提高教育質(zhì)量心得交流

　　導(dǎo)語：當(dāng)前，我們所進(jìn)行的教育改革正是為了全面達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。所以把握好新課改的精神實質(zhì)，探索出適合我國國情和當(dāng)?shù)貙嶋H情況的實施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實處，全面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急!是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實施。

　　一、改變心態(tài)，轉(zhuǎn)變自我角色。

　　“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。為此，教師要不斷反思自身的行為，積極融入到教學(xué)過程中，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生，使教學(xué)過程成為師生共同對知識進(jìn)行合作性建構(gòu)的過程。

　　二、關(guān)注學(xué)生，喚醒自我意識。

　　多半學(xué)生缺乏自我意識，沒能感覺到自己是課堂的主人，一直屬于“盲從”地位，其實每個孩子都有表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識需要教師善于“體察下情”，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長的快樂，才能充分意識到“自我”的存在，積極投入到課堂中。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā)，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者，還要重視那些被動參與者，并通過積極的觀察、思考和有效地挖掘，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

　　三、建全法規(guī)，改變評價方式。

　　多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ)。這就需要我們批判地繼承原有評價體系，建立起課堂規(guī)則。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。評價是門藝術(shù)，不是一味地說“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”。不過，這種“懲罰”要以“愛護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點，要貼近學(xué)生的實際，并在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)給出。

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　　一、教師要牢牢樹立面向全體學(xué)生的觀念

　　1、每一個學(xué)生，包括后進(jìn)生，即學(xué)習(xí)困難生，都是教師培養(yǎng)的對象，讓每一個學(xué)生都成功，應(yīng)是每一位教師崇高的職責(zé)。教育是教師終身從事的一種事業(yè)，而不是一時謀生的職業(yè)，因而要忠誠于教育事業(yè)，樹立終生從事教育工作的思想。堅信每個學(xué)生都有成材的資格和可能，即使沒有一個聰明的腦袋，有一雙靈巧的手，照樣是人才。教師是為了明天工作的，是塑造未來的，要教育每個學(xué)生，為自己設(shè)計規(guī)劃美好的前景，并全力以赴去實施。

　　2、教師要有高度的責(zé)任感。教師要有對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，對黨和人民高度負(fù)責(zé)，并將它落實到每期，每天，每節(jié)課的具體工作中，要了解理解學(xué)生，承認(rèn)個性差別，尊重信任學(xué)生，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，嚴(yán)格要求學(xué)生，對每個學(xué)生負(fù)責(zé)。教師是否面向全體學(xué)生，是衡量一個教師教育思想是否端正的試金石。

　　3、教師要提高業(yè)務(wù)能力。

　　教師要接受現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，積極探索教育規(guī)律和教育方法，培養(yǎng)學(xué)生如何生存，如何學(xué)習(xí)、如何辦事、如何創(chuàng)造、如何進(jìn)行觀察、如何有效地思考等等。

　　二、在教學(xué)中注意提高學(xué)生的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)管理應(yīng)以“綱要”為依據(jù)，運(yùn)用教育規(guī)律，樹立“提升層次，增加信任，適度超前”的管理理念。暢通雙向溝通渠道，幫助教師端正思想，使他們迸發(fā)出巨大的熱情和潛力，創(chuàng)造性地開展工作，正確地進(jìn)行自我控制，自我調(diào)節(jié)，使全體教師的敬業(yè)精神得以提高，人人都能注重形成良好協(xié)調(diào)一致的師生關(guān)系——這是有效地進(jìn)行教育活動，完成好教育任務(wù)的必要條件。注重智力因素和非智力因素的全面發(fā)展，抓兩頭促中間——這是提高教育質(zhì)量的有效措施。

　　在管理要求上，根據(jù)計劃制定必要、切實、可行的規(guī)章制度，保障教學(xué)秩序的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，堅持常規(guī)訓(xùn)練，開展評比，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　在管理內(nèi)容上，著力抓好“六認(rèn)真”落實工作，提倡功在課前，杜絕上無準(zhǔn)備的課，實行年級組長簽案制。切實抓好課堂40分鐘，保證做到六不——不缺課，不隨意調(diào)課，不遲到，不早離，不拖堂，不處理與本堂課無關(guān)的問題。作業(yè)批改做到批改及時無誤，做好記錄，即時反饋，提倡面批，隨時補(bǔ)救。

