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初中英語常用教學(xué)方法
在初中英語教學(xué)過程中，對教學(xué)方法的研究和改進(jìn)對提高初中英語教學(xué)的效果有很大的幫助，情境式課堂教學(xué)是一種新的教學(xué)模式，該方法主要在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造一種教學(xué)氛圍和語言環(huán)境。下面為大家?guī)沓踔杏⒄Z常用教學(xué)方法，快來看看吧。
初中英語常用教學(xué)方法 篇1
1、建立和諧融洽的師生關(guān)系
教和學(xué)是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，如果一個(gè)教師不熱愛他的學(xué)生，也就不可能去關(guān)心他們，并且?guī)椭麄冞M(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。相反如果一個(gè)學(xué)生和自己的任課教師有對抗情緒，那他就會厭惡這位教師所教的這門課程，直接影響這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績，故教學(xué)必須以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都要建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的完成。
要建立良好的師生關(guān)系，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛好及喜怒哀樂情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓教師在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點(diǎn)不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。只有這樣的師生才能關(guān)系和諧、感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至“兩極分化”，教學(xué)質(zhì)量不佳。
課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。
為了活躍教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，客采用"寓教于樂""動(dòng)靜結(jié)合""學(xué)用結(jié)合""師生配合"等方法。
3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的方法
3.1.加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，培養(yǎng)他們獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力是英語教學(xué)的橫心和最終目的。任何一種語言都是在交際中體現(xiàn)其功能的，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力離不開基礎(chǔ)知識，而交際能力的培養(yǎng)是以聽說讀寫等語言能力為依托的，掌握必要的語言知識則是獲得語言能力的先決條件。教師在教學(xué)過程中，
首先，采取行之有效的方法向?qū)W生傳授語言基礎(chǔ)知識，注意形成一定的知識系統(tǒng)和熟練技巧，將語言知識形象化、交際化地呈現(xiàn)給學(xué)生，通過交際讓學(xué)生理解。
其次，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，創(chuàng)設(shè)語言情景，有計(jì)劃，有目的地對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，使學(xué)生樹立信心，消除對英語學(xué)習(xí)的陌生感和恐懼感，積極地投身到教學(xué)活動(dòng)中去，將知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>
第三，多為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的機(jī)會。如值日生報(bào)告、師生會話、分組結(jié)對會話、利用課文內(nèi)容進(jìn)行問答、開展第二課堂活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高運(yùn)用語言的能力。
3.2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語學(xué)習(xí)初期培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有重要的意義，對英語的自主學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步形成的。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該有目的的養(yǎng)成良好的習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括上課專心聽講，勤于動(dòng)腦，善于思考，認(rèn)真記筆記，敢于開口說英語，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)，每天堅(jiān)持英語朗讀，廣泛閱讀，堅(jiān)持用英語寫日記等。
3.3.教師的引導(dǎo)，教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中起著重要的作用，同時(shí)教師的角色也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中需要教師經(jīng)常組織、啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。誘導(dǎo)學(xué)生的思維，啟發(fā)他們自行思考，激活學(xué)生整個(gè)認(rèn)識系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生參與和確定對自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度。自主學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的.、動(dòng)態(tài)的過程，而不是一個(gè)靜態(tài)的、一旦達(dá)到目的就一勞永逸的過程。為了幫助學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)過程擁有更大自主權(quán)，需使他們認(rèn)識到一些對自己可能有用的策略，并最大限度地鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。
