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英語課堂的有效教學(xué)方法
導(dǎo)語：英語語法是英語教學(xué)中的重要組成部分，學(xué)習(xí)好英語語法知識(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)英語來說已經(jīng)成功了一半。因此在英語語法教學(xué)中，教師要懂得適時(shí)改變教學(xué)方式，摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生熟練掌握語法知識(shí)，將實(shí)際生活與英語語法相結(jié)合，通過有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的英語水平。
英語課堂的有效教學(xué)方法
一、愉快教學(xué)法
在教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)都彌漫著一種和諧、融洽、振奮、飽滿的情緒氣氛。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入語境，創(chuàng)造情景，幫助學(xué)生通過英語直接理解教學(xué)內(nèi)容意思，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。其次，在教學(xué)過程中，安排一些有趣的活動(dòng)。如：唱歌、游戲、饒口令等。運(yùn)用這些靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“樂中學(xué)”又在“學(xué)中樂”。我盡可能的運(yùn)用好表現(xiàn)——成功——快樂三步曲方法，尤其對(duì)后進(jìn)生，多給予肯定評(píng)價(jià)。
二、演示法
我在教學(xué)一些單詞時(shí)，采用實(shí)物或是圖片來教學(xué)，能使學(xué)生頭腦中形成比較鮮明的事物表象。例如：;學(xué)習(xí)單詞“banana”“juice”“hot”等詞時(shí)則采用實(shí)物教學(xué)。這樣不僅讓學(xué)生看到，而且讓學(xué)生聽到、嗅到、摸到，就會(huì)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，在演示過程中，與講解和談話相結(jié)合，通過語言的啟發(fā)，盡可能快的使學(xué)生的.認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。
三、模仿練習(xí)法
學(xué)習(xí)英語我認(rèn)為最重要的方法是模仿練習(xí)，因?yàn)橛⒄Z的語音、語調(diào)及書寫與漢語截然不同，如果小學(xué)生學(xué)習(xí)英語口形不對(duì)，發(fā)音不準(zhǔn)，這樣會(huì)給今后的學(xué)習(xí)帶來很多不便，當(dāng)他們一旦養(yǎng)成習(xí)慣，再糾正就困難了。小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，我在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。
英語課堂的有效教學(xué)方法
1.變換師生角色，把過程還給學(xué)生。
剛開始教學(xué)時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)設(shè)施也比較落后，課堂的大部分時(shí)間是我講，學(xué)生聽，大量的機(jī)械訓(xùn)練和抄寫以及死記硬背，讓學(xué)生把知識(shí)吞進(jìn)肚子里。學(xué)生沒有自己的感悟和體驗(yàn)，缺乏感情的交流，只是越來越多的順從�，F(xiàn)在，隨著高科技的發(fā)展和運(yùn)用，課堂教學(xué)的有效改革，教學(xué)資料的不斷豐富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，使我能將課堂教學(xué)過程有效的還給學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽，讓學(xué)生多說，并不斷追問甚至回拋。給學(xué)生一句“good”，“well done ”,讓學(xué)生充滿自信。從一個(gè)權(quán)威者變成平等友愛的朋友。讓課堂呈現(xiàn)出積極，自然與和諧的新景象。
2.背學(xué)生，因材施教，因時(shí)而化，活鮮課堂。
構(gòu)建有效課堂，就要求老師了解和掌握學(xué)生的個(gè)體情況，做到有的放矢。過去教學(xué)生，總是不能分清層次，提出的問題沒有針對(duì)性，現(xiàn)在可以根據(jù)不同層次的學(xué)生提出不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到最大的發(fā)揮。因此，我會(huì)做充分的課前準(zhǔn)備，讓課堂的教學(xué)可以滿足不同學(xué)生的口味，減少損耗，大大提高課堂的教學(xué)效率。比如在教“wild animals ”的時(shí)候，當(dāng)我提出“How much do you know about wild animals?”學(xué)生往往有些不知所措，但我緊跟著提問“What is your favourite wild animals?”學(xué)生立刻變得活躍起來，問題簡(jiǎn)單化，讓每個(gè)學(xué)生都有自己不同的見解，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的喜好是不同的，不論優(yōu)秀或普通的學(xué)生，都可以有自己的答案，都不會(huì)錯(cuò)。這樣，充分的實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)中“以學(xué)生為中心”的思想教育理念。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
蘇霍姆林斯基說過：“一個(gè)優(yōu)秀的教師并不把現(xiàn)成的理論，對(duì)某一個(gè)定理正確性的證明告訴學(xué)生。”中國(guó)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是比較扎實(shí)的，但是缺乏創(chuàng)新精神，但沒有哪個(gè)時(shí)代比知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代更呼喚對(duì)創(chuàng)新人才的需求。新的課堂教學(xué)要能夠創(chuàng)造條件讓學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考后進(jìn)行小組合作，然后解決問題，培養(yǎng)他們探究的'意識(shí)和能力。在學(xué)習(xí)“Halloween”時(shí)，我先從中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日入手，在他們興趣盎然之時(shí)，投影一些萬圣節(jié)的視屏，環(huán)環(huán)相扣的把他們帶入情景之中。在提出相關(guān)的幾個(gè)問題后，層層深入，使學(xué)生初步了解“Halloween”.然后我在借題發(fā)揮，引入其他的西方節(jié)日，啟發(fā)學(xué)生自覓答案，自己解決問題。從而達(dá)到學(xué)習(xí)語言，表達(dá)感情，培養(yǎng)英語語言和言語學(xué)習(xí)的目的。