　　在管理操作上，加強(qiáng)督促檢查。做好一日“三看”：一看教師到校情況，看教師是否按時到校，是否參加“三操”，是否進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);二看學(xué)生到校情況，看學(xué)生是否按時到校，是否認(rèn)真讀書(學(xué)習(xí))，是否有打鬧現(xiàn)象;三看各班教學(xué)情況，看教師是否做好課前準(zhǔn)備，是否認(rèn)真上課，看學(xué)生是否認(rèn)真聽課。一月“三查”：一查教師備課情況;二查作業(yè)批改情況;三查輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化情況。一期“三抓”：期初抓計劃制定;期中抓師生考查;期末抓總結(jié)。一年“三評”：一評優(yōu)秀教師;二評優(yōu)秀學(xué)生;三評優(yōu)秀教科研成果。

　　1、在教學(xué)過程中要把提高每個學(xué)生的素質(zhì)作為教育的落腳點，要堅持因材施教，分類指導(dǎo)，使不同層次的學(xué)生都能在實際水平的`基礎(chǔ)上主動地充分發(fā)展和提高。

　　2、要堅持“一分為二”的觀點對待學(xué)生學(xué)習(xí)上的不足，用各種方式對他們給予鼓勵，要千方百計地為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，肯定他們的點滴進(jìn)步，讓他們一次次地體驗到成功的喜悅，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們身心也能得到全面的發(fā)展，同時尊重、偏愛、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)習(xí)困難生，并善于發(fā)現(xiàn)、挖掘其學(xué)習(xí)與發(fā)展?jié)摿�，更是素質(zhì)教育的重要方面。

　　3、在課堂教學(xué)中要以真才實學(xué)，真情實感培養(yǎng)專業(yè)能力，訓(xùn)練科學(xué)思維，教會學(xué)習(xí)策略。課前精心設(shè)計，課上精心施教，教師要多學(xué)習(xí)，多想辦法，在對學(xué)生教育中采取多種方法，進(jìn)行有效教育。

　　提高教育質(zhì)量心得交流

　　1.完善制度。

　　沒有規(guī)矩不成方圓。要管理好一所學(xué)校，一定要制定出一套適合自己學(xué)校特點的規(guī)章制度，使各項工作有章可循。學(xué)校應(yīng)根據(jù)上級的有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定相應(yīng)的《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《學(xué)校巡課制度》、《考勤制度》、《教研活動制度》等。并把各項制度的落實情況與學(xué)校和教師的年度考核、評優(yōu)晉級等掛鉤;充分發(fā)揮教學(xué)激勵機(jī)制的作用，對教學(xué)成績優(yōu)秀、有特殊貢獻(xiàn)的教師及學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵。同時加大宣傳力度，擴(kuò)大影響，爭取社會，家長的支持，形成教育合力，共同影響和教育學(xué)生。

　　2.兩個加強(qiáng)

　　(1)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

　　因為課堂教學(xué)是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的高低取決于課堂效率。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法”。這是教學(xué)一線的教師應(yīng)該掌握的新理念。傳統(tǒng)的教學(xué)觀認(rèn)為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué);教師講，學(xué)生聽。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要充分熟讀教材，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，組織、安排學(xué)生學(xué)習(xí)，并注重引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和自主參與學(xué)習(xí)，使所有學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。同時還要提高40分鐘質(zhì)量關(guān)。一是抓教學(xué)過程。各學(xué)校的負(fù)責(zé)人要認(rèn)真抓好備課、上課、輔導(dǎo)、布置與批改作業(yè)、課外活動等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為;二是提高教師的教學(xué)意識。提高課堂教學(xué)，首先要提高教師的教學(xué)意識，抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)過程，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平，使教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。三是提高教師的教案預(yù)設(shè)。寫好教案、備好課是課堂優(yōu)化的前提。老師備課，寫教案都是為了應(yīng)付檢查，照搬照抄，沒有落到實處。為此，教師備課必須嚴(yán)格具備“五備”、“四點”、“兩法”、“兩題”。“五備”：備教材、備教參、備課標(biāo)、備教輔、備學(xué)生。“四點”：重點、難點、知識點、能力點。“兩法”：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。“兩題”：課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