4、初中英語教學(xué)中以練習(xí)為主，輔之以適當(dāng)、精練的講解和分析
語言現(xiàn)象是復(fù)雜多變的，大量的詞語可以構(gòu)成無窮無盡的語句，要讓學(xué)生學(xué)會所有的詞語和語句暫時(shí)是不可能的，在英語語法教學(xué)中，“講”和“練”必須緊密結(jié)合，二者缺一不可，“講”和“練”應(yīng)交錯(cuò)滲透地進(jìn)行，講中有練，練中有講。
事實(shí)證明，邊講邊練比教師自己從頭講到尾的效果更佳。如：在講解動(dòng)詞不定式時(shí)，可以先舉例“I will go and visit my friend this afternoon.”，然后過渡到“I will go to visit my friend this afternoon.”，引出不定式to visit，接下去解釋什么叫不定式，以及上面兩種表達(dá)方式的區(qū)別與聯(lián)系，指出動(dòng)詞不定式的功能與用法，同時(shí)讓學(xué)生對比英漢兩種語言的不同，使其明白英語不能把兩個(gè)動(dòng)詞連著使用，再列舉幾個(gè)后面不定式不帶to的動(dòng)詞：see、make、hear、watch、let等，并指出在被動(dòng)語態(tài)中這些動(dòng)詞后面的不定式也是必須帶to的。然后，讓學(xué)生試著運(yùn)用不定式進(jìn)行造句，教師對這些句子進(jìn)行點(diǎn)評，分析、更正其中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。通過這樣的練習(xí)學(xué)生可以迅速有效的掌握動(dòng)詞不定式的用法，而且在練習(xí)過程也不會覺得枯燥乏味了。
初中英語的教學(xué)是從點(diǎn)切入面的形式，因?yàn)榇蠖酁榛A(chǔ)知識，教師不僅要在學(xué)習(xí)大綱中完成教學(xué)內(nèi)容，還要為學(xué)生擴(kuò)充課外常識，來激勵(lì)初中生對英語學(xué)習(xí)的熱愛。針對單詞的教學(xué)法除了本文中所提到的這些還比如聯(lián)系句型教學(xué)法，音形教學(xué)法、猜測教學(xué)法等學(xué)習(xí)策略。單詞教學(xué)是初中英語教學(xué)過程中最為重要的一步，是學(xué)習(xí)英語的基石，教師不容忽視。
初中英語常用教學(xué)方法 篇2
一、做學(xué)生的朋友，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議和心理想法
親其師，才能信其道。教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，需要在和諧、融洽和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中完成。孩子們情感都非常豐富，他們需要教師多給以他們溫暖、熱情和微笑。當(dāng)他們有所進(jìn)步時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)與肯定，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，要風(fēng)和細(xì)雨般給他們提出來，并得以改正。在英語教學(xué)中，教師要熱情關(guān)心每一位學(xué)生，使他們感受到老師是他們值得信賴的'朋友。只有學(xué)生從心里面接納了老師，把你放在心里，才會對你所教的學(xué)科感興趣，并自愿且愉快地去學(xué)習(xí)，那些有潛能的學(xué)生也能由怕學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為愿學(xué)、愛學(xué)。我班有幾個(gè)男生在英語學(xué)習(xí)上幾乎沒有進(jìn)步，每次考試都不是很理想，我擔(dān)心這樣下去，會使他們對英語學(xué)習(xí)失去興趣，于是找他們談話，而他們的回答卻是“老師，雖然英語測試不會拿到高分，但我們喜歡上英語課。”這讓我感到十分欣慰。作為朋友的老師，我們與其用多種花樣讓他們學(xué)，不如以朋友身份讓他們?nèi)W(xué)習(xí)來得更輕松，更有效益。當(dāng)然，作為朋友的我們也要時(shí)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。
二、講究教學(xué)的方法和技巧
教師的教學(xué)方法要符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要面向全體學(xué)生，要體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，要掌握好難易程度，要留足時(shí)間給學(xué)生去體驗(yàn)、思考、反饋及吸收，這樣才會使他們感到生動(dòng)、有趣。例如：在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，可以從單詞的音、形、義等各方面進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自己在小組間進(jìn)行拼讀、記憶、總結(jié)同義反義詞等。在學(xué)習(xí)句型時(shí)，讓學(xué)生在小組中總結(jié)、訓(xùn)練、仿寫、對話等各種形式促進(jìn)學(xué)生對本單元重點(diǎn)句子的記憶與運(yùn)用。在知識點(diǎn)、語法等方面進(jìn)行教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在邊學(xué)邊記錄、體驗(yàn)各種語法現(xiàn)象的感染。
初中英語常用教學(xué)方法 篇3
對于學(xué)生來說，興趣是他們學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，所以，要提高學(xué)生在英語課堂上的學(xué)習(xí)效率，提高英語教學(xué)的有效性，首先就要提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文分別從學(xué)生的興趣、自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)難度的梯度這三方面進(jìn)行了分析，從而探討出構(gòu)建高效英語課堂的教學(xué)方法。
一、提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣
