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家長(zhǎng)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)有哪些
導(dǎo)語(yǔ)：“家長(zhǎng)教育”的教育對(duì)象較之“親職教育”或“父母教育”更寬，將除父母之外的家長(zhǎng)也包容了進(jìn)來(lái)。家長(zhǎng)教育是指對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施的有關(guān)家庭生活和教育孩子成長(zhǎng)以及加強(qiáng)自身修養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與有效技能的教育。它是揭示家長(zhǎng)提高家庭生活質(zhì)量和教育子女質(zhì)量的一般規(guī)律的新興學(xué)科。
家長(zhǎng)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)有哪些
教育子女“學(xué)會(huì)做人”
教育孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭教育主要的、根本的任務(wù)，也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問(wèn)題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長(zhǎng)不能重智育輕德育。因?yàn)楸戎R(shí)重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養(yǎng)其遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，增強(qiáng)其法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)
父母僅告訴孩子上學(xué)很重要是不夠的，還必須向孩子說(shuō)明學(xué)習(xí)并不因長(zhǎng)級(jí)或是得一文憑而終止。學(xué)習(xí)是一種生活方式。
你不必花許多錢(qián)去提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，而要讓孩子們看到你在讀書(shū)。你可以帶他們?nèi)ゲ┪镳^或展覽會(huì)，這些豐富的課外活動(dòng)會(huì)讓孩子們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探索愿望。
曾獲得過(guò)美國(guó)教育部頒發(fā)的“愛(ài)因斯坦式青年”稱(chēng)號(hào)的梅布得老師極力主張父母必須參與孩子學(xué)校組織的活動(dòng)。這樣做會(huì)向他們表明你對(duì)他們的所作所為真的很關(guān)心。
你不必具有一項(xiàng)特長(zhǎng)或是用許多業(yè)余時(shí)間幫孩子們做什么。多數(shù)老師歡迎家長(zhǎng)陪伴孩子們郊游，與其他家長(zhǎng)通通電話以及打印孩子的學(xué)期特別報(bào)告等。經(jīng)常向老師詢(xún)問(wèn)他們需要什么幫助。
開(kāi)誠(chéng)布公地交流
找出時(shí)間與老師進(jìn)行交流，同時(shí)詢(xún)問(wèn)、觀察孩子正在學(xué)習(xí)什么，得到這些的確實(shí)信息是十分重要的'。家長(zhǎng)可以給老師打電話得知孩子在課上學(xué)習(xí)了些什么內(nèi)容，并且留了什么作業(yè)。
幫助孩子做到有條理
幫孩子建立學(xué)習(xí)計(jì)劃，并把所有的作業(yè)都標(biāo)在日歷上，這樣，孩子就會(huì)提前做好。
最重要事就是父母要花些時(shí)間和孩子在一起。研究表明，全家在一起用餐很重要。一般來(lái)說(shuō)那些全家一起用餐的孩子的識(shí)字能力較強(qiáng)。用餐時(shí)的談話越生動(dòng)明了越有助于孩子對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)，詞匯量大，閱讀能力就強(qiáng)。
教育子女“學(xué)會(huì)求知”
學(xué)會(huì)求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要強(qiáng)迫子女“死記硬背”知識(shí)，而是重在理解，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。
教育子女“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”
應(yīng)引導(dǎo)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣。子女從小學(xué)會(huì)勞動(dòng)，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎(chǔ)，懶惰是萬(wàn)惡之源。因此，安排子女從小參加勞動(dòng)，是家庭教育的必修課和基礎(chǔ)課。四、教育子女“學(xué)會(huì)自立”
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì)很多，因此，父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，勇于面對(duì)挫折的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅飛翔五、教育子女“全面發(fā)展”
