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從幼兒時期開始培養(yǎng)孩子的交往能力
人是社會中的人，孩子在長大之后總是要走入社會的。在家庭教育過程中，父母要及早培養(yǎng)孩子的交往能力，為孩子將來踏入社會做好準備。
孩子交往能力的培養(yǎng)，從幼兒時期就可以開始培養(yǎng)�，F在的孩子大多是獨生子女，家里面就一個孩子，缺少與同齡人交往的機會。因此，父母應積極為孩子創(chuàng)造機會，多鼓勵孩子去和周圍的小朋友交往。
如果一個幼兒很少與其他小朋友交往，一起游戲活動，那么他的性格、情緒、智力，對集體甚至以后對社會的適應能力均會受到不良的影響。比如一些幼兒盡管在家里，大人教會了他背兒歌、背唐詩宋詞，可上了學后卻仍離不開大人，生活自理能力很差，甚至不會上廁所。這種表面聰明是絕不等于實際的能力的。
每個人身上的優(yōu)點與缺點，在與人交往的過程中最容易體現出來。孩子在與小伙伴的游戲玩鬧中，每個人身上的長處、特點和不足的地方業(yè)就逐漸地暴露出來，便于早期的引導和糾正。小伙伴之間的友誼是培養(yǎng)幼兒活動能力和豐富語言的巨大財富，這種財富是大人的關心和愛護所無法替代的，丟掉了有時甚至無法補償，成為終生的遺憾。
孩子的天性愛玩，與小伙伴的交往，是幼兒成長的需要。從嬰幼心理來看，幼兒期的孩子也渴望與同齡孩子一起玩耍，彼此年齡差不多的幼兒非常容易相互接近，他們相見時可能會非常高興地相互微笑，或拉拉手，摸摸對方。有時小伙伴們在一塊雖是各玩各的，但有無小伙伴在場，情形是有區(qū)別的。有小伙伴在場時，幼兒能用一個玩具玩出更多的玩法，玩得時間也更長。此外，一些大人不屑的事，小伙伴們在一塊都會非常開心，樂趣無窮，比如看螞蟻搬家，幼兒可以一看就是大半天。
人的交往能力都是在與人交往的過程中鍛煉出來的，讓孩子多與同齡人交往、玩耍，有利于讓孩子學會與人相處的能力與技巧。同時，孩子在玩耍過程中，因為沒有大人在旁，遇到了什么問題也只能是孩子們自己想辦法去解決，有利于開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。因此，讓孩子與同齡人多接觸，不但對鍛煉孩子的交往能力有利，同時對孩子其他各方面能力的培養(yǎng)也有很大的好處。
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