初三下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃如何制定

　　導(dǎo)語：初三下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃如何制定。復(fù)習(xí)是一件很枯燥的事，但當(dāng)你好好利用時，他又是一件很有趣的事。復(fù)習(xí)是最關(guān)鍵的，能否考好，就取決于此。記住，不要做沒有意義的事。做任何題都要有用。在有關(guān)各科中，我做一下該如何復(fù)習(xí)，如何提高各科成績。

　　初三下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃如何制定

　　一、指導(dǎo)思想

　　以《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實(shí)際，面向全體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃，力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實(shí)現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

　　具體目標(biāo)：

　　1、強(qiáng)化語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。

　　2、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

　　3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

　　4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練�，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。

　　5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn)，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨(dú)特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

　　三、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ) 提升能力 整體推進(jìn) 力求突破

　　四、具體措施

　　1、全體參與，分層達(dá)標(biāo) 復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

　　2、理清頭緒，突出重點(diǎn) 針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

　　3、講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點(diǎn)，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

　　具體做法是：(1)重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每冊用一課時左右時間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　五、復(fù)習(xí)步驟

　　第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。(2、3月)

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。

　　②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

　�、壅n內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點(diǎn)的`歸納(包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

　�、芡诰蛘n內(nèi)文本的寫作價值。

　　第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。(4月——5月中旬)

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累與運(yùn)用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　�、诠糯�詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　�、畚难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　�、墁F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　�、輰懽�(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　　第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。(5月下旬——6月中旬)

　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　�、诰�練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

　�、弁ㄟ^模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

　�、芸记耙恍瞧�，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識點(diǎn)，梳理知識結(jié)構(gòu)。

　�、葑龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

　　六、注意事項(xiàng)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚(yáng)個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

　　2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。

　　初三下學(xué)期復(fù)習(xí)計劃如何制定

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化管理，明確學(xué)考目標(biāo)

　　1、學(xué)校成立以校長***為組長，***、***為副組長，初三年級組主任***、十五位班主任、備課組長為成員的初三教育教學(xué)工作指導(dǎo)小組。各領(lǐng)導(dǎo)分工把關(guān)，精心安排、周密部署、認(rèn)真分析、擬定對策，進(jìn)一步明確主攻方向，集中各方力量打好復(fù)習(xí)攻堅戰(zhàn)。校長統(tǒng)籌決策，副校長主抓初三教育教學(xué)工作，教導(dǎo)處強(qiáng)化措施、加強(qiáng)指導(dǎo)、搜集信息、整合資源，努力實(shí)現(xiàn)初三復(fù)習(xí)教學(xué)新突破，政教處全力配合，做好初三學(xué)生的思想教育工作，年級組組長、班主任、備課組長做好各科協(xié)調(diào)及信息反饋工作，為學(xué)校把握學(xué)生動態(tài)、決策教學(xué)思路提供可靠保障，做好各項(xiàng)管理、督促、檢查、落實(shí)工作。由領(lǐng)導(dǎo)小組組織畢業(yè)班學(xué)考復(fù)習(xí)工作、畢業(yè)生的思想工作和升學(xué)填服志愿等工作。

　　2、為了使初三任課教師全身心地投入教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校將與級部、班主任簽訂20XX年學(xué)考目標(biāo)責(zé)任書，確保重點(diǎn)高中上線人數(shù)，大力提高高分率和全科合格率，加大獎懲力度，真正體現(xiàn)質(zhì)量立校的理念

　　二、教學(xué)復(fù)習(xí)進(jìn)度安排和要求

　　下學(xué)期共計16周，實(shí)際在校復(fù)習(xí)時間75天左右，因此我們必須合理安排時間，提高課堂復(fù)習(xí)效率，有條不紊扎實(shí)組織好各項(xiàng)復(fù)習(xí)工作。努力實(shí)現(xiàn)四月底結(jié)束一輪復(fù)習(xí)，五月初開始進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)。具體安排如下：

　　(一)、第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，歸納梳理，能力提升。可以分為兩個階段(2月17日到4月底)

