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高考前我們?cè)撊绾螌?duì)待一張?jiān)嚲?/p>
導(dǎo)語(yǔ)：到了高三，我們面對(duì)的除了一堆書本和作業(yè)之外，更“折磨”人的是大大小小數(shù)十場(chǎng)考試，相信經(jīng)歷過(guò)高三的同學(xué)都深有體會(huì)，但是小編來(lái)和大家聊聊考試的重要性，以及該如何正確地對(duì)待一張?jiān)嚲怼?/p>
高考前我們?cè)撊绾螌?duì)待一張?jiān)嚲?
具體分析過(guò)程如下：
一、 從逐題分析到整體分析
從每一道錯(cuò)題入手，分析錯(cuò)誤的知識(shí)原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是：
�、龠@道題考查的知識(shí)點(diǎn)是什么?
�、谥R(shí)點(diǎn)的內(nèi)容是什么?
�、圻@道題是怎樣運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題的?
④這道題的解題過(guò)程是什么?
�、葸@道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行整體分析，拿出一個(gè)總體結(jié)論了。
通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識(shí)不清、問(wèn)題情景不清和表述不清。
所謂“知識(shí)不清”，就是在考試之前沒(méi)有把知識(shí)學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前，與考試發(fā)揮沒(méi)有關(guān)系。
所謂“問(wèn)題情景不清”，就是審題不清，沒(méi)有把問(wèn)題看明白，或是不能把問(wèn)題看明白。這是一個(gè)審題能力、審題習(xí)慣問(wèn)題。
所謂“表述不清”，指的是雖然知識(shí)具備、審題清楚，問(wèn)題能夠解決，但表述凌亂、詞不達(dá)意。上述問(wèn)題逐步由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說(shuō)話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
二 、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
要點(diǎn)有三：
�、俳y(tǒng)計(jì)各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計(jì)算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯(cuò)失分、概念不清失分等。
②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來(lái)很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計(jì)在一起，總分提高也就很可觀了。
③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
三、從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己對(duì)話。這樣的對(duì)話可能是潛意識(shí)的，可能是口頭表達(dá)，最好書面表達(dá)。從潛意識(shí)的存在到口頭表達(dá)是一次進(jìn)步，從口頭表達(dá)到書面表達(dá)又是一次進(jìn)步。
書面表達(dá)是考后試卷分析的最高級(jí)形式。所以，建議學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個(gè)分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進(jìn)步的重要階梯。
四、從歸因分析到對(duì)策分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進(jìn)行歸因分析和對(duì)策分析。三種分析逐層遞進(jìn)：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對(duì)策分析回答“怎么辦”。對(duì)此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。
〈穩(wěn)扎穩(wěn)打九字訣：馬上寫，及時(shí)析，經(jīng)常翻〉
一、馬上寫：
首先，學(xué)生把做錯(cuò)的題重新抄一遍，然后請(qǐng)教老師或同學(xué)，詳細(xì)寫出正確過(guò)程和答案，主觀性試題還應(yīng)根據(jù)老師講解的解題思路補(bǔ)充齊全。
二、及時(shí)析：
及時(shí)寫出對(duì)試卷的分析內(nèi)容，包含以下兩步：
�、倬C合評(píng)價(jià)，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤?
�、谠诩m正錯(cuò)題的基礎(chǔ)上，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸類，找準(zhǔn)原因，對(duì)癥下藥。
錯(cuò)誤原因一般有三種情況：
一是：對(duì)教材中的觀點(diǎn)、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透;
二是：對(duì)某些題型的解題思路、技巧未能掌握，或不能靈活地加以運(yùn)用;
三是：表現(xiàn)在答題時(shí)的非智力因素方面，如遇到復(fù)雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。
如果是第一種原因，學(xué)生應(yīng)針對(duì)題目所涉及的.有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)及原理內(nèi)容認(rèn)真地加以復(fù)習(xí)鞏固，真正弄懂弄通，
如果是第二種原因，學(xué)生應(yīng)要求自己務(wù)必掌握住某一題型的答題要領(lǐng)。無(wú)論是哪一類題型，都有答題思路和方法，但關(guān)鍵是對(duì)某一特定試題具體作答的“個(gè)性”和“特殊性”，只有細(xì)心體會(huì)，才會(huì)有所感悟和提高。
如果是第三種原因，學(xué)生應(yīng)在平時(shí)訓(xùn)練中有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應(yīng)試心理素質(zhì)，努力克服不良心態(tài)，在答題時(shí)做到從容不迫、沉著冷靜。
三、經(jīng)常翻：
試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意保存。積累多了，可以裝訂成冊(cè)。千萬(wàn)不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)，加強(qiáng)理解，培養(yǎng)能力，掌握規(guī)律的目的
通過(guò)考后試卷分析，學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面得到收獲：
1.知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺
2.注重學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的調(diào)整
3.分析自己的付出和收獲是否成正比
4.正確對(duì)比，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣
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