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怎么寫小學(xué)教學(xué)計劃
導(dǎo)語：怎么寫小學(xué)教學(xué)計劃?教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。
怎么寫小學(xué)教學(xué)計劃1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)年，我校教研工作將圍繞上級主管部門的部署和教研室的工作要點開展各項工作，堅持以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”，“實現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展，共同優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)快速提高”為目標，以社會主義榮辱觀、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)以課程改革為中心，全力抓好理論與實踐的研究，不斷優(yōu)化教研工作策略;以校本教研為重點，以提高教師專業(yè)化水平為保障，進一步突顯教研工作的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的職能作用,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展, 推動新課程改革深入實施，促進基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進。
二、總體目標
1、通過開展校本教研，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的教育價值觀、現(xiàn)代教育觀，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，使教師熟悉新的課程標準和各學(xué)科之間的聯(lián)系，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
2、貫徹新課標，進一步研究新課程教學(xué)理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學(xué)思路來武裝各位教師的頭腦，立足實際情況，實事求是，突出一個“真”字;關(guān)注最新理念，充足優(yōu)化，突出一個“新”字。
3、重點加強語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、實踐活動的教學(xué)研究，摸清學(xué)生知識底子，表揚先進，鼓勵后進，整體推進。
4、提升新教師駕馭課堂的能力，使新教師能做到理論與實踐相結(jié)合，成為一名合格的人民教師。
5、圍繞課題開展各種活動，提升教師的.教研能力。
6、切實抓好課程改革，促使師生共成長。
三、主要工作要點
(一)重視課堂效益，向課堂要質(zhì)量。
1.課堂是教師展示自我的舞臺，是教師自我成長的必經(jīng)之路。要求每一位教師認真上好每一堂課，向40分鐘要質(zhì)量。狠抓有效教育。即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導(dǎo)要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展道路，開發(fā)校本課程，形成辦學(xué)特色，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。
2.積極開展“跟班聽與教、課改你我他” “教師專業(yè)成長展示”“常態(tài)課教學(xué)研討”等活動，不斷豐實教研內(nèi)容，特別是要以課堂教學(xué)為主陣地，根據(jù)當前課堂教學(xué)存在的主要問題開展“把握目標，提高實效”的新課程課堂教學(xué)專題研討活動，以促進教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。本學(xué)年我校教研組擬采用三種方法，深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)：①調(diào)研課：事先通知教師，教師有準備上課，上課結(jié)束后檢查上課效果。②推門課：事先不通知教師，聽課后將意見反饋給教師。③交流課：每兩個教師之間互聽、互評、互相交流。
3.規(guī)范教師聽課制度。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。每位教師聽課不少于24節(jié)。鼓勵教師有時間就進課堂聽課并做好聽課記錄。互相交流、學(xué)習(xí)，取長補短，從理論上和實踐上提高教師的教學(xué)水平。
(二)開展校本教研活動，互相交流提高。