　　第一階段全面復(fù)習(xí)階段，要求扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。以課本為基礎(chǔ)，分單元梳理知識要點(diǎn)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，重視對教材知識點(diǎn)的系統(tǒng)整理與例題的指導(dǎo)、過關(guān)，要求在復(fù)習(xí)中全面覆蓋初中各學(xué)科的知識要點(diǎn)，鞏固對原有知識的理解和應(yīng)用。目的在于對知識的回顧與反饋，形成知識體系，掃清知識障礙，打好基礎(chǔ)�？偟臅r間大概是10周左右。由于新學(xué)考方案中規(guī)定考試的基礎(chǔ)知識內(nèi)容占70%，所以這一輪復(fù)習(xí)尤其重要。

　　本階段我們復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：(1)過記憶關(guān)。沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有熟練地運(yùn)用，因此對考綱上要求記憶的'各類單詞、文章、知識、現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)、定理、定律等要求樣樣清、人人清。(2)過基本方法關(guān)。掌握基本的分析與解題思路、找到合適的方法是我們在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的主要內(nèi)容，既要惜時如金，也要點(diǎn)面結(jié)合。(3)過基本技能關(guān)。如，給你一道題或一段文章，你找到了它的解題方法或分析手段，也就是知道了用什么辦法來完成好相關(guān)的問題，這時我們就可以說具備了解這個問題的技能。總之要讓知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化，以提高學(xué)考中基礎(chǔ)部分的優(yōu)秀率。對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以適當(dāng)拔高，對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)促其提高，采取學(xué)科與學(xué)科之間、班級與班級之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師與教師之間，全面合作，在培養(yǎng)解題技巧中提高復(fù)習(xí)的靈活度，力求使生生達(dá)標(biāo)、優(yōu)生冒“尖”。

　　第二階段，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、解題能力。在對基礎(chǔ)知識全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上研究與探討，注意學(xué)科思想的形成和學(xué)科方法的掌握。在復(fù)習(xí)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適宜采用專題歸類復(fù)習(xí)為主的方式進(jìn)行，通過專題復(fù)習(xí)使學(xué)生鞏固知識體系、提高綜合分析、解題能力，適時增加復(fù)習(xí)內(nèi)容的難度，適度進(jìn)行拔高訓(xùn)練。當(dāng)然在這一過程中我們不能全部通過加大學(xué)生的練習(xí)量來完成，把學(xué)生推進(jìn)題海，搞題海戰(zhàn)術(shù);也不能面面俱到、主次不分，停留在第一階段的復(fù)習(xí)水平;更不能急于趕進(jìn)度，使本階段的復(fù)習(xí)留于形式。要求多關(guān)注學(xué)情，為班級、學(xué)生量體裁衣，實(shí)現(xiàn)各有所得，共同提高。

　　(二)、第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，拓展總結(jié)，全面提高(5月初至6月9日)

　　本輪復(fù)習(xí)是強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋提高階段，通過模擬試題強(qiáng)化訓(xùn)練、試題講評、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、反思、提高等方式，強(qiáng)化重點(diǎn)考點(diǎn)，提升解題能力。由于時間大約只有4-5個星期左右，所以這個階段重點(diǎn)是考查學(xué)生對知識點(diǎn)的熟練掌握、運(yùn)用程度，以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力應(yīng)考水平。因此要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中對各個知識點(diǎn)進(jìn)行水到渠成的重組與整合，歸納梳理，查漏補(bǔ)缺，提升解題的靈活性與應(yīng)變能力。

　　在最后的兩個星期，調(diào)整教學(xué)思路和學(xué)生的作息時間，與學(xué)考的時間相一致，最后階段盡量把學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的時間調(diào)整得與學(xué)考時間相一致。在教學(xué)中做好學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，合理減壓，以正常心態(tài)去應(yīng)對學(xué)考，考出正常甚至超常水平的成績。