　　(2)加強(qiáng)新教材培訓(xùn)。

　　現(xiàn)在基層農(nóng)村學(xué)校的.教師，拿到新教材后，不知從何入手。為此，要求縣教研室和鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組，對教師進(jìn)行新教材知識點和教學(xué)技能的指導(dǎo)培訓(xùn)，使教師們及時掌握新教材的編寫思路和基本理念，了解教材的設(shè)計思路，掌握教學(xué)內(nèi)容，改革和創(chuàng)新教學(xué)方法。

　　3、三個重視：即“一活動、二管理、三檢查”。

　　(1)重視教研活動

　　建議中心校領(lǐng)導(dǎo)和教研員應(yīng)分片、分校負(fù)責(zé)，經(jīng)常深入基層學(xué)校，組織骨干教師或邀請本縣名師送教下鄉(xiāng)，進(jìn)入課堂，隨機(jī)聽課，了解教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)氛圍，并做好觀察和記錄，以便指導(dǎo)教師教學(xué)。同時，積極開展區(qū)域間、校際間和班級間的教研活動，為教師搭建教學(xué)經(jīng)驗交流與合作平臺，取長補(bǔ)短，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(2)重視“教學(xué)常規(guī)管理”和“師德師風(fēng)建設(shè)”

　　一是重視“教學(xué)常規(guī)管理”，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的常規(guī)工作要常抓不懈，中心校領(lǐng)導(dǎo)和教研員應(yīng)經(jīng)常下鄉(xiāng)，督促教學(xué)常規(guī)工作。各小學(xué)都要建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，制定監(jiān)控制度，是教師明確工作性質(zhì)，工作任務(wù)和教學(xué)方法。年終按照質(zhì)量考評制度進(jìn)行考評，提倡多勞多得，杜絕不勞而獲的工作現(xiàn)象。二是重視師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高師德水平。各學(xué)校都應(yīng)成立師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“一把手負(fù)責(zé)制”和“師德責(zé)任追究制”，按照“領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)楷模、教師樹形象”的原則在教師中圍繞“如何構(gòu)建和諧群體”，發(fā)展團(tuán)隊精神，怎樣做一名人民滿意的教師，怎樣做一名合格的班主任、合格校長等深入開展師德大討論，并對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為十不準(zhǔn)》等要求，緊密結(jié)合自身思想和工作實際，開展師德師風(fēng)和行為規(guī)范的自查自糾活動，切實扎實抓好師德師風(fēng)建設(shè)，提高全體教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，維護(hù)教師利益。

　　(3)重視“檢查”

　　各學(xué)校教研組和學(xué)科組要結(jié)合實際，采取多種形式，認(rèn)真加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。一查開學(xué)情況。新學(xué)期開學(xué)時，應(yīng)檢查教學(xué)準(zhǔn)備工作和教學(xué)秩序、學(xué)校開學(xué)情況等，匯總信息，掌握情況，并報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。二查教學(xué)工作。每學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期或不定期的深入學(xué)校，檢查教師們的教學(xué)計劃、教案、學(xué)生作業(yè)、教研活動記錄等，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，提出解決問題的指導(dǎo)性建議，為教師改進(jìn)的教學(xué)方法提供科學(xué)依據(jù)。檢查后要及時進(jìn)行反饋，填寫檢查表，并將檢查結(jié)果與教師工作量化及獎懲掛鉤。同時，每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，對不同年級、不同層次教師的課都要聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。三查考風(fēng)考紀(jì)。加強(qiáng)對學(xué)�？硷L(fēng)考紀(jì)的監(jiān)督檢查，嚴(yán)格試卷的保密制度，每學(xué)期期末的考試，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)組織相關(guān)人員到各校點進(jìn)行巡考，就各學(xué)校的考試過程進(jìn)行全面監(jiān)督檢查。杜絕泄密、舞弊行為的發(fā)生，確保統(tǒng)考成績的含金量，公平公正地考核教師教績，防止出現(xiàn)平時教書馬馬虎虎，統(tǒng)考作弊一鳴驚人現(xiàn)象的出現(xiàn)，保護(hù)教學(xué)認(rèn)真，為人誠實的老師積極性。

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