當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，處在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的人，若沒(méi)有知識(shí)和專(zhuān)門(mén)的技能及各種能力，就必將被社會(huì)所淘汰。所以，家長(zhǎng)應(yīng)教育子女不僅要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)積極參加其它各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)各方面的能力，應(yīng)得到全面發(fā)展，成為社會(huì)有用的人。孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，我們家長(zhǎng)一定會(huì)努力配合學(xué)校的教育，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
對(duì)孩子持有較高的期望
一種鼓勵(lì)孩子為他的未來(lái)著想的方法是設(shè)立家庭目標(biāo)。家長(zhǎng)寫(xiě)一份自己家本年度應(yīng)取得哪些成就的任務(wù)書(shū)，其中包括孩子應(yīng)取得怎樣的進(jìn)步。老師也有自己的任務(wù)，不要讓任何學(xué)生落后，盡力幫助成績(jī)差的學(xué)生取得好成績(jī)，幫優(yōu)秀生更上一層樓。對(duì)孩子持有較高期望并讓他們知道這一點(diǎn)，能鼓勵(lì)他們對(duì)自己充滿(mǎn)信心并不斷進(jìn)取。
過(guò)程和結(jié)果同等重要
家長(zhǎng)需為孩子創(chuàng)造一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要給他們太多的壓力。許多時(shí)候家長(zhǎng)只看重分?jǐn)?shù)。如果孩子是個(gè)全優(yōu)生卻不能告訴你他為獲得這樣的好成績(jī)都做了些什么，那么這時(shí)父母還要對(duì)他的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行全面的了解。
當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候，家長(zhǎng)給他們一些啟示，讓他們自己找出答案。與其直接告訴他們答案，不如問(wèn)他:“你認(rèn)為在哪兒能找到答案呢?在字典上還是在因特網(wǎng)?”
考試成績(jī)差是該同孩子談一談的信號(hào)。是什么原因使他落后了?他需要輔導(dǎo)嗎?還是因?yàn)樗麤](méi)有做作業(yè)才使成績(jī)不發(fā)好的?這些父母都要清楚地了解到。
孩子的主要教育方法
愛(ài)要有方，嚴(yán)要有度。
家教往往存在“兩極分化”。要么愛(ài)得死去活來(lái)，要么嚴(yán)得不近人情。過(guò)份愛(ài)孩子的家長(zhǎng)常常替孩子包辦一切，使孩子從小不能學(xué)著用自己的力量克服困難，自己的事情自己不做，以為別人的幫助理所當(dāng)然。有的父母則以“愛(ài)”為理由，對(duì)孩子過(guò)份嚴(yán)厲，經(jīng)常罵孩子，甚至打孩子。這樣的孩子往往會(huì)聽(tīng)話，但漸漸失去自尊、自信，失去勇于向上、百折不撓的勁頭，失去敢于說(shuō)真話的愿望。理想的家教應(yīng)該“愛(ài)有方，嚴(yán)有度”，父母要對(duì)孩子多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，多與孩子分享快樂(lè)時(shí)光，多給孩子發(fā)展的空間，相信孩子一定是最好的。
不要替代孩子選擇。
中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。從小幫著孩子穿衣服，從小讓孩子跟大人睡，孩子上學(xué)，幫著檢查文具書(shū)本，不讓孩子干家務(wù)活。甚至長(zhǎng)大了找工作、結(jié)婚，家長(zhǎng)都要大包大攬。在這種包辦中，孩子的好奇心和想試試看的心理被抹殺，變得懶惰、依賴(lài)、怕苦怕累、沒(méi)有主見(jiàn)、不負(fù)責(zé)任。孩子能做的事，要早日放手讓孩子自己去做。關(guān)鍵的選擇，要讓孩子自己去選，以便增加孩子的責(zé)任感和自信心。
對(duì)多元智力的認(rèn)識(shí)。
哈佛大學(xué)教授、心理學(xué)家Howard Gadner提出的人的多元智力理論等到人們普遍認(rèn)可，這種理論認(rèn)為，人至少獨(dú)立存在著7種以上的智力，即：言語(yǔ)—語(yǔ)言智力，音樂(lè)—節(jié)奏智力，邏輯—數(shù)理智力，視覺(jué)—空間智力，身體—動(dòng)覺(jué)智力，自知—自省智力，交往—交流智力等。這些智力在不同人身上，錯(cuò)綜復(fù)雜地以不同的方式不同程度地組合在一起，使每個(gè)人的智力都有獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，智力是多方面的，表現(xiàn)形式各不相同，我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的`標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該多種多樣。不要過(guò)早地對(duì)孩子下結(jié)論，教育孩子一定要善于發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處，予以挖掘發(fā)揚(yáng)，最終就能做到每一個(gè)孩子都成功。
