”是不可能的。
二、讓孩子有一定的獨立性和自由度
孩子對任何東西都喜歡用手去摸摸、拆拆裝裝，他們在玩耍的同時，幾乎都在不同程度上表現(xiàn)出創(chuàng)造力，只是有些孩子強(qiáng)些，有些孩子弱些。如果我們成人對孩子的玩耍這也阻攔，那也不準(zhǔn)，就會不知不覺地把孩子創(chuàng)造的萌芽壓制下去。
三、培養(yǎng)孩子提問題的能力
能提問題，說明孩子在動腦筋，能進(jìn)行積極思維。可見，孩子對眼前大千世界問這問那，這種好奇心是可貴的。探索求知精神是創(chuàng)新的萌芽。對孩子提出的問題，家長要積極引導(dǎo)，耐心、細(xì)致地講給孩子聽，盡可能地滿足孩子的求知欲。
四、鼓勵孩子多思維、多想問題
比如帶孩子郊游，看見一塊石頭很好看，就可讓孩子想想這塊石頭像什么？慢慢培養(yǎng)孩子多想幾種，磁鐵能吸小針，還能吸什么？餅干盒用手打不開，用什么方法能打開？等等。這樣訓(xùn)練孩子用創(chuàng)新的思維方法去解決問題。
創(chuàng)造能力是人類各種能力中高層次的能力，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，無疑會對他們長大后事業(yè)的發(fā)展起到不可估量的作用。
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