- 相關(guān)推薦
教師提高教學(xué)質(zhì)量的技巧
在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鋵?shí)存在很多隱性的小技巧，這些小技巧可以給我們的生活提供很多的方便。以下是小編為大家整理的教師提高教學(xué)質(zhì)量的技巧，僅供參考，希望能夠幫助大家。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的技巧
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化教師職業(yè)建設(shè)
教師是辦好學(xué)校的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂。我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生在言傳身教中健康成長(zhǎng)。教師要切實(shí)樹立學(xué)高為師、身正為范的良好形象，永遠(yuǎn)保持昂揚(yáng)的精神狀態(tài)，爭(zhēng)取在教學(xué)上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生的尊敬和認(rèn)可。
二、抓好學(xué)生養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，加之長(zhǎng)期較為隨意性的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生養(yǎng)成很多無(wú)意識(shí)行為習(xí)慣。做什么事沒(méi)有目的性，而且沒(méi)有多少規(guī)矩可言。這樣的習(xí)慣讓他們的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷。抓習(xí)慣培養(yǎng)，學(xué)校要建立起一套行之有效的長(zhǎng)效機(jī)制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有事做，做有意義的事。我們通過(guò)每周的升國(guó)旗儀式、主題班會(huì)以及校園廣播等豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴(yán)格細(xì)致的量化標(biāo)準(zhǔn)，加大檢查監(jiān)督力度，努力提高學(xué)生的自理、自立、自制的能力。
三、提高教師業(yè)務(wù)能力，狠抓教育教學(xué)管理
1.學(xué)習(xí)培訓(xùn)。學(xué)校要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源，組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。注重對(duì)青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對(duì)青年教師的“幫、扶、帶”形式。
2.走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)。學(xué)校要安排每個(gè)人每學(xué)期都有外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、外出參觀、教研等方法提高教師的各種能力。
3.開展校本教研活動(dòng)。教師每人都要有自己的教學(xué)研究課題，學(xué)校根據(jù)實(shí)際需要確定教學(xué)研究課題，以此開展課題研究、評(píng)教評(píng)學(xué)、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、實(shí)驗(yàn)課等活動(dòng)，為教師素質(zhì)提高創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4.全面開展“互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)”。實(shí)行“聽(tīng)一節(jié)課，學(xué)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)”，教師在日常工作中要互相進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)，而學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)入教師的課堂中，將每個(gè)科目的教學(xué)動(dòng)態(tài)了解清楚，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多地進(jìn)行交流溝通，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。
5.定期組織開展“教學(xué)評(píng)優(yōu)”的活動(dòng)，讓所有教師全身心地投入到教學(xué)工作中去。
6.嚴(yán)格管理。要建立健全跟教學(xué)管理相關(guān)的制度，而檢查工作由學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)負(fù)責(zé)。針對(duì)教學(xué)總結(jié)與計(jì)劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、命題能力、試卷分析和講評(píng)、后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)提高、教研活動(dòng)、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)、教育科研、現(xiàn)代化教學(xué)手段的培訓(xùn)，都要具備對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度，采取不定期抽查及定期檢查的方式，給予真實(shí)的評(píng)價(jià)。
7.期末考察則依靠考試成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)以及學(xué)生評(píng)價(jià)這幾個(gè)評(píng)價(jià)來(lái)綜合，從而得出教師的個(gè)人評(píng)價(jià)，將其歸納進(jìn)教師的個(gè)人年度評(píng)價(jià)。
8.工作中，教師要做到：建立良好的形象，取得良好的成績(jī)，擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)，取得良好的教改效果。
四、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理
(一)課堂教育中教師必須要做好的幾個(gè)階段
1.課前的準(zhǔn)備工作，課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。
2.知識(shí)的導(dǎo)入，在新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中導(dǎo)入工作是非常重要的階段，其是新知識(shí)的開始，是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。