1.教育教學(xué)質(zhì)量始終是一所學(xué)校的生命線，學(xué)校一切工作的落腳點在于質(zhì)量。根據(jù)形勢的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也是一個重要的要求。因此，我們勢必加強校本研究，探索規(guī)律，全面提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期教研處將根據(jù)實際情況，立足校本，認真監(jiān)督，要求使我校校本教研活動的開展更加有序，更加規(guī)范，更加合理，同時努力提高我校校本教研活動的針對性和實效性。(1)規(guī)定每周二和周四進行各科教研活動，在開學(xué)初語、數(shù)教研組就先做到“四定”，定課型、定課題、定內(nèi)容、定時間，每周一個年級一個學(xué)科的研討，確定主備人，參與活動的教師要先參與集體備課，然后在周二主備人再上課，大家共同交流，修改教案后到周四再由同年級上這一課時，然后再上再評，以達到促進青年教師的專業(yè)成長。(2)寫教學(xué)反思，談教學(xué)心得，教師把自己的成功之處，疑惑之處都寫出來，及時對自己的教學(xué)進行總結(jié)反思，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點與不足，以便及時改進，促進教學(xué)水平的提高，并且在周一將隨機抽取一位教師讀自己的反思，再進行點評;(3)校際示范課，讓骨干教師和校級名師進行獻課并研討;(4)有集體備課、評課、看優(yōu)質(zhì)課實錄與專家評點，教師從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展，使教師教學(xué)水平更上一層樓。(5)開展主題聯(lián)片教研活動，這一項措施是為了促進村完小的教研活動，進而達到提升全鄉(xiāng)教師的教學(xué)水平。
(三)繼續(xù)加強新教師的培養(yǎng)
針對我校中的新教師，我們將繼續(xù)加強對他們的培養(yǎng)，主要從以下幾方面著手：1、繼續(xù)以“傳幫帶”的形式，請有經(jīng)驗的教師多指點，新教師多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí);2、對新教師進行隨機聽課，并及時進行點評，讓新教師在實踐中成長;3、督促新教師寫教學(xué)反思，記好教學(xué)中的點滴;4、舉行新教師匯報課評比，讓新教師在評比中得到成長;5、督促新教師參加各種教學(xué)活動，讓新教師在活動中成長。
(四)加強課題研究，提升教師的教研能力
我校在縣級、市級、省級，都有課題立項，我校將圍繞《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)模式探究》課題在校內(nèi)開展各種活動，提升教師的教研能力。
(五)開展各種競賽活動
本學(xué)期我校將結(jié)合校情配合上級教育教研部門，鼓勵教師積極參與教育局舉行的各項競賽活動，以促進教師隊伍的建設(shè)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
教師部分：將開展語數(shù)學(xué)科說課比賽，優(yōu)秀教學(xué)論文評比。學(xué)生部分：將繼續(xù)開展作文比賽和數(shù)學(xué)比賽。
怎么寫小學(xué)教學(xué)計劃2
一、指導(dǎo)思想
以“全面提高教學(xué)質(zhì)量”，“實現(xiàn)我校各學(xué)科平衡發(fā)展，共同優(yōu)化，學(xué)生素質(zhì)快速提高”為目標，以加強小學(xué)教學(xué)管理的有關(guān)意見為指導(dǎo)，加大學(xué)校內(nèi)部管理創(chuàng)新和評價機制改革力度，注重分數(shù)量化，將大目標進一步細化，迅速提高我校的教學(xué)水平。
二、工作目標
1、貫徹新課標，進一步研究新課程教學(xué)理念，開全課程，開足課時，不斷用新的教學(xué)思路來武裝各位教師的頭腦，立足實際情況，實事求是，突出一個“真”字;關(guān)注最新理念，充足優(yōu)化，突出一個“新”字。
2、重點加強語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)考試學(xué)科等教學(xué)研究，摸清學(xué)生知識底子，制定詳實可行的方案，表揚先進，批評后進，整體推進。
3、以課改為核心，全面推行課程改革，各科各年級都要用新的.教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，用新的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)。
5、強化校本課程開發(fā)建設(shè)力度，每人都要有自己的研究課題，有立項表、實驗計劃、活動記錄等。
三、主要工作措施
1、加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)
新學(xué)期開始，認真學(xué)習(xí)文件，認真學(xué)習(xí)認真學(xué)習(xí)各科課程標準，深化教學(xué)的新路子。
2、抓好課堂教學(xué)研究
(1)建立教研例會研究制度。
(2)建立聽評課制度。實行推門聽課，聽課后立即組織研討，并填充檔案。
(3)公開課，互評互改，提高先進，帶動后進，公開課后補充評課講稿。
