孩子幼到小銜接階段的習慣培養(yǎng)

　　上學是怎么回事？

　　濟南市甸柳新村第一小學的毛曉君老師已連續(xù)帶過兩屆一年級學生，據(jù)她介紹，新生入學后，很多孩子不知道上學是怎么回事，特別是性格內(nèi)向的孩子容易哭鬧，對上學有抵觸情緒。面對這種情況，家長應該讓孩子明白，什么是小學？什么是一名小學生？“上了小學，學校里也有能一起玩耍的小伙伴，老師是同學們的大朋友。”空閑時間，家長帶著孩子在校園里走一走，看一看，熟悉了解校園環(huán)境，也能消除孩子的緊張心理。

　　孩子注意力能否集中？

　　整個小學教育中，除了文化課的學習，其中最重要的一點在于良好學習習慣的養(yǎng)成。小學一二年級是培養(yǎng)孩子學習習慣的關(guān)鍵時期，這些學習習慣包括：學習時注意力的集中，課前預習、課后復習，認真完成作業(yè)，讀書、寫字等各方面。

　　毛曉君老師告訴記者，家長如果不確定關(guān)于孩子學習習慣的情況，可以給孩子一本書，然后在一旁觀察孩子是否能集中注意力去閱讀，有效閱讀能持續(xù)多長時間。一般一年級的老師在授課時會充分考慮學生們的情況，在課堂教學時會穿插游戲，一堂課中，學生持續(xù)學習的時間最長為15分鐘。所以，如果孩子現(xiàn)在能在做某件事情時，持續(xù)保持高度注意力的時間與此大致相等，那家長對于孩子是否能“坐住”的問題無需太擔心。

　　此外，家長還要留意孩子在寫字、畫畫時有無邊寫邊玩的情況，像咬筆頭，翻動手邊的雜物等。在這些小問題上，家長應引起足夠重視，就學習習慣來說，這也不是一個好的現(xiàn)象。

　　他/她會整理書包嗎？

　　幼兒園時，家長和老師都會幫孩子處理很多日常生活中的事。馬上要上小學了，小學中，一個班內(nèi)孩子的數(shù)量可能是幼兒園時的2—3倍，老師不可能事無巨細地照顧到每個孩子的方方面面，這就要求孩子具備必須的生活技能，有一定的自理能力。如課下收拾文具，放學整理書包，會系鞋帶，遇到困難知道尋求幫助等。

　　有些孩子在上幼兒園時已經(jīng)接受了這方面的訓練，據(jù)濟南·卓雅大風車幼兒園的張寧園長介紹，園里會在孩子幼兒園生涯的最后階段教給他們穿衣、系鞋帶、整理書包、疊被子等技能，為孩子做好銜接，以便他們能更好地適應一年級的學習和生活。如果家長覺得孩子的自理能力還比較低，也可以利用這兩個月的時間對孩子進行相關(guān)訓練。

　　為了使孩子快速適應小學生活，不少家長暑期準備給孩子報一些幼小銜接班，對此，張寧園長提醒家長盡量不要選擇那些直接照搬小學課程的輔導銜接班。過早地學習太多小學知識，會使孩子在進入小學后感覺很多內(nèi)容都會，不重視學習內(nèi)容，對孩子有消極影響。

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