3.研究主體，這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究而不是簡(jiǎn)單的講授。
4.加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，鞏固知識(shí)的目的就是為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。
5.擴(kuò)展總結(jié)，處于這個(gè)階段不但是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總計(jì)，還需要對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。
(二)要重視教學(xué)的反饋
1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍，準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動(dòng)態(tài)。
2.采用問(wèn)卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
3.采用教務(wù)處、教研組及年級(jí)組等各個(gè)不同層次的組織來(lái)安排學(xué)生與教師的各種會(huì)議。
4.組織聽(tīng)課制度。建立聽(tīng)課相關(guān)的制度，按照制度來(lái)規(guī)定每個(gè)教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽(tīng)課的次數(shù)，在聽(tīng)課以后填寫相關(guān)的表格。
5.開展對(duì)考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后，對(duì)應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”，其中要包括考試的情況，學(xué)生成績(jī)曲線以及今后的改進(jìn)方針等。
6.采取定期與不定期檢查的模式來(lái)了解教學(xué)計(jì)劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行情況。
7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作，定期開展質(zhì)量研究會(huì)議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查，以此來(lái)提升教學(xué)品質(zhì)的管理能力。
五、完善學(xué)校管理制度，形成良好育人氛圍
制度是強(qiáng)化學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。學(xué)校注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎(jiǎng)罰分明，一視同仁，讓學(xué)校的管理工作有序進(jìn)行，所有師生都做到嚴(yán)格遵守制度。最重要的是求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)，把制度落到實(shí)處，做到腳踏實(shí)地，持之以恒，使學(xué)校常規(guī)工作落到實(shí)處，產(chǎn)生效果，收到實(shí)效。
六、細(xì)化后勤保障管理制度
要提升教學(xué)品質(zhì)，需要在學(xué)校安保工作財(cái)務(wù)管理及后勤保障等各個(gè)方面制定對(duì)應(yīng)的方針，要使學(xué)校處在一個(gè)安全且安靜的環(huán)境中，保證學(xué)生與教師的生命安全以及學(xué)校的財(cái)產(chǎn)安全。與此同時(shí)，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)人員與后勤人員的業(yè)務(wù)與政治學(xué)習(xí)，要把他們的工作積極性充分發(fā)掘出來(lái)。
教師提高教學(xué)質(zhì)量的技巧
1.提前三分鐘進(jìn)教室
老師提前進(jìn)教室，便于作好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生的情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，聯(lián)絡(luò)師生情感，有效提高課堂的效率。
評(píng)述：如果老師總是踏著上課鈴聲進(jìn)教室，那么，學(xué)生“收心”(即把心智集中在這節(jié)課上的心理準(zhǔn)備)的時(shí)間就要花去3分鐘，教師開始進(jìn)入教學(xué)的時(shí)間就少了3分鐘，兩廂一加就是6分鐘。對(duì)只有40分鐘的一節(jié)課來(lái)說(shuō)，6分鐘何其珍貴!如果以一個(gè)星期六節(jié)課的語(yǔ)、數(shù)、外來(lái)說(shuō)，每個(gè)星期就等于減少了一節(jié)課，一個(gè)學(xué)期就等于減少了20節(jié)課的教學(xué)時(shí)間!所以，老師提前3分鐘進(jìn)教室看似小問(wèn)題，但日子久了，就可以做出大文章來(lái)!
2.巧用課前三分鐘
有效地用好上課前三分鐘，使學(xué)生對(duì)本堂課所要學(xué)習(xí)的問(wèn)題產(chǎn)生深厚的興趣，將學(xué)習(xí)變成一種自我需要。
評(píng)述：一節(jié)有效的課堂教學(xué)，前三分鐘老師能不能提起學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)本節(jié)有沒(méi)有達(dá)成目標(biāo)的期盼十分關(guān)鍵!如果前三分鐘老師連本節(jié)課的目標(biāo)都說(shuō)不清楚，學(xué)生又有什么學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢?當(dāng)然，也有的老師僅一節(jié)課的導(dǎo)入就用去了七八分鐘，甚至更長(zhǎng)，那就值得商榷了。
3.第一印象很重要
教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，教師以后的教學(xué)就會(huì)順暢、圓滿些。
評(píng)述：很多老師因?yàn)椴惶谝庾约航o學(xué)生上的第一節(jié)課所以對(duì)以后課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題就很難找到原因。事實(shí)上，老師在第一節(jié)課上的衣著打扮、語(yǔ)言風(fēng)格、管理方式、教學(xué)要求等，都會(huì)直接影響到學(xué)生在心理上是否接受教師，甚至決定著學(xué)生對(duì)這門課的興趣，今后以何種狀態(tài)(老師是嚴(yán)格認(rèn)真、隨和厚道還是軟弱可欺)上這個(gè)老師的課，都將在學(xué)生心里形成心理定勢(shì)。老師們不妨都回憶一下，自己的第一節(jié)課是如何上的?這節(jié)課跟后來(lái)的課堂之間有沒(méi)有一定的關(guān)聯(lián)呢?!
