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初中班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2022-04-28 22:22:10 教育 我要投稿
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初中班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

  導(dǎo)語:班主任工作的好壞對學(xué)校工作、對為社會培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人都有著重要意義。一個(gè)成功的班主任,就是一個(gè)藝術(shù)家,因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品,而是會給社會創(chuàng)造無窮財(cái)富和價(jià)值的活生生的人。當(dāng)好初中班主任不容易,進(jìn)入青春期的初中生既有兒童的幼稚心理和依賴性,又有獨(dú)立心理和逆反心理。下面我就如何引導(dǎo)學(xué)生健康成長,做好班主任工作談一談自己粗淺的認(rèn)識。

  初中班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

  一、重視家庭教育隨著獨(dú)生子女的日益增多,家長對孩子的期望值也增高,都想讓自己的孩子能夠接受高等教育,但一些家長對孩子的教育存在誤區(qū)。重身體素質(zhì)培養(yǎng),輕心理素質(zhì)培養(yǎng);重智力開發(fā),輕非智力因素的培養(yǎng);重知識傳授,輕能力培養(yǎng);把教育責(zé)任都交給老師,自己忙事業(yè)對孩子不管不問。

  這些誤區(qū)使得初中生體壯如牛卻意志薄弱;腰圍胖寬卻自私自利,心胸狹窄;知識豐富卻能力低下。從特定的角度看,我國青少年在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期出現(xiàn)的理想失落,道德失范,心理失衡等問題無不與此密切相關(guān)。在現(xiàn)實(shí)生活中,很多家庭把對孩子的教育看成是自家的私事,部分家長對正當(dāng)、合理、科學(xué)的學(xué)校教育不予積極配合。當(dāng)家庭的教育價(jià)值觀與之發(fā)生沖突和矛盾時(shí),常出于某中狹隘的目的,而另搞一套。這常使得孩子無所適從,在社會化過程中,難以形成健康的人格,健康的心理和健康的價(jià)值觀。

  二、班主任引導(dǎo)學(xué)生成長應(yīng)該注意的幾個(gè)問題班主任是班集體的管理者和組織者,是一個(gè)班級學(xué)生的核心和引路人,對現(xiàn)時(shí)期初中生的特點(diǎn)和家長普遍存在的認(rèn)識和教育誤區(qū),要通過認(rèn)真地探索和研究,通過耐心細(xì)致的工作,對青年學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),使其形成健康人格、理想、信念,彌補(bǔ)家庭教育的缺失,主動做到五個(gè)“加強(qiáng)”。

  1、加強(qiáng)與家長的溝通。

  使家長走出家庭教育的誤區(qū)班主任老師必須利用家長會、通訊、通信等各種形式和手段,加強(qiáng)對學(xué)生家長的教育。要講清什么樣的孩子才是人才,才是對國家、對民族、對家庭有用的人;要講清“成人”比“成才”更重要;要講清只有多學(xué)各種知識,孩子才能在社會生存,學(xué)習(xí)各種技能才能立于不敗之地;使學(xué)生家長明白科學(xué)的教育應(yīng)該是以心理素質(zhì)、人品素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)為一體的、全面的、綜合性的教育。

  2、加強(qiáng)對學(xué)生能力的教育,培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力班主任不僅要給學(xué)生“干”糧,還要教授學(xué)生會“種地”。

  要改變傳統(tǒng)的只重知識傳授的教育方法,實(shí)現(xiàn)智識型教育向能力型教育的轉(zhuǎn)軌。要教授學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一定的能力是掌握一定知識技能的必備前提,能力的大小決定著個(gè)體掌握知識技能的難易、快慢以及應(yīng)用知識解決問題的水平。在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)初見端倪的今天,靠積累式學(xué)習(xí)和教育已不可能適應(yīng)社會的發(fā)展,只有掌握了科學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法,才能適應(yīng)現(xiàn)時(shí)期的發(fā)展要求,只有有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,才能學(xué)好知識,學(xué)到知識。

  3、加強(qiáng)對學(xué)生安全教育。

  時(shí)刻不忘安全提醒 “生命只有一次,健康是人生之本”,安全是人所共同的追求,人們無時(shí)無刻不在盼望和祈禱著國家平安、社會平安、自己平安。

  平安是事業(yè)的起點(diǎn),平安是生活真諦,平安是幸福的源泉。而當(dāng)前我們的學(xué)生,由于家庭和學(xué)校保姆式的服務(wù)和學(xué)習(xí),安全意識普遍缺失,上當(dāng)受騙,過不好馬路的同學(xué)大有人在,為此作為班主任老師必須高度重視對學(xué)生安全的教育,加強(qiáng)對學(xué)生安全知識的傳授,提高學(xué)生的安全意識,要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)安全(實(shí)驗(yàn)教學(xué)、體育運(yùn)動、課外學(xué)習(xí)),生活安全(飲食安全、交通安全、游泳安全、毒邪教等),交往安全(敲詐、勒索、性侵犯、矛盾糾紛),網(wǎng)絡(luò)安全(網(wǎng)絡(luò)綜合癥、網(wǎng)絡(luò)犯罪),心理、衛(wèi)生安全(流行病)等方面的.安全教育,以提高學(xué)生的自我防范意識,確保學(xué)生健康成長。