對于高中生來說，他們的行為基本上不受老師的約束了，多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷導(dǎo)致他們已經(jīng)形成了自己的一套學(xué)習(xí)辦法，因此要提高高中生對英語的學(xué)習(xí)興趣是一件比較困難的事情。學(xué)生之所以對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，歸根結(jié)底就是因?yàn)樗麄兊貌坏阶约合胍膶W(xué)習(xí)效果。一般來說，大部分的學(xué)生是從小學(xué)才開始接觸英語，其實(shí)對于他們來說，英語是一門比較新鮮的語言，剛開始學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，學(xué)生是有很大的熱情的。然而，由于大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)辦法不當(dāng)，英語學(xué)習(xí)的效果不理想，從而導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)英語失去了興趣，因此要提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先，要提高高中生對英語的學(xué)習(xí)興趣，就要加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵(lì)，加強(qiáng)對學(xué)生的肯定，例如，對于部分英語成績比較差的學(xué)生，老師可以對他們說：“并不是你們不夠聰明，也不是你們不夠努力，而是你們的學(xué)習(xí)辦法不夠恰當(dāng)，所以只要發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)習(xí)英語過程中存在的問題，你們都可以提高自己的英語水平，成為新一代的英語達(dá)人！”其次，高中英語老師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的引導(dǎo)，如何引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)英語嗎？由于長期的英語成績不理想，部分的高中生已經(jīng)放棄了學(xué)習(xí)英語，因此老師就要很有耐心地從頭開始來引導(dǎo)這些學(xué)生來學(xué)習(xí)英語，從基礎(chǔ)開始�？偟膩碚f，要重新引起高中生對英語的學(xué)習(xí)興趣，第一，老師要提高學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)；第二，老師要加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。
二、提高學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)能力
要提高學(xué)生的英語水平，構(gòu)建高效的英語課堂，老師就要想辦法將自己所教的內(nèi)容變成學(xué)生自己腦海中的內(nèi)容，也就是說，老師要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以將老師所教的內(nèi)容變成自己的東西。而且上課的時(shí)間是非常有限的，如果學(xué)生在課后不進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將很難提高自己的英語水平。所以，在高中英語的學(xué)習(xí)上，老師就要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最簡單的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的辦法就是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。剛開始的時(shí)候，老師就可以硬性規(guī)定學(xué)生要進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并且布置相應(yīng)的課后作業(yè)，然后隨著預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間越來越久，學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的作用后，學(xué)生就會自然而然地形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，形成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、把握好英語學(xué)習(xí)難度的梯度
在高中英語的教學(xué)中，即使學(xué)生已經(jīng)有基本的英語基礎(chǔ)了，但是在實(shí)際的教學(xué)中，英語老師還是要注意教學(xué)難度的梯度，注意循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。例如，在教學(xué)的時(shí)候，老師還是需要先對學(xué)生進(jìn)行單詞的講解，然后再是句式的講解，接著再是課文段落的講解，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，才能更加容易地接受老師所教的內(nèi)容，從而更好地提高自己的英語水平，提高高中英語的教學(xué)效率。
綜上所述，要構(gòu)建高效的高中英語教學(xué)課堂，高中英語老師首先要提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，其次是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，然后在教學(xué)的過程中一定要注意教學(xué)難度的梯度，遵循“循序漸進(jìn)”的教學(xué)原則，這樣才能更好地提高英語教學(xué)的效率，提高學(xué)生的英語水平。
初中英語常用教學(xué)方法 篇4
學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師，哪里有興趣，哪里就有記憶。所以我們要優(yōu)化課堂教學(xué)藝術(shù)，把握良機(jī)，渲染課堂英語氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)境中增加趣味性。注重“以人為本”發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要在教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這樣我們就會戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的頑敵——厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生的潛在能動(dòng)力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上有突出的表現(xiàn)。
創(chuàng)造良好的語言環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語的熱情就顯得尤為重要。在課堂教學(xué)中我主要從以下幾點(diǎn)來發(fā)揮以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的作用，通過利用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的勇氣和信心，從而達(dá)到提高學(xué)生語言水平，加強(qiáng)日常生活英語口語運(yùn)用能力的目的。
1、重視學(xué)生單詞記憶，這是學(xué)生學(xué)英語的基礎(chǔ)。 .
