怎樣去培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力

　　我們應(yīng)該如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力呢？這是很多家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)到一定年齡時(shí)所面對(duì)的困惑和疑問(wèn)，從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力是很有必要的，我想這個(gè)必要性家長(zhǎng)們都能夠能達(dá)成共識(shí)了，家長(zhǎng)們只要科學(xué)、完整地理解幼兒的創(chuàng)造力，并且加以正確的引導(dǎo)，正確的培養(yǎng)，就會(huì)有助于從實(shí)踐和應(yīng)用上加強(qiáng)幼兒創(chuàng)造想象的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

　　一、合理引導(dǎo)幼兒將想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

　　盡管受到各種條件的制約，幼兒的創(chuàng)造力表現(xiàn)多為一些創(chuàng)造想象活動(dòng)，但是不能因此讓幼兒的創(chuàng)造僅僅停留在想象的水平，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臈l件下將這些想象付諸行動(dòng)�？梢詫⒂變旱膭�(chuàng)造作品進(jìn)行展覽，對(duì)有價(jià)值和有意義的創(chuàng)造進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　二、促進(jìn)幼兒的思維等認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　盡管個(gè)體的創(chuàng)造力與智力之間并非一個(gè)線性正比關(guān)系，但是正如前面所提到的那樣，其他的認(rèn)知活動(dòng)也是幼兒創(chuàng)造想象發(fā)展的基礎(chǔ)。這就要求拓展幼兒的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，豐富幼兒的記憶表象，使其儲(chǔ)備更多的原型以備創(chuàng)造。同時(shí)要注意訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維，讓他們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，選擇非常規(guī)思路，或?qū)⑦^(guò)去的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于當(dāng)前情境等等，從而保證幼兒的創(chuàng)造想象朝著合理性和現(xiàn)實(shí)性的方向發(fā)展。

　　三、采用游戲的方式。

　　游戲與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)系也十分密切。游戲是學(xué)前兒童最主要的活動(dòng)，不同的游戲活動(dòng)反映了幼兒創(chuàng)造力的不同水平。教師和家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒多參加一些假裝游戲、表演游戲，讓幼兒在假裝過(guò)程中獲得更多的假想機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展，也就發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。

　　四、積極創(chuàng)設(shè)利于創(chuàng)造的軟環(huán)境。

　　幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)關(guān)鍵還是在于幼兒園內(nèi)外部的軟環(huán)境，它要求教育者首先是創(chuàng)造型的園長(zhǎng)、創(chuàng)造型的教師、創(chuàng)造型的家長(zhǎng)，在全園上下、內(nèi)外形成一種鼓勵(lì)創(chuàng)新、引導(dǎo)創(chuàng)新的良好氛圍。只有在這樣的利于創(chuàng)造的環(huán)境下，幼兒的創(chuàng)造行為才能夠得到正確的認(rèn)識(shí)和積極而正確的引導(dǎo)。

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