  4、加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)教育,提高學(xué)生的心理承受能力。

  初中生自我意識的發(fā)展還處于不成熟階段,他們常常不能正確地、客觀地評價(jià)自己,不能認(rèn)識自己的長處和短處,心理壓力太大。

  另外初中生學(xué)生的心理狀況極為復(fù)雜,有的因家庭關(guān)系破裂,缺少溫暖而自暴自棄;有的因自我約束力太差而無心向?qū)W;有的因家庭經(jīng)濟(jì)比較困難而郁悶寡歡;有的因智力低下、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)方法不對頭導(dǎo)致成績低下而缺乏自信;更有青春期階段,學(xué)生不時(shí)出現(xiàn)的悲觀、煩惱、焦慮、孤獨(dú)等消極情緒,這就需要班主任走進(jìn)學(xué)生的情感世界就必須強(qiáng)化學(xué)生的心理教育工作。對本班的所有學(xué)生的家庭情況、興趣愛好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等方面進(jìn)行全面的了解,據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況,分別進(jìn)行心理輔導(dǎo),對學(xué)生常傾聽、勤觀察、多調(diào)查、善分析,去溝通、同時(shí)不失時(shí)機(jī),因人而異,采取不同的方式方法,對癥下藥,給予引導(dǎo)、教育、疏導(dǎo)、關(guān)心或鼓勵,激發(fā)學(xué)生走出困境的信心,指點(diǎn)他們?nèi)松姆较颉?/p>

  5、加強(qiáng)思想教育,培養(yǎng)學(xué)生正確的意識觀念。

  初中階段是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)期的班主任老師的每一言一行都有可能影響學(xué)生的一生,通過班主任老師對學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育,是非觀的教育,金錢觀的教育,其影響深遠(yuǎn)意義重大,因此作為班主任必須加強(qiáng)對學(xué)生思想政治教育,傳授學(xué)生正確的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、尊老愛幼、助人為樂、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗、舍己為人、樂于奉獻(xiàn)等中華民族傳統(tǒng)美德教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

  6.班主任以身示范,樹立個(gè)人威信首先,班主任要正其身。

  一般來說,學(xué)生都有“向師性”,班主任要教育好學(xué)生,不管是從生活上,還是學(xué)習(xí)上,都必須從自身做起,為學(xué)生樹立一個(gè)好榜樣。例如,要求學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí)自己應(yīng)該有良好的衛(wèi)生意識;要求學(xué)生注意儀容儀表,就要從自己的儀容儀表抓起。要求學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī),就必須自己先做到上班、上課不遲到,不早退嚴(yán)格遵守學(xué)校里的一切規(guī)章制度。其次多關(guān)心學(xué)生,了解他們的心聲,真正成為學(xué)生的良師益友。我會主動打掃班級衛(wèi)生,和孩子們一起大掃除,孩子們病了,主動看望或問候,生活上有困難的學(xué)生我會給予生活上的幫助。班主任在學(xué)生面前還應(yīng)該注意自己的言語,該嚴(yán)肅的時(shí)候就該嚴(yán)肅,該和藹時(shí)要微笑,原則性不能丟。班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。作為班主任,不僅要精通所教學(xué)科,還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。這樣,才能夠更有利于對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

  7、創(chuàng)設(shè)集體活動,增強(qiáng)集體凝聚力。

  我一直把增強(qiáng)班集體凝聚力作為我班主任工作的重點(diǎn)。無疑引導(dǎo)學(xué)生參加或開展各項(xiàng)集體活動是增強(qiáng)集體凝聚力的最有效途徑。每次活動中我都教育學(xué)生:你代表的不是你個(gè)人,你的行為將直接影響到我們整個(gè)班級的形象,乃至我們整個(gè)學(xué)校的形象。希望大家珍惜每一次的機(jī)會,出色表現(xiàn),贏得名譽(yù)。集體凝聚力不斷得到增強(qiáng)。

  8、細(xì)化班級管理,常抓不懈細(xì)化班級管理工作。

  這是班主任做好班級管理工作的重要舉措。

  班主任首先要廣納良言,制定符合本班班情的管理制度。按照班級管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理,該獎則獎,該罰則罰,獎罰分明。班級管理工作中,針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié),每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候,班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo),有的放矢地開展工作。做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀的班主任更不容易。我會在班主任的工作崗位上,用先進(jìn)的教育理念武裝自己,用自己的愛心和責(zé)任心鞭策自己,用滿腔的熱情去干好班主任工作。

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