- 相關(guān)推薦
初中期末考試復(fù)習(xí)方法
導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)生期末考試復(fù)習(xí)方法多種多樣，不同的方法適用于不同的人，我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。有時(shí)我們會(huì)感到一種本來(lái)十分靈驗(yàn)的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后變得不再靈驗(yàn)了，這就要求我們及時(shí)地改變方法，以不斷提高復(fù)習(xí)的效率。同學(xué)們，只要大家合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，相信大家一定會(huì)在期末考試中取得理想的成績(jī)。
初中期末考試復(fù)習(xí)方法
一、交叉復(fù)習(xí)法
當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門(mén)課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，如先復(fù)習(xí)語(yǔ)文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。
二、過(guò)電影復(fù)習(xí)法
回顧本學(xué)期學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為了使自己做到觸類旁通、舉一反三，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)上再上新臺(tái)階，復(fù)習(xí)時(shí)以單元或分類的形式，把所有的知識(shí)要點(diǎn)在腦子里像放電影一樣再過(guò)一遍，加深印象，這樣比捧著書(shū)本去復(fù)習(xí)，效果會(huì)更好。
三、也談多種方式復(fù)習(xí)法
長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文，可以讓學(xué)生以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓學(xué)生看書(shū)、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。還可以根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便達(dá)到理想的效果。
四、讀寫(xiě)結(jié)合法
復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。如：識(shí)記字詞，有一個(gè)小竅門(mén)，就是一邊讀，一邊用手在書(shū)桌上書(shū)空練寫(xiě)，手和嘴一起動(dòng)，這樣記得快，記得牢。我們要充分利用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間，爭(zhēng)取多記幾個(gè)公式，多背一篇課文，多溫習(xí)一遍老師在課上講的重點(diǎn)，才能把有限的'時(shí)間變成無(wú)限的力量!
五、歸類列表法
我們?cè)谡n本上學(xué)到的知識(shí)，常常是零散的，要想把它變成自己的知識(shí)，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識(shí)要點(diǎn)，在頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣學(xué)過(guò)的知識(shí)才記得牢，用的活。整理知識(shí)的方法很多，常用的就是歸類列表法。例如：把本學(xué)期學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行整理，把學(xué)過(guò)的各種偏旁部首的字進(jìn)行整理和詞語(yǔ)分類整理等等。
六、查漏補(bǔ)缺法
在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候我們應(yīng)抓住重難點(diǎn)。對(duì)于重點(diǎn)應(yīng)吃透，并盡可能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。對(duì)于難點(diǎn)則要努力攻破，一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解，另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流，在交流中解決這些難點(diǎn)。還可以把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，再進(jìn)行一次分析，確保不再犯同樣的錯(cuò)誤。
初中期末考試復(fù)習(xí)方法
1)期末時(shí)會(huì)有很多的試卷，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本，將試卷中錯(cuò)誤的題目進(jìn)行記錄整合(也可以結(jié)合平時(shí)練習(xí)中的錯(cuò)例)。
2)對(duì)那些學(xué)習(xí)較好但粗心的孩子，或是自己不會(huì)檢查作業(yè)的孩子，可以讓他們看自己曾做錯(cuò)的題，找出錯(cuò)誤原因，再做一遍。
3)對(duì)于基礎(chǔ)比較差的孩子，需要在家長(zhǎng)的幫助下找到錯(cuò)誤原因，這要很細(xì)化。比如：口算失分，是因?yàn)檫M(jìn)位加法沒(méi)進(jìn)位，還是受退位減法遷移，將不退位減法也退位了。訂正后再找類似的題目給孩子強(qiáng)化提高。
4)如果您很有空閑時(shí)間且文化素養(yǎng)較高，可以根據(jù)孩子的具體情況，給孩子出一張復(fù)習(xí)卷。(老師出的卷子是針對(duì)全體的，并不一定是您家孩子最需要的)。
5)教育孩子端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度。復(fù)習(xí)階段的試卷中我都設(shè)置了書(shū)寫(xiě)分，目的就是要孩子端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度。因?yàn)閷⒔甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，靜得下心認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的孩子，其態(tài)度是端正的，情緒是穩(wěn)定的，且在數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)不會(huì)出現(xiàn)一些不必要的錯(cuò)誤。如果孩子回家作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，在不影響睡眠的情況下可以要求擦掉重寫(xiě)，如此操作兩三次，孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到不認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的后果，從而端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度。