進(jìn)入初中階段不再只是會讀、會背課本中的對話了，還要會寫、會聽、會說�！皶䦟憽本蜕婕暗接泦卧~，這也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的一步。在教學(xué)生們記憶單詞時(shí)，我常常把英語和漢語相結(jié)合，這樣更容易幫助學(xué)生記憶。比如：bag是書包的意思，我教學(xué)生說八哥在書包里，把漢語拼音和單詞拼寫結(jié)合起來，學(xué)生們輕松的就把單詞和漢語意思深刻的印在腦子里。change是改變，嫦娥改變了對豬的看法。business是生意，兩條小蛇(詞尾的兩個(gè)s)和一只鵝(就是e)在公共汽車(bus)里(in)談生意。這樣既幫助了學(xué)生快速準(zhǔn)確的記憶，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。
2、重視學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣 。
針對初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我在課堂教學(xué)中結(jié)合教材安排了很多富有趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。如：在講can時(shí)，它的意思是能、會，我為學(xué)生們展示了一些圖片，用英語講述圖中人物會做什么。然后啟發(fā)學(xué)生說出他們自己會做什么。孩子們紛紛舉手展示自己的才能。有學(xué)生說:I can sing.然后在課堂上給同學(xué)們高歌一曲，使課堂氣氛活躍起來。教材中的大部分插圖是學(xué)生們喜愛的圖片和卡通畫，如：Unit3 Why dou you like Koalas，配有大量的動(dòng)物圖片，我通過制作課堂幻燈片，讓學(xué)生練習(xí)看圖會話，活躍課堂氣氛來激發(fā)學(xué)生的感官潛能，從而提高學(xué)生的興趣。課堂上我多采用游戲，表演等具體直觀的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解句型的語意和語境。練習(xí)會話活動(dòng)就是在這個(gè)基礎(chǔ)上，把學(xué)生每四到六人分成一組，鼓勵(lì)學(xué)生積極把相關(guān)的句型串起來，統(tǒng)一在特定的情境中，練習(xí)對話參與，模擬語言情境，，使學(xué)生能熟練、靈活地運(yùn)用新舊句型，圍繞話題，在相應(yīng)的語言環(huán)境中，進(jìn)行會話活動(dòng)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)Unit7 What does he look like?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何描述別人的長相特點(diǎn)，于是學(xué)生聯(lián)系相關(guān)句型，用英語描述“:He is an English boy,he is medium height and medium build,he has a round face and his eyes are very beautiful. He likes reading story books ”其中的話題就是“介紹他人”，要求學(xué)生以新內(nèi)容為基礎(chǔ)，聯(lián)系舊知識點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)。使用這些簡單易行的教學(xué)方法，不僅可以充分培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、提高學(xué)生的聽說能力，而且?guī)椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)的知識。
3、用“畫、演、朗讀、背誦”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“畫”對于初一學(xué)生來說是一種最直觀、最有效的教學(xué)手段。因?yàn)樗兄赜械?信息溝