錯(cuò)誤與成功同樣重要。
大多數(shù)家長(zhǎng)總認(rèn)為“孩子犯錯(cuò)不好”，但對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，錯(cuò)誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子犯錯(cuò)誤的過(guò)程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。孩子因?yàn)楹ε路稿e(cuò)，什么也不敢嘗試，小心翼翼、膽戰(zhàn)心驚地成長(zhǎng)，那才是最大的失敗。錯(cuò)誤也是一種美麗，也是一種成功。孩子有了錯(cuò)，家長(zhǎng)一定要平靜對(duì)待，當(dāng)它是一件好事，當(dāng)它是孩子進(jìn)步、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，切勿大驚小怪、橫加指責(zé)，更不能因害怕孩子犯錯(cuò)，而不給孩子嘗試與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。
大家現(xiàn)在都知道賞識(shí)教育，但夸孩子也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，一門(mén)藝術(shù)，只有運(yùn)用得當(dāng)，才能取得理想的效果。首先，夸獎(jiǎng)要公正合理，實(shí)事求是，不要夸大，也不要縮小。如果夸得不準(zhǔn)，孩子就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，起不到激勵(lì)作用。如果夸錯(cuò)了，孩子就會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)成對(duì)的，產(chǎn)生壞作用。其次，夸獎(jiǎng)要真實(shí)，只有真心、真情地夸，孩子才能積極回應(yīng)。心不在焉，敷衍了事，孩子往往會(huì)感到是在騙他。家長(zhǎng)對(duì)孩子每一點(diǎn)進(jìn)步給予發(fā)自?xún)?nèi)心的夸獎(jiǎng)，會(huì)使孩子受到真心和親情的感染，樹(shù)立“今后我要做得更好”的決心和信心。三要夸獎(jiǎng)及時(shí)，否則事過(guò)境遷，沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的氛圍，夸獎(jiǎng)作用也會(huì)降低�？洫�(jiǎng)的形式很多：除真誠(chéng)的語(yǔ)言外，還有贊賞的目光和微笑，親切的擁抱，輕輕的撫摸，等等。孩子的成長(zhǎng)不是一朝一夕的事，家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的行為和舉止，經(jīng)�？渌膬�(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓孩子充分感受父母的信任和鼓勵(lì)。
教孩子欣賞別人，不要以自我為中心。
獨(dú)生子女常常是別人圍著他轉(zhuǎn)，他們很少考慮他人，更不懂欣賞別人，自然也就談不上合作，給人際關(guān)系帶來(lái)麻煩，對(duì)未來(lái)的事業(yè)不利。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)教育孩子學(xué)會(huì)欣賞別人，這樣才會(huì)正確看待自己，才能與別人合作好。可經(jīng)常請(qǐng)其他小朋友和自己的孩子一起活動(dòng)，引導(dǎo)孩子欣賞別人。如果我們能教育孩子從小每遇到一個(gè)人，都能向他們學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么我們的孩子一定會(huì)非常優(yōu)秀。
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幫孩子建立自信和自尊。
我們的家長(zhǎng)朋友常常忽視培養(yǎng)孩子的自信、維護(hù)孩子的自尊。比如，為孩子大包大攬，孩子沒(méi)有機(jī)會(huì)去做事，自尊和自信就無(wú)從建立，做人的根本就不能確立。我們應(yīng)經(jīng)常對(duì)孩子的獨(dú)立思考和自我決策行為予以鼓勵(lì)。我們?cè)谂u(píng)孩子的錯(cuò)誤之前，首先要表?yè)P(yáng)他好的方面，這樣維護(hù)他們的自尊和自信。即使孩子做錯(cuò)了，仍要表?yè)P(yáng)他獨(dú)立解決問(wèn)題的行為，然后再解釋他為什么錯(cuò)了，這樣才有助于孩子自尊心的維護(hù)和自信心的培養(yǎng)。很多批評(píng)可以變成對(duì)孩子提出問(wèn)題，其效果也會(huì)比批評(píng)更有效。
把握教育孩子的契機(jī)。
教育孩子的時(shí)機(jī)有很多，如安排孩子做家務(wù)，到鄰居家借東西，讓他們自己買(mǎi)日用品，等等，引導(dǎo)孩子從身邊的'小事做起，由易到難，循序漸進(jìn)，孩子就能健康成長(zhǎng)。教育契機(jī)很多，關(guān)鍵在于“把握”。孩子的生日、兒童節(jié)、新學(xué)期開(kāi)始等是很好的契機(jī)，可以借此鼓勵(lì)孩子闖過(guò)難關(guān)，邁上一個(gè)新臺(tái)階。孩子犯錯(cuò)、考試后、參加活動(dòng)前等，也都是很好的教育契機(jī)，好好地利用這些契機(jī)教育孩子，會(huì)取得平時(shí)難以取得的效果。
培養(yǎng)孩子超越自我、自我發(fā)展的能力。
