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如何教小孩識(shí)詩(shī)歌
導(dǎo)語(yǔ)：家長(zhǎng)可以通過(guò)以下經(jīng)驗(yàn)網(wǎng)的小編介紹的幾種方式，培養(yǎng)了幼兒對(duì)唐詩(shī)的興趣，幼兒在掌握一定量的唐詩(shī)后，就會(huì)進(jìn)一步品味詩(shī)中之意、詩(shī)中之情、詩(shī)中之景，才會(huì)得到情操的陶冶和升華，才能摘取中國(guó)古文學(xué)中這一璀璨的明珠。將其中的詩(shī)句與日常生活中的小細(xì)節(jié)聯(lián)系起來(lái),將抽象的事物轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的實(shí)景,能增加孩子的內(nèi)在修養(yǎng)呢!
如何教小孩識(shí)詩(shī)歌
一、家長(zhǎng)再給孩子朗讀一遍之后，可以和孩子一起討厭這首詩(shī)歌是什么內(nèi)容的，幫助孩子理解詩(shī)的意思
以一首名為“知了”的詩(shī)為例，家長(zhǎng)在朗讀一兩遍之后可以問(wèn)孩子：“第一句話(huà)是什么意思呢?”“為什么讓知了不要叫了呢?”“知了是怎么說(shuō)的呢?”“你覺(jué)得知了是好還是不好?”“我們?cè)诶首x的時(shí)候應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，還是應(yīng)該聲音小一點(diǎn)?”“臉上的表情是生氣的還是笑的呢?”通過(guò)這樣一句一句的理解詩(shī)的意思，可以幫助孩子理解詩(shī)的主題，更換的掌握詩(shī)的感情，也可以幫助孩子一句一句的記住詩(shī)。
二、在正確的分析了詩(shī)歌之后，家長(zhǎng)應(yīng)該先給孩子做一遍示范，先有表情地朗誦給孩子聽(tīng)。
父母應(yīng)該用一定的辦法來(lái)使孩子產(chǎn)生想學(xué)這首詩(shī)的愿望，比如在一旁表示喜歡這首詩(shī)，說(shuō)這首詩(shī)要是自己的'孩子會(huì)就好了;可以告訴孩子，在去看家里的長(zhǎng)輩的時(shí)候朗誦給她聽(tīng)，她一定也會(huì)很喜歡的。
三、孩子在理解詩(shī)的意思之后，可以先讓孩子小聲跟著讀。
大人在孩子理解詩(shī)的意思之后，先大聲的慢慢讀，然后讓孩子跟著小聲的讀，難的地方單獨(dú)的教。一邊要注意糾正孩子的表情和吐詞，要表?yè)P(yáng)他表現(xiàn)的好的地方，也要糾正他讀不對(duì)的地方，另一邊也要注意不要讓孩子一字一頓的讀詩(shī)，要注意連貫性。
四、重復(fù)教詩(shī)時(shí)，要多注意鼓勵(lì)。
在重復(fù)教孩子讀詩(shī)的時(shí)候，應(yīng)該多說(shuō)一些“學(xué)的真快”“朗誦的真好”之類(lèi)的話(huà)，來(lái)激勵(lì)孩子的興趣。如果孩子不想讀了，就一定要暫停，下次再讀。
如何教小孩識(shí)詩(shī)歌
一、古詩(shī)教學(xué)內(nèi)容的選擇性
1.選擇與幼兒生活接近的古詩(shī)內(nèi)容。與幼兒生活接近的古詩(shī)幼兒學(xué)起來(lái)易懂、感興趣。如《看圖學(xué)唐詩(shī)1》中駱賓王的《詠鵝》，鵝是小朋友們最熟悉最喜歡的動(dòng)物之一。熟悉它的外形特征，白毛、紅掌、長(zhǎng)脖頸，熟悉它高吭的叫聲，熟悉它在河中戲水的景態(tài)。因而理解起來(lái)比較容易，詩(shī)句也就自然而然印在腦海里。又如《寶寶看圖學(xué)唐詩(shī)4》中李白的《靜夜思》，白居易的《賦得古原草送別》等都是比較接近幼兒的生活、膾炙人口、千古傳誦的好作品。
2.選擇與季節(jié)相符的古詩(shī)內(nèi)容。一年四季春夏秋冬，有許多古詩(shī)是詩(shī)人贊美季節(jié)特有的景物、景色的。為了能讓幼兒在每個(gè)季節(jié)中加深對(duì)景物的印象，保持教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性，要從幼兒的實(shí)際領(lǐng)悟能力入手，充分發(fā)揮幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性。在實(shí)施主題教育的過(guò)程中選擇與之相關(guān)的一些內(nèi)容，配合教育，如冬季時(shí)，梅花開(kāi)放了，帶幼兒參觀(guān)梅花，在認(rèn)識(shí)梅花的外形特征和了解梅花的品性后，學(xué)習(xí)古詩(shī)《梅花》，再畫(huà)梅花，使幼兒對(duì)冬天特有的景物有深刻的印象。又如秋天可以學(xué)習(xí)了張籍的《秋思》，《寶寶看圖學(xué)唐詩(shī)3》中杜牧的《山行》等古詩(shī)。
3.選擇與節(jié)日主題相符的古詩(shī)內(nèi)容。一年中中國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，為了讓幼兒在節(jié)日中能感受節(jié)日的氣氛和特有的風(fēng)土習(xí)俗，激發(fā)幼兒的情感，要有意識(shí)地選擇與節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)內(nèi)容。如: 在春節(jié)來(lái)臨之際學(xué)習(xí)王安石的《元日》。清明節(jié)可學(xué)習(xí)《看圖學(xué)唐詩(shī)1》中杜牧的《清明》，重陽(yáng)節(jié)學(xué)習(xí)《寶寶看圖學(xué)唐詩(shī)3》中王維的《九月九日憶山東兄弟》等內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教育。
二、古詩(shī)教學(xué)環(huán)境的靈活性