(4)組織教師積極參加各項集體教研活動。如觀摩課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)論文評選等活動。
3、強化過程性管理
(1)嚴格落實教研制度。將學(xué)校的教研制度落實到底。
(2)實行“實時管理”。結(jié)合常規(guī)管理制度，反饋到各位教師、各班，使事事有人抓、有人管。
(3)注重反思。強化“周反思”，并集體研討，提出優(yōu)化方案，將方案應(yīng)用到實踐中去，然后再反思再實踐，逐步強化積累提高。
怎么寫小學(xué)教學(xué)計劃3
一、加強校長教研意識，做到四個“必須”、五個“善于”
明確校長是校本教研制度建設(shè)的第一責(zé)任人，校長真正做到四個“必須”、五個“善于”。四個“必須”：校長必須定期主持課改論壇;“新課程研討課”活動校長必須到位;校長必須參與或主持實驗課題研究;校長必須成為以校為本教研活動的專業(yè)引領(lǐng)者。五個“善于”：善于聽，即經(jīng)常深入組室、課堂聽，傾聽教師對課改的意見和建議;善于思，即立足課堂主渠道，對新課程的教學(xué)、教研要多思考，不斷改進教研方式，促進教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;善于寫，即善于總結(jié)經(jīng)驗，提煉經(jīng)驗，把自己對新課程的認識、體驗、感悟?qū)懗鰜砼c同伴交流，作為校本教研的資料，從而引領(lǐng)本校教師進行教育教學(xué)改革;善于說，即自身具有較高的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，經(jīng)常給學(xué)校教師作專題講座或組織課改交流會，努力使自己成為校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者和校本教研的專業(yè)引領(lǐng)者;善于評，即深刻理解新課程理念，善于用新課程理念評價教師的教育教學(xué)行為，用課程標準來評析教師的課堂教學(xué)和說課，把握住課改的方向。
二、建立相應(yīng)的激勵機制
校本教研是開展校本活動的起點和基礎(chǔ)，是整合校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程的中心和紐帶。沒有校本教研作為起點，就談不上校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程。為提高我校校本教研的質(zhì)量，我校以規(guī)范校本教研制度為保障，促使校本教研活動正常化、制度化。
1、建立理論學(xué)習(xí)制度
加強教育理論學(xué)習(xí)，完善學(xué)習(xí)制度。將每周日會前十分鐘定為一周的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，內(nèi)容涵蓋課堂教學(xué)展示、教學(xué)案例評析、教學(xué)策略研討、教學(xué)行為反思等等。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個必須：必須是先進的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須要與教學(xué)實踐相結(jié)合;在學(xué)習(xí)管理上實行兩有一檢查：有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會，每月檢查一次，年終進行考核。
2、健全校本教研制度，規(guī)范校本教研活動地開展
�、俳W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)目標管理、分工合作制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宏觀調(diào)控制定校本教研計劃，每學(xué)期舉行2-3次校級校本教研活動，確定活動目標及方案，進行指導(dǎo)性校本教研。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工合作，分別下派到各分管學(xué)科和教研組，深入教研活動，掌握分管學(xué)科的教學(xué)和教研情況，及時解決問題。有的放矢，有針對性地聽課，課后和任課教師及時交換意見，及時反饋，及時做出評價，以促進教學(xué)。
�、诮ㄈ虒�(dǎo)處組織、協(xié)調(diào)制。教導(dǎo)處規(guī)范各學(xué)科的教研活動，要求各學(xué)科組、備課組、課題研究組不但要有教研活動計劃，而且要認真記錄每一次活動情況。對各組的教研活動情況每學(xué)期都組織評比。并每周組織一次校本教研活動，形成校本教研的長效機制。
③建立教研組研究實驗制。各學(xué)科組、備課組、課題研究組開展教育理論學(xué)習(xí)，各組堅持每周有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、舉辦觀摩活動。認真總結(jié)本學(xué)科行之有效的經(jīng)驗，進行交流、宣傳和推廣，組織本學(xué)科教師參加有關(guān)的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