6)復(fù)習(xí)階段老師都很忙，不可能再把時(shí)間都花在少數(shù)幾個(gè)學(xué)習(xí)不自覺(jué)的孩子身上。所以家長(zhǎng)應(yīng)該負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)回家作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)工作。這幾天批改家校聯(lián)系本，還是發(fā)現(xiàn)有個(gè)別的.家長(zhǎng)是應(yīng)付了事的簽名，甚至有個(gè)別我給家長(zhǎng)的留言，家長(zhǎng)會(huì)簽名，但是第二天還是老方一帖。據(jù)孩子說(shuō)有的家長(zhǎng)晚上沉溺于電視劇或電腦，孩子反復(fù)催促家長(zhǎng)檢查，家長(zhǎng)反而發(fā)火，嫌老師這是在給家長(zhǎng)增添負(fù)擔(dān)。
7)部分家長(zhǎng)抱怨孩子作業(yè)很磨蹭，這樣的情況下請(qǐng)家長(zhǎng)在聯(lián)系本上注明孩子每天寫(xiě)作業(yè)大約用了多少時(shí)間，第二天我在批改時(shí)會(huì)寫(xiě)批注。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子合理安排作業(yè)時(shí)間：回家先做容易的、喜歡的作業(yè)，再做較難的，然后是讀的、背的。每項(xiàng)作業(yè)間可休息兩三分鐘。越是復(fù)習(xí)期間越是需要適當(dāng)?shù)男菹ⅲ駝t大腦會(huì)因?yàn)檫B續(xù)疲勞而遲鈍，影響第二天上課的精神狀態(tài)。如果孩子到了九點(diǎn)還沒(méi)寫(xiě)完作業(yè)，那就是磨蹭了。家長(zhǎng)可以不允許其再寫(xiě)下去，強(qiáng)制休息，在聯(lián)系本上注明，交由我第二天處理。
8)如果家長(zhǎng)認(rèn)為老師布置的某一項(xiàng)作業(yè)對(duì)自己的孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)屬于不做也決不會(huì)錯(cuò)的，(家長(zhǎng)一定要負(fù)責(zé)任，權(quán)衡好)可以在聯(lián)系本上詳細(xì)注明，讓孩子不必做，省下時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)自己的薄弱科目。但孩子如果成績(jī)較差則不可以這樣。
初中期末考試復(fù)習(xí)方法
(1)及時(shí)復(fù)習(xí)
人們對(duì)于剛學(xué)過(guò)的東西，總是一開(kāi)始忘得快，過(guò)一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué)�；貋�(lái)都學(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。 還可以告訴孩子，每天晚上睡覺(jué)前想一想：“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過(guò)一遍。 對(duì)于低年級(jí)的孩子，您可以用問(wèn)話的方式讓孩子回答，比如“今天的語(yǔ)文課都學(xué)了什么?”孩子回答后，再進(jìn)一步詢問(wèn)。比如孩子說(shuō)學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說(shuō)：“這兩個(gè)字是怎么寫(xiě)的，寫(xiě)給媽媽看好嗎?”孩子不會(huì)寫(xiě)的'話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書(shū)，然后寫(xiě)出來(lái)。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。
(2)分散復(fù)習(xí)
如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢? 心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對(duì)于小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再?gòu)?fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。
(3)多種方式復(fù)習(xí)
長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫(xiě)，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì)于小學(xué)生更要這樣。比如復(fù)習(xí)語(yǔ)文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫(xiě)、造句、寫(xiě)作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書(shū)、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。
(4)靈活應(yīng)變
自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書(shū)或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。 如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過(guò)這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書(shū)過(guò)一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù) 習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫(kù)也能達(dá)到理想的效果。
【初中期末考試復(fù)習(xí)方法】相關(guān)文章：
期末考試復(fù)習(xí)方法03-22
高考復(fù)習(xí)方法技巧08-03
高考復(fù)讀生最有效的復(fù)習(xí)方法08-01
高中期中考試復(fù)習(xí)方法大全02-02
初中生期末考試沒(méi)考好檢討書(shū)15篇12-12
初中生期末考試沒(méi)考好檢討書(shū)(15篇)12-14