1.在自然環(huán)境中學(xué)古詩(shī)。每周帶幼兒外出參觀(guān)、遠(yuǎn)足活動(dòng)時(shí)，可隨時(shí)選擇情景教幼兒學(xué)古詩(shī)。如在公園里觀(guān)察荷花活動(dòng)，讓幼兒看看講講荷花、荷葉的顏色，蓮子、耦的用處后，學(xué)習(xí)《看圖學(xué)唐詩(shī)2》中王昌齡的《采蓮曲》，這樣幼兒玩玩、看看、想想、念念學(xué)得輕松愉快。
2.在正規(guī)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)古詩(shī)。課堂活動(dòng)是老師有目的地選擇好古詩(shī)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教具，精心設(shè)計(jì)好教學(xué)程序，由表及里，讓幼兒在自覺(jué)狀態(tài)中學(xué)會(huì)、學(xué)好。如學(xué)習(xí)《寶寶看圖學(xué)唐詩(shī)4》中賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，先出示四幅畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察畫(huà)中人物形象的變化，想象這是怎么回事? 然后用故事解說(shuō)古詩(shī)含義，讓幼兒理解。再出示有節(jié)奏的文字，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦。接著創(chuàng)編動(dòng)作加深印象，最后傾聽(tīng)配樂(lè)吟唱古詩(shī)，體會(huì)它的'意境，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程幼兒輕松愉快，興味盎然。
3.在日常生活中學(xué)古詩(shī)。將古詩(shī)教學(xué)滲透到幼兒的日常生活中，幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)，受到教育。如每天吃飯時(shí)幼兒會(huì)將米粒灑到桌子上、地上，無(wú)意中浪費(fèi)了糧食。于是餐前可與幼兒一起學(xué)習(xí)《看圖學(xué)唐詩(shī)2》中的《憫農(nóng)》，讓幼兒了解米飯來(lái)之不易，是農(nóng)民伯伯用辛勤的勞動(dòng)和汗水換來(lái)的，小朋友要懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。以后小朋友在吃飯時(shí)不小心把米粒掉在桌子上，會(huì)情不自禁地說(shuō):“粒粒皆辛苦”并將桌子上的米粒撿起來(lái)吃掉。
三、古詩(shī)教學(xué)方法的多樣性
1.講述故事法。故事是幼兒百聽(tīng)不厭的，把一些幼兒難以理解的古詩(shī)內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)易懂的小故事，有感情地講述，讓幼兒從故事中理解古詩(shī)內(nèi)容。
2.圖示、圖文結(jié)合法。圖示、圖文結(jié)合法是將所要學(xué)的古詩(shī)的圖片、圖示、文字先后出示在幼兒面前，給幼兒以直觀(guān)的視覺(jué)效果，這種方法幼兒理解接受起來(lái)容易。如教古詩(shī)《一望二三里》先出示一幅完整的畫(huà)面，讓幼兒感受一下自然優(yōu)美的田園風(fēng)景畫(huà)，然后講述畫(huà)中的自然景色有些什么，再出示圖示，這樣幼兒一看就懂，一學(xué)就會(huì)，同時(shí)出示文字，讓幼兒看看有幾句，數(shù)一數(shù)每句有幾個(gè)字，并用空格表示出節(jié)奏，讓幼兒有節(jié)奏地誦讀。
3.動(dòng)作表演法。動(dòng)作表演法是在幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓他們用動(dòng)作、表情等方式來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，既可發(fā)揮幼兒的想象力，創(chuàng)造力，又可調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，且能加深幼兒對(duì)古詩(shī)的理解。如古詩(shī)《梅花》，“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)，遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，幼兒會(huì)積極主動(dòng)地創(chuàng)編出動(dòng)作，左手向左前方打開(kāi)，右手食指點(diǎn)幾下，表示幾枝梅花。雙手合擾，手掌不動(dòng)，手指慢慢地分開(kāi)，表示梅花冒著寒雪獨(dú)自開(kāi)放。兩手不停地?fù)u動(dòng)表示不是雪花。雙手由前向鼻扇動(dòng)，表示梅花的香味撲鼻而來(lái)。這種方法能增加活動(dòng)的氣氛，使幼兒投入到古詩(shī)的意境中獲得成功感。
4.欣賞吟唱法。不同內(nèi)容的古詩(shī)都配有不同旋律的音樂(lè)，如古詩(shī)《詠鵝》它的旋律是活潑輕快，節(jié)奏鮮明。古詩(shī)《游子吟》、《梅花》它的旋律是緩慢、抒情、節(jié)奏流暢，聽(tīng)起來(lái)很優(yōu)美。又如古詩(shī)《賦得古草原送別》它的旋律激昂，聽(tīng)起來(lái)催人奮進(jìn)。幼兒特別喜歡吟唱古詩(shī)，在吟唱古詩(shī)的同時(shí)，不僅可以感受到音樂(lè)美，提高幼兒的審美情趣，而且還能更深入地體會(huì)古詩(shī)的意境美。
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