通作用，能提示語言與事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。且可以提高學(xué)生學(xué)英語的濃厚興趣，教學(xué)效果也十分好。教師在畫的同時(shí)，就會激起學(xué)生的好奇心，還會了解到老師多才多藝。邊畫邊操練，讓學(xué)生根據(jù)老師的畫一步步進(jìn)行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫周末去的地方和所需要的物品，讓學(xué)生猜老師周末去哪兒了，學(xué)生可能會有很多答案，老師給予否定，最后完成畫，并告訴他們正確答案，雖然學(xué)生第一次沒猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺地操練了一般疑問句：Did you go to ?“演”就是表演，這就要求學(xué)生熟練掌握課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過詞的能力，提高口語表達(dá)水平的有效活動(dòng)。在介紹課文時(shí)，教師進(jìn)行示范表演，這是一種導(dǎo)入新課常見的教學(xué)方法，學(xué)生喜歡看教師表演。教一些動(dòng)詞時(shí)，教師可邊做動(dòng)作邊板書新單詞。如“I am swimming,I'm running,I'm watching TV,I'm dancing.”等。不僅老師要邊演邊講，還要培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生上臺表演。上臺表演，除了具備膽量以外，還必須要有流暢的語言表達(dá)能力，這就在于平時(shí)的“朗讀和背誦”。每次表演的內(nèi)容是根據(jù)所學(xué)課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學(xué)生在人際交往中運(yùn)用英語的能力。表演前，讓學(xué)生自由結(jié)組，準(zhǔn)備幾分鐘，然后讓他們上臺表演，每課句型進(jìn)行這樣反復(fù)操練。這樣，教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在不知不覺中就學(xué)會了。與此同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生們的膽量，提高了聽說的能力�！袄首x和背誦”是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。朗讀和背誦不受環(huán)境的影響，不受時(shí)間的限制。還可以積累大量實(shí)用的詞匯和交際用語。
初中英語常用教學(xué)方法 篇5
新的時(shí)代和社會向教育提出了新的挑戰(zhàn)，新的世紀(jì)需要的是大批的創(chuàng)新性人才。因此國家全面推進(jìn)課程改革，全社會都充分認(rèn)識到復(fù)合型，創(chuàng)新型，終身學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)的重要性。要培養(yǎng)符合社會需要的人才，我們的教育改革起著致關(guān)重要的作用。如何改?怎么改?改什么?才能符合社會的需要?這就要求我們認(rèn)清當(dāng)前教育教學(xué)中存在哪些弊端，這其中課堂教學(xué)模式是關(guān)鍵點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的知識和能力主要是通過課堂學(xué)習(xí)而獲得的，因此課堂教學(xué)改革勢在必行。這就要求我們充分認(rèn)識到傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式的弊端。
一、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)過于簡單化
教師在備課時(shí)“準(zhǔn)備好”教學(xué)目標(biāo)，上課時(shí)只是簡單的重復(fù)，甚至不重復(fù)，只是認(rèn)為老師心中有數(shù)即可，就可以在課上有的放矢的講解。實(shí)際上，學(xué)生對于目標(biāo)甚至都談不上認(rèn)識。就更不用說做到心中有數(shù)。因此對于本節(jié)課該掌握哪些知識，達(dá)到什么樣的程度一無所知。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有自主性
老師都會從自己的主觀意識出發(fā)，認(rèn)為哪些是學(xué)生會的，哪些是不會的，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)。不會顧及到學(xué)生的需求。例如，教師認(rèn)為set out 很重要，要反復(fù)講解，可學(xué)生已經(jīng)掌握此短語的用法及搭配。課上就在白白浪費(fèi)時(shí)間，而學(xué)生需要學(xué)會卻沒涉及。造成了學(xué)習(xí)的低效，投入大，產(chǎn)出低。平時(shí)的學(xué)習(xí)都由老師的主觀意識決定，學(xué)生沒有自主性。一直處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。缺乏主動(dòng)性。