現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的社會(huì)，誰(shuí)也不能靠著一點(diǎn)知識(shí)和本事，到處通吃、一輩子通吃，不斷學(xué)習(xí)、不斷超越自我，才能收獲一生的幸福和成功。父母要想讓自己的孩子成為優(yōu)秀的人才，必須讓孩子具備一種永不滿(mǎn)足、不斷奮進(jìn)的能力。父母可以通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴引導(dǎo)孩子正確地、理智地認(rèn)識(shí)自我，客觀公正分析，認(rèn)識(shí)自己有哪些長(zhǎng)處，哪些劣勢(shì)，進(jìn)而發(fā)揮長(zhǎng)處，克服不足，不斷戰(zhàn)勝自己。孩子有了一些成績(jī)，就肯定他們，并提出新的目標(biāo)，激勵(lì)他們不斷進(jìn)取。久而久之，孩子就能不斷自我超越。
教育孩子需要一個(gè)過(guò)程。
當(dāng)我們看到植物“開(kāi)花”了，很自然地就要想到“結(jié)果”。其實(shí)，從開(kāi)花到結(jié)果是需要很多步驟的，教育也是如此。在教育孩子方面，不少家長(zhǎng)缺少耐心，不明白“過(guò)程”的必要和重要，對(duì)待孩子學(xué)習(xí)、犯錯(cuò)誤等問(wèn)題，表現(xiàn)得急躁，沒(méi)耐心。忽視過(guò)程的教育，是一種虛榮和功利的表現(xiàn)，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都要回避這種心理!教育孩子，要懂得：責(zé)任心比虛榮心更重要!誠(chéng)實(shí)和勤奮是最終成功的基石。
應(yīng)該讓孩子看到你做這9件事
看到你對(duì)自己的欣賞
學(xué)會(huì)欣賞自己，才能把自己變得更加強(qiáng)大。
以前我們總是說(shuō)，要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子，別總拿隔壁老王家的孩子來(lái)比較�？墒�，如果你都不會(huì)欣賞自己，的確很難去欣賞別人，包括你的孩子�？突f(shuō)過(guò)一段耐人尋味的話：“發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒(méi)有和你一樣的人…在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。你只能以自己的方式歌唱，只能以自己的方式繪畫(huà)。”
我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，這個(gè)獨(dú)特的“我”，既有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。而只有學(xué)會(huì)欣賞自己，才不會(huì)在情感、職場(chǎng)或教育中迷失自我和方向，而這種小自戀也會(huì)真切地感染孩子，幫助他們?cè)谇榫w上逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立，在任何情況下都能悠悠自得的品味人生，都能清醒地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，在無(wú)人喝采的時(shí)候能照樣前行，而且行得更好。
看到你堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)
讓孩子看到一個(gè)健康的父母，更看到一個(gè)對(duì)自己身體負(fù)責(zé)，有超強(qiáng)意志力、自控力和承受力的父母。
說(shuō)到堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，首先的好處當(dāng)然是保持健康的身體了，以前身體底子不算差，也沒(méi)覺(jué)得非要運(yùn)動(dòng)不可，但自從當(dāng)媽后，我深刻明白健康實(shí)在太重要了，比如抱娃需要強(qiáng)壯的胳膊，照顧孩子更需要充沛的體力，特別是當(dāng)孩子生病時(shí)，如果你也扛不住倒下，那個(gè)狼狽樣…你懂的。
其次，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)除了能讓孩子看到一個(gè)健康的你，更能看到一個(gè)有超強(qiáng)意志力、自控力和承受力的你。之前有人打趣說(shuō)，永遠(yuǎn)不要拋棄愛(ài)運(yùn)動(dòng)的男人，因?yàn)檫@意味著他要拒絕啤酒和香煙的誘惑，還須控制飲食，有規(guī)律的作息，忍受常人不能忍受的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和汗水;也永遠(yuǎn)不要小看一個(gè)堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)的女人，特別是減肥成功的女人，這意味著她的人生已經(jīng)成功了一半，因?yàn)檫@意味著她有常人不能比的毅志力和忍耐力，拒絕掉了常人不能拒絕的美食和享樂(lè)誘惑。的確，從表面上看，運(yùn)動(dòng)是在鍛煉身體，而更深的看，運(yùn)動(dòng)更在鍛煉人的意志力、自控力、承受力、自信心以及養(yǎng)成樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。如果孩子能感受到你這份堅(jiān)持的可貴，并把這份堅(jiān)持的精神轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)或工作上，那將成為他一生的財(cái)富!
