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如何培養(yǎng)四年級語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
四年級是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期。
古希臘有句諺語說：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運�！笨梢娦袨榱�(xí)慣在人的一生中占有多么重要的位置。
如果說高中是重在讓學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識，提高應(yīng)對高考的能力；初中是讓一個學(xué)生知道怎樣學(xué)習(xí)以及對學(xué)習(xí)有自己的獨到方法；那么小學(xué)則是讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
一、為什么說小學(xué)四年級是關(guān)鍵期？
1、四年級是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期；2、四年級是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個由量變到質(zhì)變的飛躍過程，小學(xué)四年級是這個飛躍過程的關(guān)鍵時期。這時期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達能力都快速發(fā)展；3、四年級是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期：也是學(xué)業(yè)成績開始分化的時期；4、四年級是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期：
5、四年級是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會評價能力的重要期：
6、四年級是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期.
二、小學(xué)四年級語文學(xué)習(xí)八大習(xí)慣習(xí)慣的培養(yǎng)
一）、培養(yǎng)認真看書、認真思考的習(xí)慣在教學(xué)中，按閱讀順序訓(xùn)練學(xué)生讀書先看題目，然后粗讀，了解課文梗概，再細讀逐字逐句地理解全文內(nèi)容；最后根據(jù)課后習(xí)題要求，精讀深思，掌握文章的主要內(nèi)容、段落層次和中心思想，寫好學(xué)習(xí)提綱和讀書筆記。并把課內(nèi)學(xué)到的知識運用到課外讀物的閱讀方面去。
四年級學(xué)生在讀課文時，學(xué)生在讀書時要做到手腦并用，不僅要劃出生字新詞，利用拼音讀準(zhǔn)字音，利用組詞或看插圖理解詞義，還要運用讀、劃、注的方法閱讀課文，用各種不同的符號劃出重點詞語、中心句、段落、疑難問題等。在邊讀邊想的同時，細細品味文章作者是怎樣觀察事物和處理材料，以及運用恰如其分的語言文字來表達所要說明的人、物、事、景的。要讓學(xué)生把自己的感受、體會，用三言兩語寫在書的空白處或筆記本上,從中吸取豐富的營養(yǎng)。
二）、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)方法和自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。四年級學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣處于提高階段，更要抓好課外預(yù)習(xí)，讓學(xué)生借助拼音和讀準(zhǔn)字音，認清字形，理解字義，聯(lián)系上下文理解詞句的意思等。按“怎樣讀懂一篇課文”的要求，從粗讀、細讀、精讀中理解課文，概括段落大意,歸納中習(xí)思想，解答疑難問題，進行效果檢查。每次預(yù)習(xí)都要確定一個重點,布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)思考題，逐步提高要求，強化制度。
三）、培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的好習(xí)慣在課堂中明確提出“學(xué)會傾聽要三心”，即在傾聽時做到：
一是認真：無論是老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師和發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，學(xué)會尊重。不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。特別是當(dāng)別人發(fā)言有錯時，一定要等他把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋觯蝗吢犨呄�，在聽取他人說話時，有選擇地接受，做到“聽”、“說”、“思”并重，相互促進。逐步學(xué)會補充發(fā)言。
四）、培養(yǎng)書寫工整、樂于識字的好習(xí)慣要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力，進而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)、在家里、在社區(qū)……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。
五）、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實生活的方法，使學(xué)生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。
六）、學(xué)會記課堂筆記的習(xí)慣課前：按照預(yù)習(xí)的相關(guān)要求做。
上課：在專心聽講的同時，指導(dǎo)學(xué)生對重點內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句動筆做簡單記號，如：圈、三角號、圓點等，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。
在書上勾畫重要內(nèi)容，在書上記有關(guān)要點的關(guān)鍵的語句。
課下：再去整理，能掌握所學(xué)內(nèi)容的一大半。
七）、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣每天回家整理當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記，對不懂之處、重難點加以小結(jié)，學(xué)會歸納出新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。查找自己的疑惑之處，能通過討論、請教弄懂，力爭做到“堂堂清、課課清”，不留學(xué)習(xí)的死角。
八）、培養(yǎng)檢查作業(yè)、及時訂正的習(xí)慣作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。減輕過重的學(xué)習(xí)負擔(dān)并不是布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識，把知識轉(zhuǎn)化為技能。
要求學(xué)生做到：
1、按時完成各科作業(yè)，并創(chuàng)設(shè)一個安靜良好的作業(yè)環(huán)境，能隨時隨地坐下來安靜的學(xué)習(xí)；2、善于積極思考，獨立完成，作業(yè)不拖拉，不抄襲；3、作業(yè)書寫工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面整潔；4、讀題認真：作業(yè)看清題目要求。
5、先復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容再作業(yè)，作業(yè)后仔細檢查，自覺驗證；6、作業(yè)本發(fā)下后，發(fā)現(xiàn)答錯題自覺及時訂正。
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