三、學(xué)生缺乏合作意識
當(dāng)今社會分工越來越細(xì)，要求人們具有合作意識，可平時(shí)在教育的過程中卻忽略了這一能力的培養(yǎng)。
四、評價(jià)的.單一性
最后評價(jià)學(xué)生時(shí)，只是看學(xué)生的試卷分，只靠分?jǐn)?shù)來評價(jià)學(xué)生的成績好與壞，不關(guān)注學(xué)生平時(shí)的成長過程，忽略了過程，只注重結(jié)果。不能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。使學(xué)習(xí)缺乏長期的動(dòng)力，只會走走停停。養(yǎng)不成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
五、不注重能力培養(yǎng)
太多的學(xué)生考試能拿高分，可是當(dāng)讀文章時(shí)或翻譯時(shí)會做的一塌糊涂，就更不用說脫口而出地道的口語能力。
以上是對于傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式的弊端的幾點(diǎn)認(rèn)識，接下來，要找到解決的辦法。相信我們會做的很好。
初中英語常用教學(xué)方法 篇6
一、教會學(xué)習(xí)英語的方法
在學(xué)習(xí)中，首先應(yīng)集中學(xué)音標(biāo)。學(xué)會48個(gè)音素和26個(gè)字母后，接著學(xué)會拼讀單詞，按照讀音規(guī)則，先從單音節(jié)單詞的拼讀入手，再到雙音節(jié)、多音節(jié)的拼讀。在以后的新授中，堅(jiān)持讓學(xué)生先拼讀生詞，學(xué)生通過自己的努力，讀出了老師沒有教過的單詞，會獲得一份成功的喜悅，消除學(xué)英語的恐懼，然后教會學(xué)生記憶單詞的方法:
1. 音標(biāo)記憶法：英語是拼音文字，單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間有著密切的聯(lián)系。學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和使用字母及字母組合在重讀音節(jié)、非重讀音節(jié)中的發(fā)音規(guī)則，學(xué)生一旦掌握了這個(gè)識記單詞的方法，就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較為持久。這個(gè)方法是至關(guān)重要的!!!
2. 卡片記憶法: 自己制作卡片，正面寫上單詞，反面寫上相應(yīng)的漢語意思。同學(xué)之間兩人一組，互相抽卡片來記單詞。這樣記單詞就成了一件愉快又略帶些緊張氣氛的趣事。
3. 圖片記憶法: 上面是圖片，下面是英語單詞，每當(dāng)學(xué)生看到實(shí)物，就可以想起單詞，這樣記憶單詞印象更深一些，不易忘記。(方法2、3適用基礎(chǔ)差些的孩子或是特別難以記憶的單詞)
4. 聯(lián)想記憶法: 把發(fā)音易混的單詞放在一起，讓學(xué)生說出不同處，加強(qiáng)記憶。如：look和book。
5. 構(gòu)詞記憶法: 英語中有些詞加上前綴或后綴，就變成了另外一種意思。如一些動(dòng)詞加er變成名詞，work(工作)———worker(工人)，teach(教)———teacher(老師);一些名詞后加上y就構(gòu)成了形容詞，如cloud(云)———cloudy(多云的)，rain(雨)———rainy(多雨的)。通過構(gòu)詞記憶法，可以提高記憶效率。
重點(diǎn)放在名詞、冠詞、代詞、動(dòng)詞時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、形容詞與副詞、介詞和連詞上。要求學(xué)生弄清語法規(guī)則，對語法有一個(gè)整體性的掌握，能從語法現(xiàn)象中觸類旁通，并能靈活運(yùn)用。
二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就意味著成功了一半。英語學(xué)習(xí)中的好習(xí)慣有：
1. 晨讀的習(xí)慣。早晨起來，讀單詞和課文，哪怕幾分鐘也好。
2. 要作好預(yù)習(xí)，在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)。非常重要!!!