看到你精打細(xì)算
精打細(xì)算是學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)牡谝徊剑@會(huì)幫助孩子成為一個(gè)經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立的人。
“理財(cái)”這個(gè)詞這幾年可謂大紅大紫，各種理財(cái)寶寶也看得我們眼花繚亂，我也算是朋友圈里的理財(cái)達(dá)人一枚，連我老公都驚嘆我怎么會(huì)有這么強(qiáng)的理財(cái)觀念和計(jì)劃。其實(shí)這種對(duì)錢(qián)的敏感力是從小練就的，小時(shí)候爸媽都在做生意，每次放寒暑假，我媽就會(huì)讓我負(fù)責(zé)給家里買(mǎi)菜，一開(kāi)始她會(huì)帶我去菜場(chǎng)，手把手教我選菜和講價(jià)，后來(lái)就我自己行動(dòng)了。每天15元，保證中午和下午每餐有3個(gè)菜，還要有肉(當(dāng)然，十幾年前，這個(gè)錢(qián)還是夠的)，如果有結(jié)余，就可以買(mǎi)點(diǎn)自己想吃的零食和水果。雖然每次提著一籃筐菜回家都會(huì)被鄰居阿姨可憐一番，“嘖嘖嘖，這么小，你媽就讓你管家了，好辛苦哦…”可在我看來(lái)，這可是一份美差啊!于是整天一副精打細(xì)算過(guò)日子的樣子，比較菜的價(jià)格，比較什么時(shí)候買(mǎi)什么水果更省錢(qián)，甚至比較2元一包的200g味精和5元一包的550g味精哪個(gè)劃算…這樣一個(gè)暑假下來(lái)，我居然可以攢下一“大”筆錢(qián)，當(dāng)然，這筆錢(qián)用處太大了，比如買(mǎi)張王力宏的CD和海報(bào)。
現(xiàn)在生活條件好了，大多數(shù)又是獨(dú)生子女，很多家長(zhǎng)都不得和孩子談錢(qián)，甚至認(rèn)為不應(yīng)該過(guò)早讓孩子接觸“銅臭”，但這些事情孩子長(zhǎng)大后總要接觸的。前兩天去超市，一個(gè)六七歲的小女孩拿著兩包薯片問(wèn)她爸爸兩包的價(jià)格分別是多少，可她爸爸卻答，“你管多少錢(qián)干嘛，想要哪包就買(mǎi)哪包。”聽(tīng)起來(lái)很融化少女心吧?但也喪失了讓女兒學(xué)預(yù)算和理財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，等她在沒(méi)有金錢(qián)意識(shí)的世界里待太久，最后變成“月光族”、“啃老族”和“卡奴”再?lài)@息可就晚了。
看到你對(duì)另一半的愛(ài)
生活中的那些小事，就是愛(ài)情延續(xù)的動(dòng)力。
夫妻關(guān)系大于親子關(guān)系，這是我們老生常談的問(wèn)題，其實(shí)這不光對(duì)我們自己的生活有好處，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他也非常希望和樂(lè)意看到父母彼此相愛(ài)，那些經(jīng)�？吹礁改负推渌蚱尴嘤H相愛(ài)的孩子，能從細(xì)枝末節(jié)之處學(xué)到如何去愛(ài)，當(dāng)他們墜入愛(ài)河時(shí)，就自然而然地知道該如何去做。
那么問(wèn)題來(lái)了，如何讓孩子看到我們對(duì)另一半的愛(ài)呢?Kiss?不好意思，說(shuō)“我愛(ài)你”，也不好意思。其實(shí)，愛(ài)是最不會(huì)隱身的東西，如果你們心里彼此相愛(ài)，那么那些關(guān)于愛(ài)信號(hào)，無(wú)論多小，孩子都能感受到。比如朋友小V說(shuō)自己的父親喜歡吃炒肝，母親就經(jīng)常做，而且每次都是把材料全部備好，聽(tīng)到父母的摩托車(chē)聲到樓下了再立馬下鍋，因?yàn)槌锤尉褪且獎(jiǎng)偝鲥伒牟藕贸浴Ｔ俦热缤掳w，他說(shuō)以前父母總是小吵小鬧，母親很任性也有點(diǎn)兇，一次母親把父親氣得夠嗆，他就陪著父親去河邊散步，父親說(shuō)想去自駕游，他立刻附和到，“去吧去吧，放松一下也好。”沒(méi)想到父親沉默了幾秒又說(shuō)，“還是算了，我走了你媽自己在家多無(wú)聊…”，那一瞬間，他突然覺(jué)得這才是真愛(ài)啊!