4.上課時(shí)要充滿激情
教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生求知、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題的主動(dòng)性和積極性。
評(píng)述：有的教師雖然平時(shí)就象溫吞水，但一站在講臺(tái)上，每一句話擲地有聲，激情四射，充滿活力，形成一個(gè)強(qiáng)大的氣場(chǎng)，深受學(xué)生的歡迎。相反，有的老師卻是“從頭到尾一個(gè)調(diào)，從頭到尾不會(huì)笑”，課堂教學(xué)如同嚼蠟。人與動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別在于人是有情感的，情感是可以感染、互動(dòng)的。一節(jié)好課應(yīng)該是師生之間靈魂的對(duì)話。教師有不同的教學(xué)風(fēng)格，有理智型的、幽默風(fēng)趣型的、情感流淌型的等，無(wú)論哪一種類型，一節(jié)好課，沒(méi)有激情的投入，就不可能是一節(jié)好課。
5.做一個(gè)真實(shí)的人
從教學(xué)的角度而言，真實(shí)是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實(shí)的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，反而贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因此愛(ài)聽(tīng)他們的課。
評(píng)述：什么是真實(shí)的人?真實(shí)的人就是一個(gè)堂堂正正的人，一個(gè)敢愛(ài)敢恨的人，一個(gè)感情能自然流露的人。一位老教師為了讓同學(xué)們寫好作文，自己先寫了一篇作文回憶了母親在解放前饑寒交迫，帶著他去偷食別人家的土豆，被發(fā)現(xiàn)追趕，以致母親最后去世的經(jīng)歷并在課堂上讀給學(xué)生們聽(tīng)，讀到最后老教師甚至泣不成聲!讓全班同學(xué)感動(dòng)了幾十年。這位老教師就是一個(gè)真實(shí)的人!許多課堂上，老師自己都不會(huì)感動(dòng)，何以讓學(xué)生感動(dòng)呢?
如何提高教學(xué)質(zhì)量
一、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
教學(xué)結(jié)構(gòu)是課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)、程序和步驟，是課堂教學(xué)的組織形式，是教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)思路的最終體現(xiàn)，體現(xiàn)著教學(xué)的全過(guò)程。反過(guò)來(lái)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。因此，我認(rèn)為作為起主導(dǎo)作用的教師必須切實(shí)抓好備、上、說(shuō)、評(píng)四大環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，依托教材資源，本著教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。在具體教學(xué)實(shí)踐中，我覺(jué)得作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1.精心備課
教師備課時(shí)要依托教材，從整體上分析教材，明白這節(jié)課的主要任務(wù)，然后根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和掌握知識(shí)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好、中、差各類學(xué)生分別會(huì)提出什么問(wèn)題，會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)，教師該如何解答，做到心中有數(shù)，從而有目的地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。
2.認(rèn)真寫好教案
教師在弄清每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)后，要抓住這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出培養(yǎng)學(xué)生思維和創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法；教具、投影片要設(shè)計(jì)得有趣味性，有吸引力；板書要設(shè)計(jì)得形式優(yōu)美，布局合理，有概括性，能突出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3.精心組織一堂課的教學(xué)
在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用，要精心處理好教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生積極踴躍地參與到教育教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與活動(dòng)，與此同時(shí)，教師還要注重提高課堂教學(xué)的有效時(shí)間，盡可能少講，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生全員參與，使我們的每一節(jié)課都能在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到收獲，讓學(xué)生在良好的氣氛中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。
二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法
在過(guò)去的教學(xué)中，那種“灌輸式”的教學(xué)模式讓學(xué)生死記硬背，效果差，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不高。而如今的經(jīng)濟(jì)社會(huì)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，以往的教學(xué)方式已不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求，所以一定要改變教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
三、加強(qiáng)輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性
在基礎(chǔ)教育中，“學(xué)困生”是無(wú)校不在，無(wú)班不有。要想整體提高班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，必須抓好“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作。我們要有意識(shí)地縮小與“學(xué)困生”之間的心理距離。每個(gè)人都有自身的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)困生也不例外。教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn)，有意識(shí)地在全班同學(xué)面前大加贊揚(yáng)，為其樹立自信心。
如何提高教學(xué)質(zhì)量
2007年年初教育部下發(fā)的高教[2007]1號(hào)、2號(hào)文件，都是圍繞著教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，可見(jiàn)教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)工作中的重要地位。上世紀(jì)90年代，我國(guó)開始對(duì)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估工作試點(diǎn)。到2004年底，共對(duì)全國(guó)350所本科高校、200多所高職高專進(jìn)行了教學(xué)水平評(píng)估。與此同時(shí)，教育部還開展了高校學(xué)科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估試點(diǎn)。通過(guò)評(píng)估促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，是被高等教育實(shí)踐證明了的一條規(guī)律性的措施，是世界各國(guó)高等教育發(fā)展和質(zhì)量建設(shè)的共同經(jīng)驗(yàn)。
結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的評(píng)估工作以及所在專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，本文談一談對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考。
一、加強(qiáng)思想教育是提高教學(xué)質(zhì)量的前提