�、芙⒔處煂W(xué)習(xí)反思制。學(xué)校通過校本教研，及時掌握教師參加教研活動的情況，并把參與情況和質(zhì)量納入業(yè)務(wù)考評，并規(guī)定教師參加教研活動計入繼續(xù)教育學(xué)時。要求教師在教學(xué)實踐的同時，要堅持做到
3、讓教師擁有充足的研究時間和空間
我們將集體備課全部列入檢查，從時間上保證教研活動正常開展。建設(shè)先進的校園寬帶網(wǎng)絡(luò);各教研組配備一臺電腦，校園網(wǎng)站全天候開放，其海量的信息高效服務(wù)于校本教研，基本滿足教師開展教學(xué)研究的需要。
4、賦予教師三種權(quán)力
讓教師擁有購書權(quán)。為滿足教師學(xué)習(xí)和自我提高的需要，讓教師擁有自由購買教育教學(xué)類圖書、音像資料、習(xí)題集的購買權(quán)。此外，學(xué)校每學(xué)期都為教職工訂閱足夠數(shù)量的期刊，每個備課組每學(xué)期至少可以擁有一份專業(yè)刊物和一份大型報刊，各年輕教師人手一份相關(guān)專業(yè)刊物。
讓教師擁有開設(shè)校本課程權(quán)。校本課程開發(fā)，對某些教師來說是一項嶄新的科研課題。它的實施既無教材課標可參考，又無現(xiàn)成模式可依照，只能依靠我們本校教師的聰明才智。這正好給那些渴望革新教學(xué)、施展自
身才華的'教師搭建了一個廣闊的舞臺，又為那些執(zhí)教多年已有鈍性的教師帶來新的教學(xué)激情。以此為出發(fā)點，我們讓教師根據(jù)特長開發(fā)校本課程，辦興趣班，開選修課，學(xué)校通過綜合評估，賦予受學(xué)生歡迎的校本課程教師擁有開設(shè)校本課程權(quán)。目前已比較成功開設(shè)感恩教育等校本課程，滿足學(xué)生的興趣與需要，促使學(xué)生個性和諧發(fā)展，同時也滿足教師自身專業(yè)發(fā)展需要。
讓教師擁有教科研的自主權(quán)。每學(xué)期初，由教師針對自己的教學(xué)問題、實際的問題重新選擇研究方向，確定自己感興趣的、切合自己實際的研究課題，鼓勵教師思維的獨立性與創(chuàng)造性， 在實踐與探索中尋找適合自己的解決問題的方法。學(xué)校倡導(dǎo)相似課題的合作研究，在多元思想的碰撞與交融中求同存異。
5、提供六個制度保證
理論學(xué)習(xí)制度。以“走進新課程”光碟和教育書籍期刊為媒，要求教師做到“三有”：有學(xué)習(xí)計劃、有讀書筆記、有學(xué)習(xí)總結(jié)，用學(xué)習(xí)重新塑造自己的形象。
互動交流制度。以集體備課和評課為紐帶，同伴進行信息的交換、經(jīng)驗的共享、深度會談、專題研討。
課題研究制度。以研究課作為展示平臺，以科研促課改，以課題研究成果體現(xiàn)課改實驗成果。課題研究做到五有：有研究課題、有實驗方案、有階段計劃、有過程記錄、有物化成果。我們圍繞新課程實驗過程中的新情況、新問題、實施課題帶動戰(zhàn)略，從教育教學(xué)過程中存在的問題出發(fā)，以解決本�；虮救私逃龑嵺`中的問題為目的，形成自己的校本課題系統(tǒng)，
形成人人有課題，全員參與、協(xié)同攻關(guān)的局面，成為我校推進課程改革的一個亮點。如今，教師們基本達成問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果的共識。在課題研究過程中，我們要按照”提煉問題--合作設(shè)計--教學(xué)行動--對話反思”四個程序進行。
教研獎勵制度。開展課改活動與評獎掛鉤，制訂《教師獎勵辦法》、強調(diào)“班級、組室層層包保、督導(dǎo)到位、互相監(jiān)督、團結(jié)協(xié)作、你追我趕、共同進步”和“效率優(yōu)先”的原則，強調(diào)責(zé)任到人，實行整體評估。
備課組長負責(zé)制。在每個學(xué)期初，學(xué)校將各學(xué)科教師依據(jù)技術(shù)職務(wù)、業(yè)務(wù)能力、年齡結(jié)構(gòu)、工作實績等方面進行最優(yōu)化組合，成立備課組，確立備課組長。實施備課組長負責(zé)制，發(fā)揮備課組長領(lǐng)頭雁作用。根據(jù)學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)檢查標準》，對備課組采取綜合評估，強調(diào)學(xué)生之間有差異、教師之間無等級，凸顯團體合力。
課例研究制度。在課改實施的過程中，本著實用性原則，充分發(fā)揮教育案例、課例的示范作用，購置和網(wǎng)上下載大量案例、課例，給教師接近和觀摩“他人經(jīng)驗”，讓教師廣泛地從相關(guān)的“現(xiàn)場觀摩教學(xué)”或者“課堂教學(xué)錄像”中獲得直觀的、專業(yè)的支持。
通過完善制度保障和強化規(guī)章約束，并發(fā)揮獎勵的導(dǎo)向作用，促使校本教研活動由少數(shù)骨干參與變?yōu)閭湔n組共同體集體參與，由被動逐漸變?yōu)橹鲃幼杂X，由無序逐漸走向有序。
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