3. 聽錄音的習(xí)慣。常聽錄音，既可以訓(xùn)練聽力，又可以使讀音準(zhǔn)確。
4. 用英語對話的習(xí)慣。可以在閑時(shí)兩個(gè)人對話，也可以自己說。
5. 用英語記日記或書面表達(dá)的習(xí)慣。這樣做，有利于英語寫作水平的提高，也有利于掌握單詞的拼寫，鞏固所學(xué)的知識。
6. 經(jīng)常使用工具書的習(xí)慣。遇到不懂的問題，可以通過查詞典或語法書得到解決。
三、口語
要想學(xué)好口語，首先要了解口語學(xué)習(xí)的原則。
�、僬Z音
語音學(xué)習(xí)在整個(gè)口語學(xué)習(xí)中是最基本的，也是最關(guān)鍵的。語音學(xué)習(xí)不只是包括單純的發(fā)音練習(xí)，還應(yīng)包括語調(diào)、節(jié)奏等的訓(xùn)練。其實(shí)，不管是學(xué)習(xí)哪種發(fā)音，純正標(biāo)準(zhǔn)是關(guān)鍵。這是口語的基礎(chǔ)階段，一定要多聽多學(xué)多練，持之以恒多模仿。
②詞匯
掌握標(biāo)準(zhǔn)純正的語音是必須的，但卻是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中國學(xué)生可能會有疑問，認(rèn)為自己的語音已經(jīng)不錯(cuò)了，可為什么在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡單，積累不夠。
�、劬湫�
談到第三個(gè)著力點(diǎn)就是口語當(dāng)中的句型了，句型好比數(shù)學(xué)當(dāng)中的.公式，只要我們掌握了一類句型，以后就可以直接進(jìn)行部分替換，就能說出多個(gè)不同的句子。當(dāng)然，口語當(dāng)中出現(xiàn)的句子可說是千變?nèi)f化，我們除了通過部分替換來得到不同的句子外，如何更有效地來掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進(jìn)行歸納整理，了解并記憶各個(gè)句型所應(yīng)用的場景和功能。通俗點(diǎn)說，就是在什么地方，跟什么人就要說什么話。
對于初中學(xué)生而言，提高口語能力最有效方法就是背誦英文句型或段落。翻譯家林語堂先生也總結(jié)了這樣的學(xué)習(xí)英文的要訣：“口講必須重疊練習(xí).凡習(xí)一字一句必須反復(fù)習(xí)誦十?dāng)?shù)次至數(shù)十次。到口音純熟為止。學(xué)外國語與學(xué)古文同一道理，須以背誦為人門捷徑。每謀取一二旬背誦之，日久必有大進(jìn)�！�
四、課文背誦
背誦課文也是學(xué)習(xí)英語的一種有效方法.是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生們掌握大量的英語基礎(chǔ)知識，而且可培養(yǎng)學(xué)生們豐富的語感，進(jìn)行聽、說、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，一定要掌握科學(xué)的方法，提高英語課文背誦的效率。
1)在背誦英語課文前要熟練掌握課文中新單詞的讀音，掃除語音障礙。同時(shí)，還要注意句子的語調(diào)、重讀音等語音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。
2)面對課文中出現(xiàn)的長句子，要找到正確的斷句方法。
3)在背誦課文之前，充分理解課文，包括語法和句型，搞清課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無心”的死記硬背現(xiàn)象。
五、興趣
初中生對英語學(xué)習(xí)沒有興趣或失去興趣的原因有兩個(gè)：一是缺乏了解，有畏難或抵觸情緒;二是因?yàn)闆]有體驗(yàn)到成功的樂趣。針對這兩個(gè)原因，學(xué)生自己應(yīng)該有相應(yīng)的對策。首先應(yīng)該打消“英語不好學(xué)”的念頭和抵觸情緒，其次樹立信心，如果連學(xué)英語的信心都沒有了，那成績就很難有進(jìn)展。樹立信心后，就要培養(yǎng)自己的興趣了。學(xué)生可以先選擇自己喜歡的電影，電視，歌曲的英文版來看來聽。至少做到你一看到英語不害怕，不膽怯。
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