　　(三)、穿插進(jìn)行區(qū)三輪模擬考試工作

　　在4月中旬、5月初、5月底全區(qū)各進(jìn)行一次統(tǒng)一的模擬考試，由教導(dǎo)處具體安排時間和命題;每次考試都實(shí)行年級交叉考試，或者初三單獨(dú)的單人單桌考試。對考試成績進(jìn)行統(tǒng)計和分析，找出成功和不足，以調(diào)整復(fù)習(xí)方法。

　　注重學(xué)考信息的搜集與整合，讓師生適應(yīng)新考題，了解學(xué)考新動向。在本區(qū)三輪模擬的基礎(chǔ)上，搜集其他區(qū)縣的最新模擬題，利用專門時間進(jìn)行考試訓(xùn)練，做好比較，了解學(xué)生的真實(shí)水平。合理安排考試時間，防止過于集中，更不能造成緊張氣氛。通過模擬訓(xùn)

　　練達(dá)到讓學(xué)生適應(yīng)考試強(qiáng)度、明確考試程序、營造適度緊張氛圍、鞏固答題技巧、培養(yǎng)應(yīng)試能力、形成良好心理素質(zhì)的目的。

　　三、保障措施

　　全體初三教師方面：

　　1、自我加壓、更新觀念，全力提高初三教育教學(xué)質(zhì)量。 初三工作是全校工作的重中之重，學(xué)校一切工作應(yīng)向初三教育教學(xué)工作傾斜，以充分調(diào)動初三任課教師的工作熱情。全體初三任課教師要全身心投入教育教學(xué)工作之中，聚精會神搞教學(xué)，一心一意抓質(zhì)量。樹立質(zhì)量第一的觀念，明確責(zé)任，勇挑重?fù)?dān)，扎實(shí)工作。

　　2、抓過程，重實(shí)效，看結(jié)果，突出“嚴(yán)、細(xì)、活、實(shí)”的教學(xué)特色，切忌盲目性。各任課教師要深入研究《學(xué)考說明》及近三年學(xué)考試題。做到重基礎(chǔ)，尋考點(diǎn)，抓典型。杜絕機(jī)械重復(fù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的做法。

　　3、各備課組任課教師要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計劃，既有全程計劃，又有短期計劃(包括冊、章、單元)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，定時定量，保質(zhì)保量完成復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

　　4、同心同德，共謀發(fā)展。增強(qiáng)同科研討及學(xué)科交流、互補(bǔ)。禁止單打，避免只求個人成績，而忽視整體提高的做法。做到定期研討教法，分析學(xué)生現(xiàn)狀，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一測試，優(yōu)勢互補(bǔ)。

　　5、注重知識積累，廣泛收集社會焦點(diǎn)、要聞、中考動向，結(jié)合課本，借助網(wǎng)絡(luò)，自編題目。平時，各科教師要注重題型歸類及分類指導(dǎo)，特別是向?qū)W生傳授分析、評判、解題思路、做題步驟、應(yīng)試能力的指導(dǎo)。做到知識梳理有序，思路明晰，方法靈活多樣。

　　班主任方面：

　　1、初三學(xué)生臨近畢業(yè)，情緒不穩(wěn)、煩躁，甚至有打架斗毆，談情說愛等事件發(fā)生，因此，由政教處負(fù)責(zé)，初三班主任組織，穩(wěn)定學(xué)生情緒，調(diào)整心態(tài)、細(xì)心觀察、捕捉動態(tài)，以正面引導(dǎo)和批評教育結(jié)合，將不良苗頭消除在萌芽狀態(tài)，確保初三全體學(xué)生全心全意，投身于復(fù)習(xí)備考之中。

　　2、初三各班主任要協(xié)調(diào)科任教師加強(qiáng)對“學(xué)困生”的提高和輔導(dǎo)，做好其思想轉(zhuǎn)化工作。同時，應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)試能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)。

　　3、各班應(yīng)嚴(yán)格控制流失學(xué)生，把各班鞏固率與班主任考評和教師成績相掛勾。

　　4、做好春季職專招動員工作，積極完成上級分配的職教招生任務(wù)。

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