所以，表達(dá)愛(ài)并不難，也不是非要親親抱抱不可，那些充滿(mǎn)愛(ài)意的小舉動(dòng)，那些表示“我們喜歡在一起”的小狀態(tài)，會(huì)經(jīng)過(guò)日積月累，而讓孩子們知道長(zhǎng)久的愛(ài)情真的是可能的，而且明白生活中的小事能讓愛(ài)不斷延續(xù)。
看到你做一個(gè)志愿者
只要你向外付出愛(ài)，這個(gè)愛(ài)它就會(huì)汩汩地流回到你心里面。
前段時(shí)間看新聞，一個(gè)蘇州的女孩高添被紐約大學(xué)阿布扎比分校錄取，還獲得了190萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金，要知道，這個(gè)學(xué)校可是全世界錄取率最低的學(xué)校之一，每年全球僅有0.9%的學(xué)生能夠成功進(jìn)入該校，遠(yuǎn)低于哈佛大學(xué)7%的錄取率。在接受采訪時(shí)她說(shuō)除了一張漂亮的成績(jī)單，去貴州支教做志愿者也為她加分不少。實(shí)際上，志愿者精神是美國(guó)大學(xué)都非常重視的，早在十年前，美國(guó)就有330萬(wàn)的大學(xué)生志愿者，普林斯頓的教授甚至表示，做志愿者的行為幾乎成為是否受過(guò)美國(guó)大學(xué)教育的標(biāo)志。
呃…我雖然沒(méi)考上那么牛的名校，但巧了，我也去貴州支教過(guò)，與其說(shuō)我是去幫助別人的，不如說(shuō)這次經(jīng)歷深深地影響并改變了我自己。在山區(qū)支教的日子很簡(jiǎn)單，從與孩子初次見(jiàn)面時(shí)的陌生到彼此漸漸熟悉，再到發(fā)自?xún)?nèi)心的相互信任，最后到相擁而泣依依不舍…這讓我長(zhǎng)久封閉甚至有點(diǎn)麻木的內(nèi)心打開(kāi)，感受到那種不求任何回報(bào)的去幫助別人原來(lái)是如此快樂(lè)的事。
我特別欣賞海森的一句話：“只要你向外付出愛(ài)，這個(gè)愛(ài)它就會(huì)汩汩地流回到你心里面。”所以父母應(yīng)該去做一次志愿者，并把這種感受告訴孩子，甚至帶孩子一起去，讓那種幫助別人后源源不斷的快樂(lè)和對(duì)美好生活的感受成為你們最大的收獲。
看到你追求精神世界
生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。
自從有了孩子，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，自己的生活，甚至和閨蜜的談資，基本都集中在孩子瑣碎的生活問(wèn)題上，比如孩子吃了什么?拉了什么?學(xué)習(xí)好不好?今天去哪玩得高不高興…然后突然有一天，我們一覺(jué)醒來(lái)，總覺(jué)得生活少了點(diǎn)什么。對(duì)，這就是你的精神世界開(kāi)始枯竭的信號(hào)。
現(xiàn)在很多人動(dòng)不動(dòng)就把“空虛寂寞冷”掛在嘴邊，好像生活沒(méi)有大動(dòng)靜就只剩下平談無(wú)奇，而人生本來(lái)95%都是平淡，大約只有5%的波瀾壯闊，于是一些人就迷失在那95%里找不到生活的意義了，而唯一能抵抗這種漫長(zhǎng)平淡的，就是一個(gè)人豐富的'精神世界。所以一個(gè)長(zhǎng)得不好看卻很有才的男人王小波說(shuō)，“一個(gè)人擁有此生是不夠的，他還應(yīng)該擁有一個(gè)詩(shī)意的世界。”