4.把課堂變成學(xué)生探索未知世界的窗口。
我以前的教學(xué)是傳授知識(shí)為重點(diǎn)，將知識(shí)技能分解，并從部分到整體，有組織的加以呈現(xiàn)，學(xué)生們通過傾聽，練習(xí)和背誦，再現(xiàn)教師所傳授的知識(shí)，這也算是一種目中無人的教學(xué)，而現(xiàn)在的課堂是著重于學(xué)生的發(fā)展，通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡，引導(dǎo)學(xué)生完成解決問題的活動(dòng)，監(jiān)測(cè)他們發(fā)展后的反思。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了根本的改變，變重知識(shí)的接受性學(xué)習(xí)為探究性學(xué)習(xí)，變單一的認(rèn)知性學(xué)習(xí)為多維的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，變機(jī)械的決定性學(xué)習(xí)為互動(dòng)的交往性學(xué)習(xí)，變單向性活動(dòng)為綜合性的活動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)常達(dá)到“I think...I want...I can...””的積極狀態(tài)。學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種精神享受，當(dāng)成一種全面性的活動(dòng)，當(dāng)成自己構(gòu)建知識(shí)的過程。新課堂不是一出按照已經(jīng)定稿的劇本上演的“課本劇”，它是一部一直處于自我動(dòng)態(tài)發(fā)展之中的始終充滿懸念和不斷產(chǎn)生成功的喜悅的“教育詩”。
5.師生和新課程一起成長(zhǎng)。
新課程是教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的跑道，在這條跑道上，教師即是學(xué)生的朋友，師生心靈交匯，彼此溝通，平等交流，共同前進(jìn)，又是學(xué)生不斷發(fā)展，個(gè)性張揚(yáng)的指路人和激勵(lì)者。學(xué)生的知識(shí)是在師生互動(dòng)中形成的，至少包括四個(gè)方面:教材提供的知識(shí)，教師個(gè)人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到升華，師生互動(dòng)生成。
學(xué)無止境，教無止境，只有不斷的充實(shí)自己，用科學(xué)的武器載滿自己，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需求，構(gòu)建良好的生命課堂。
英語課堂的有效教學(xué)方法
1.創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)情景
在初中英語語法教學(xué)中利用創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)使英語語法內(nèi)容變得真實(shí)，內(nèi)容豐富，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，同時(shí)還有助于教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極交流和溝通，從而達(dá)到學(xué)生能夠積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語語法的目的。在創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)中，教師可以通過與學(xué)生的英語對(duì)話了解到學(xué)生的語法與發(fā)音方面存在的問題，以便于在教學(xué)中對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生及時(shí)掌握語法知識(shí)。例如在對(duì)under，in+on等介詞進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以在課堂上展示一些相關(guān)圖片，圖片的.內(nèi)容分別是桌子和籃球，籃球在桌子下方，這時(shí)教師可以適當(dāng)提問學(xué)生：Where is the basketball?學(xué)生回答：It’s under the desk. 之后教師可以不斷更換圖片，用不同的物品和不同的擺設(shè)方式來繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生熟悉It’s……與They are……這兩個(gè)句型的應(yīng)用，最終讓學(xué)生熟練掌握英語中的方位詞。
2.加強(qiáng)語法教學(xué)的趣味性
興趣是最好的老師，因此在課堂中用不同的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠有效的改善英語課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，很多學(xué)生認(rèn)為英語語法比較難以掌握，再加上教師教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，學(xué)生只能靠死記硬背來學(xué)習(xí)語法，不管是教學(xué)方法還是學(xué)習(xí)方法都不能達(dá)到預(yù)期效果。因此，教師應(yīng)該在英語課堂中適當(dāng)增加趣味性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣，吸引學(xué)生的參與熱情。例如在語法教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為有紀(jì)念意義的旅游照片帶到課堂中，并用英語來介紹自己的旅游見聞，將英語語法與實(shí)際生活相聯(lián)系，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。
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