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培養(yǎng)孩子的自救能力非常重要
我國(guó)平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通等安全事故，其中80%可通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理獲救。
到目前，仍是各部門各自為戰(zhàn)，還沒(méi)有一本集各類安全教育內(nèi)容為一體的綜合性安全教育教材。
在九年制義務(wù)教育中，每個(gè)學(xué)生最好能系統(tǒng)地受到兩次安全文化教育。
受訪人：林趾祥，九屆省政協(xié)委員，山東省地震局原局長(zhǎng)、黨組書(shū)記
展開(kāi)這個(gè)話題前，林趾祥委員給記者講述了發(fā)生在印度洋海嘯中一個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)英國(guó)小孩根據(jù)自己掌握的防災(zāi)知識(shí)，及時(shí)提醒并帶領(lǐng)大人們逃往了安全地帶。林委員說(shuō)，雖然我們大多數(shù)人都過(guò)著平靜而舒適的生活，很少有人真正卷入到災(zāi)難之中，但我們誰(shuí)也不敢忽視一個(gè)事實(shí)：災(zāi)難無(wú)處不在，風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在。尤其對(duì)于孩子，掌握一些意外傷害的預(yù)防和應(yīng)急控制措施方面的知識(shí)，培養(yǎng)自救能力，也是素質(zhì)教育中的重要一環(huán)。
危險(xiǎn)面前孩子傻眼了
劉英(以下簡(jiǎn)稱“劉”)：好像一提到災(zāi)害的問(wèn)題，總有種不祥的感覺(jué)，人們的潛意識(shí)也大多傾向于豐年不提“災(zāi)”。
林趾祥(以下簡(jiǎn)稱“林”)：我之所以在平安時(shí)期強(qiáng)調(diào)防災(zāi)，就是因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止，我國(guó)還沒(méi)有建立起一個(gè)中小學(xué)安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制。而近3年來(lái)，全國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有40多名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故，然而，除去不可預(yù)見(jiàn)和不可抗拒的客觀因素，約有80%的非正常死亡是可以通過(guò)預(yù)防措施和應(yīng)急處理得到避免的�，F(xiàn)實(shí)中，我們的孩子在遇到險(xiǎn)情時(shí)，往往都會(huì)束手無(wú)策，其中最根本的原因就是缺乏安全自救知識(shí)。
安全教育缺乏系統(tǒng)化
劉：您了解青少年安全教育的現(xiàn)狀嗎？
林：近年來(lái)，青少年各方面的安全問(wèn)題相對(duì)突出，怎樣將青少年安全教育系統(tǒng)化、制度化，還面臨著不少問(wèn)題。據(jù)我了解，目前全國(guó)僅有深圳等極少數(shù)城市開(kāi)設(shè)了安全教育公共課。但是在美國(guó)和日本，學(xué)校里有專門的課程教給孩子遇到地震、洪水、歹徒、詐騙者等的應(yīng)急措施。
劉：從1996年起，國(guó)家將每年3月的最后一個(gè)星期一定為“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，其間會(huì)開(kāi)展一系列安全教育活動(dòng)，有這些教育活動(dòng)還不夠嗎？
林：安全教育的內(nèi)容包括很多方面，有交通安全知識(shí)，有防范和應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、洪水、雷電等災(zāi)害事件的知識(shí)，有人防、國(guó)防安全知識(shí)，還有防范人身侵害等許多內(nèi)容。目前來(lái)看，交通、消防、地震、氣象、人防、衛(wèi)生、防疫、國(guó)防等都很重視各部門職責(zé)范圍內(nèi)的宣傳教育活動(dòng)，教育部門和學(xué)校也給予了大力支持，開(kāi)展了形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，編印了一些單科性的科普讀物，起到了一定的宣傳作用。但從總體上來(lái)看，安全教育還停留在以涉災(zāi)部門單災(zāi)種宣傳教育為主，還沒(méi)有形成系統(tǒng)的、穩(wěn)定的、整體的安全教育長(zhǎng)效機(jī)制。
中小學(xué)應(yīng)設(shè)安全教育課
劉：增設(shè)安全教育課，會(huì)不會(huì)有增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的副作用？
林：我擔(dān)心的也是教育部門會(huì)以此為借口，給我一個(gè)類似“國(guó)家部委沒(méi)有規(guī)定”的簡(jiǎn)單答復(fù)。所以，我還要更廣泛地呼吁國(guó)家和省教育行政管理部門，明確規(guī)定將安全教育課程作為實(shí)行素質(zhì)教育的必修課，在課程設(shè)置中予以保證，并作為考核學(xué)校工作績(jī)效的一項(xiàng)指標(biāo)。在九年制義務(wù)教育中使每個(gè)學(xué)生都能系統(tǒng)地受到兩次安全文化教育，合理控制課時(shí)安排。
此外，我還想建議由國(guó)家或省教育行政管理部門牽頭，聯(lián)合有關(guān)負(fù)有公民安全教育義務(wù)的部門，共同參與編寫(xiě)兩本文字簡(jiǎn)練且知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性較強(qiáng)，圖文并茂的中小學(xué)生綜合性安全教育讀本，作為安全教育課的教材使用。政府要出臺(tái)一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)措施，如選擇示范學(xué)校宣傳推廣經(jīng)驗(yàn)，在科技館、青少年活動(dòng)中心等青少年集中活動(dòng)的場(chǎng)館，設(shè)置各類安全教育內(nèi)容。
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