可以說(shuō)，精神生活是整個(gè)人類(lèi)共同的嗜好，而兒童尤為敏感，他們對(duì)精神生活有著天然的熟悉和親切，有著本能的嗅覺(jué)。因此，就算我們自己缺乏精神生活，但也可以從現(xiàn)在開(kāi)始，給家里安排一個(gè)時(shí)間，在這段時(shí)間里，大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看看繪畫(huà)，或者閱讀一本書(shū)，看一部電影等等。慢慢的，你和孩子的精神世界都會(huì)被喚醒，在今后漫漫的平淡生活中仍然可以品嘗到其中的精神愉悅。
看到你堅(jiān)持學(xué)習(xí)
不愿意堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)會(huì)被別人甩在后面。
學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)結(jié)果，而是一種狀態(tài)，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，莊子早在幾千年前就認(rèn)識(shí)到這個(gè)道理，尤其是在知識(shí)不斷膨脹的今天，不同行業(yè)在快速整合，新商業(yè)模式和新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，消費(fèi)人群和心態(tài)也在發(fā)生變化…商業(yè)理論家阿里·德赫斯就說(shuō)，“比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)速度更快，可能是唯一可持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)”。由此可見(jiàn)，在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，在未來(lái)越來(lái)越巨變的社會(huì)中堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的重要性。
我認(rèn)識(shí)幾個(gè)小有成就的企業(yè)家，每次和他們聊天我都發(fā)現(xiàn)，他們身上有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是一顆學(xué)習(xí)的心態(tài)，對(duì)新知識(shí)新事物很關(guān)注，甚至在我的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，他們都知道我所不知道的東西，也許這就是他們能成功的重要原因之一。作為父母，不管在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域還是興趣愛(ài)好或是教育，都需要不斷補(bǔ)充新的知識(shí)能量;對(duì)于孩子，我們不知道他們將來(lái)的世界是怎樣的，但通過(guò)自己保持一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的心態(tài)，把這種狀態(tài)潛移默化地感染給孩子，也許就是我們給他們最強(qiáng)大的武器。
“children see,children do.”相信很多讀者都知道這句話，都知道父母身教大于言教道理，研究顯示，孩子按照我們的要求做的事，占其行為的20%;而按照我們的行為做的事，要占到其行為的80%，我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊慌e一動(dòng)會(huì)在漫長(zhǎng)的家庭生活中對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，所以父母是孩子的第一任老師也是終身的老師，怎么樣，你這個(gè)老師做得還好嗎?