隨著當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)的日益活躍，思想政治教育必須順應(yīng)這一趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考、去嘗試、去探索。啟人以思考，教人以智慧。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育途徑，要按照體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、增強(qiáng)實(shí)效性的要求，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力拓展和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。育人是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)影響等因素，其中學(xué)校教育占有很大的比重。因此，作為教師，必須做好言傳身教，給學(xué)生以良好的影響。
教師要有扎實(shí)的知識(shí)功底和過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，用準(zhǔn)確、精煉、形象、生動(dòng)、富有感彩、快慢適度、節(jié)奏鮮明的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生學(xué)知識(shí)做好言傳。要采用不同的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，寓樂(lè)趣于教學(xué)中。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要注意滲透德育教育，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
二、加強(qiáng)管理和監(jiān)督是提高教學(xué)質(zhì)量的保障
嚴(yán)格有序的管理是學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要保證，行之有效的管理方法是教育適應(yīng)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)制度管理、規(guī)范管理、量化管理。在管理過(guò)程中，實(shí)施“多學(xué)習(xí)、多指導(dǎo)、�？己恕钡男陆虒W(xué)管理方法，每位校要深入教學(xué)第一線。
教育管理的最終目的，在于促進(jìn)教育較快、較好地發(fā)展。教育發(fā)展及其面臨的形勢(shì)有一個(gè)不斷變化的過(guò)程,教育管理也需要適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新,才能更好地為教育服務(wù)。當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化和高等教育自身的發(fā)展,都對(duì)已有的高校教育管理帶來(lái)了挑戰(zhàn),迫切要求高校教育管理進(jìn)行一些必要的創(chuàng)新,使得高校教育管理更加適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,更能促進(jìn)高等教育的發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量是高校人才培養(yǎng)工作水平高低的重要標(biāo)志，也是高等教育健康、穩(wěn)定發(fā)展的條件，加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)管理，完善教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體系，是高校發(fā)展的核心和關(guān)鍵。為了強(qiáng)化教學(xué)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)工作，制定各種行之有效的教學(xué)質(zhì)量保障及監(jiān)控體系，不斷提高和完善教學(xué)督導(dǎo)工作在教學(xué)管理工作中的作用，教學(xué)督導(dǎo)工作成績(jī)顯著，有力地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
三、科學(xué)的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。要有效地完成教學(xué)任務(wù)，必須正確選擇和運(yùn)用教學(xué)方法。
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，每個(gè)教師都應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，表現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格。再好的教育規(guī)劃，再合理的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)計(jì)劃，如果沒(méi)有科學(xué)有效的教學(xué)方法相匹配，恐怕難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)诖_定課程內(nèi)容、教學(xué)方針、教學(xué)方法的時(shí)候，往往忽視了學(xué)生主體的需求。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造“樂(lè)學(xué)、活學(xué)、會(huì)學(xué)”的良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的改革，是因?yàn)楦叩冉逃鳛榻K身教育體系的一部分，并非一個(gè)人教育的終結(jié)，而是使學(xué)生具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，為學(xué)生走向社會(huì)做人做事打下基礎(chǔ)。在以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為主要特征的21世紀(jì)，高等院校應(yīng)不斷更新教學(xué)手段，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，以提高課堂教學(xué)效果，不斷豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑
現(xiàn)代教育技術(shù)，包括視聽(tīng)、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在內(nèi)的現(xiàn)代教育技術(shù)的興起是教育領(lǐng)域里進(jìn)行信息革命的最有代表性的產(chǎn)物，標(biāo)志著為適應(yīng)信息社會(huì)的需要，在教育領(lǐng)域進(jìn)行新的一次教育革命的開始。
現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域得到應(yīng)用，至少具有以下幾個(gè)方面的作用。
1、有力地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容體系的改革，推動(dòng)教學(xué)方法的革新，并將逐步改變，甚至可在很大程度上改變現(xiàn)有的教學(xué)模式。應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到信息與計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛深入到教學(xué)領(lǐng)域以后，教學(xué)思想、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)模式、教學(xué)組織都將會(huì)發(fā)生重大變革。
2、貫徹先進(jìn)的教育方法，提高教學(xué)效率。采用人機(jī)對(duì)話的方式，既可以最有效地實(shí)現(xiàn)程序化教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法，又可以提高學(xué)生的學(xué)生興趣，使學(xué)生生動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育思想的實(shí)現(xiàn)。
3、教師可以把精力用于更有創(chuàng)造性的教育活動(dòng)中去。
隨著高等教育走向國(guó)際化、大眾化，國(guó)與國(guó)之間高等教育的競(jìng)爭(zhēng)也日趨尖銳，這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)最終落在了高等教育質(zhì)量上。《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》指出：“要全面提高教育質(zhì)量”，因此，強(qiáng)化高校教學(xué)質(zhì)量管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是高等學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的前提保障。
【教師提高教學(xué)質(zhì)量的技巧】相關(guān)文章：
提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的技巧06-03
教師如何提高教學(xué)質(zhì)量04-20
教師怎樣提高教學(xué)質(zhì)量09-18
提高情商的技巧04-26
提高溝通的技巧06-01