看到你哭泣
讓孩子知道遇到傷心事情時(shí)可以這樣釋放，以及釋放后依然可以堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)明天。
曾經(jīng)我聽(tīng)過(guò)一個(gè)早教專(zhuān)家的演講，他扶著眼鏡嚴(yán)肅地告誡在座的父母“千萬(wàn)不要在孩子面前流淚”，因?yàn)榭奁母改笗?huì)給孩子一種不安全感，也會(huì)降低自己在孩子心目中的權(quán)威形象。最后還鏗鏘有力地總結(jié)到，“哭沒(méi)一點(diǎn)用，只有堅(jiān)強(qiáng)的父母才能造就堅(jiān)強(qiáng)的孩子”。
當(dāng)時(shí)聽(tīng)后恨不得就在臉上畫(huà)三條豎線以表冷汗直冒，難道孩子看到父母哭泣唯一的反應(yīng)就是世界即將毀滅嗎?我第一次看到媽媽哭是因?yàn)樗聧徚耍幌虮牒返乃阍谖莺蟮慕锹淅锬ㄑ蹨I，雖然當(dāng)時(shí)我還不懂如何走過(guò)去安慰她，但在心里開(kāi)始明白她也有脆弱和無(wú)能為力的時(shí)候…從那天開(kāi)始，我不自覺(jué)地乖了起來(lái)，后來(lái)媽媽開(kāi)始自己做生意，很快有了起色，日子也越來(lái)越好，以至于她自己都經(jīng)常感嘆，“天無(wú)絕人之路…船到橋頭自然直”，當(dāng)時(shí)我才上小學(xué)二年級(jí)，對(duì)這句話的領(lǐng)悟卻深到了骨子里。媽媽的哭讓我覺(jué)得她和我的心理距離更近了，也讓我懂了更多道理。
不要覺(jué)得哭好像是種負(fù)面情緒就刻意壓制，因?yàn)榭薏⒉淮碚J(rèn)輸，也不代表不堅(jiān)強(qiáng)，哭完后，不是還有But…嗎?偶爾在孩子面前示下弱，這會(huì)讓他看到一個(gè)更真實(shí)的父母，也會(huì)讓他明白，真正的勇敢不是沒(méi)有軟肋，而是失意后繼續(xù)前行，哭泣后重新積聚力量再次面對(duì)未知的明天。
看到你在困境中的努力
讓孩子看到你在困境中是如何處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，以及如何調(diào)節(jié)情緒和尋求幫助的。讓孩子在你的身影中明白，努力和開(kāi)心是解決困境的殺手锏。
我的男神陳道明說(shuō)過(guò)這樣一段話“一個(gè)人的涵養(yǎng)，不在心平氣和時(shí)，而是心浮氣燥時(shí);一個(gè)人的理性，不在風(fēng)平浪靜時(shí)，而是眾聲喧嘩時(shí);一個(gè)人的慈悲，不在居高臨下時(shí)，而是人微言輕時(shí)…”的確，真正考驗(yàn)一個(gè)人人品的，不是他一帆風(fēng)順時(shí)，而是在暴風(fēng)雨中時(shí)。作為父母，我們?cè)陧樉持兴鏊鶠�，也許會(huì)潛移默化地影響孩子的舉止，而在困境中的風(fēng)度與努力，可能會(huì)給孩子更深的震撼與影響。
說(shuō)到這，我不得不把自己看了八九遍的電影《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》翻出來(lái)聊一聊，當(dāng)年在大學(xué)苦哈哈地寫(xiě)這部電影的影評(píng)時(shí)，我記得很多同學(xué)都用了“震撼心靈”這樣的詞，可是為什么震撼心靈呢?不就是主人翁克里斯·加納那種在困境中努力和奮斗的精神嗎?那時(shí)候朋友欺騙他，妻子離開(kāi)他，工作也丟了，還被房東驅(qū)趕…這個(gè)窮困潦倒的單親爸爸將僅有的財(cái)產(chǎn)背在背上，一手提著尿布，一手牽著孩子，寄宿于收容所，在地鐵的洗手間過(guò)夜…怎么看怎么苦逼�？墒牵兆与m然苦，他卻沒(méi)有灰心或放棄，后來(lái)他偶然知道做證券經(jīng)紀(jì)人并不一定需要大學(xué)文憑，只要懂?dāng)?shù)字和人際關(guān)系就可以，于是主動(dòng)去找維特證券的經(jīng)理Jay twistle尋求幫助，一邊賣(mài)掃描儀，一邊作實(shí)習(xí)生，憑著過(guò)人的智慧與勤懇的努力，最終迎來(lái)幸福的敲門(mén)聲。有這樣一位面對(duì)困境時(shí)不抱怨，把一切時(shí)間和精力都用在努力克服困境上的爸爸，我相信那個(gè)小男孩將來(lái)也會(huì)用良好的心態(tài)來(lái)正視一切，克服一切吧!