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幼兒語言表達(dá)能力如何培養(yǎng)
導(dǎo)語：幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)以幼兒為中心，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為依據(jù)，重視幼兒在教學(xué)中的反饋，聆聽幼兒的心里話，培養(yǎng)幼兒表達(dá)欲，鼓勵幼兒表達(dá)自我，展示自我，逐步提高幼兒語言表達(dá)能力。以下是相關(guān)的幼兒語言表達(dá)能力如何培養(yǎng)的技巧方法，歡迎大家的借鑒!文章僅供大家的參考!
幼兒語言表達(dá)能力如何培養(yǎng)
(一)以規(guī)劃性為綱
在幼兒教育中，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。兒歌朗誦、講故事、故事表演等都是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的重要活動，這些活動的規(guī)劃性決定了幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的效果。教師應(yīng)對這些活動進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，特別是講故事這樣的活動，既滿足了幼兒的好奇心，同時也提高了幼兒的詞匯量，擴(kuò)充了幼兒的知識庫存。幼兒根據(jù)故事里的情節(jié)進(jìn)行復(fù)述與表演，又達(dá)到了語言表達(dá)的輸入目標(biāo)。所以，幼兒教育中，語言表達(dá)活動應(yīng)成為幼兒教育的主線，對各類活動都要有側(cè)重點(diǎn)，間隔開來進(jìn)行授課，在保持幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時強(qiáng)化語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
(二)以生活化為要
幼兒語言表達(dá)能力是一門實(shí)際性能力，幼兒的運(yùn)用能力能時刻得到體現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力就要以生活化為要點(diǎn)。在戶外活動時，隨時提問，讓幼兒通過觀察來回答教師的提問。如玩具是什么顏色的，怎么玩，你喜歡哪個玩具，為什么等等。生活化的提問可以讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里自然而然地提高語言表達(dá)能力。教師還可以把提問放進(jìn)游戲里去，讓幼兒在一定的壓力下體會到語言帶來的樂趣。當(dāng)然，生活化的語言表達(dá)能力培養(yǎng)還可以利用各種聯(lián)想與延伸，如翻開繪圖本上的小動物，讓幼兒發(fā)揮想象力去構(gòu)想小動物的生活，它的爸爸媽媽是誰，它要不要上幼兒園，它喜不喜歡吃冰淇淋之類。甚至還可以把想象的圖景畫出來，表演出來。把畫好的圖向小朋友展示，介紹自己畫的用意，演出來就可以自己配臺詞和解釋。所以，無拘無束的活動來源于生活，又在無形中提升了幼兒語言表達(dá)能力。
(三)以個性化為輔
每個幼兒的語言表達(dá)能力發(fā)展程度都不相同，由于幼兒性格不同，適應(yīng)環(huán)境的能力不同，很多幼兒在幼兒園會變得愛哭、易鬧，還有一些會長期沉默、膽小、不說話。這些情況的產(chǎn)生對幼兒的.語言表達(dá)能力培養(yǎng)是極其不利的。個性化輔導(dǎo)就非常有必要。在教學(xué)中，筆者遇到一個小女孩，每當(dāng)教師提問時，她舉起的手總是半高不低，但當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)她舉手時，她又馬上避開教師的目光，把手放下了。這樣的幼兒就是典型的聽懂了教師的提問，卻沒有勇氣站起來表達(dá)的典型。經(jīng)過了解，這個孩子性格本身比較內(nèi)秀，在家里說話也是細(xì)聲細(xì)氣，內(nèi)向的性格加上不善于表達(dá)自己，讓她在幼兒園時刻處于膽小退縮的狀態(tài)。經(jīng)過與孩子家長的溝通，小女孩自我表達(dá)欲望很強(qiáng)，回到家里都會把幼兒園學(xué)的東西表演給家長看。因此，了解情況后，筆者專門把幾個性格外向，易于接觸的小朋友安排到了小女孩旁邊。很快，幼兒間的相處就非常愉快了。
幼兒語言表達(dá)能力如何培養(yǎng)
一、幼兒時期是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的最佳時期
幼兒時期的思維能力活躍，記憶力強(qiáng)，在這時候培養(yǎng)他們的語言能力能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。反之，如果在幼兒時期不抓住機(jī)會對幼兒進(jìn)行語言能力的培養(yǎng)和教育，那么，就會讓學(xué)生錯失最佳學(xué)習(xí)語言的良機(jī)，讓他們白白浪費(fèi)了大好的機(jī)會。
二、語言表達(dá)能力關(guān)系著幼兒能否和別人順暢地溝通
幼兒表達(dá)自己心意最主要的方式就是用語言來表達(dá)，如果幼兒的表達(dá)能力不夠，就會影響到與他人的溝通，等他們漸漸長大，更會影響他們的閱讀理解和運(yùn)用語言的能力，所以，幼兒的語言表達(dá)能力不但影響著他們的學(xué)習(xí)生涯，而且還會影響到他們的人際關(guān)系，關(guān)系著他們的一生。
三、語言表達(dá)能力關(guān)系到幼兒的潛能是否能夠得到開發(fā)
每個孩子都是一個寶藏，他們蘊(yùn)藏著無數(shù)的潛能等待著我們?nèi)ラ_發(fā)，去探索。但是，如果僅僅依靠老師來發(fā)現(xiàn)是非常困難的。因?yàn)橛變簣@里的小朋友很多，教師自己很難對幼兒的潛能都了如指掌，如果幼兒有比較好的語言表達(dá)能力，那么就很容易向老師表達(dá)清楚自己的愛好興趣，讓教師知道從哪方面對自己進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。教師發(fā)現(xiàn)了有潛力的孩子之后，比較容易盡自己的能力來教育和啟發(fā)學(xué)生的能力。
四、語言表達(dá)能力關(guān)系到幼兒的自身安全
我們經(jīng)�？吹揭恍﹣G失孩子的新聞，如今的社會，危害兒童的安全隱患到處存在，家長和老師對幼兒的照顧只能盡力保護(hù)，不少孩子在跟自己的家人分離之后，由于語言表達(dá)能力不清楚，錯失了和自己家人團(tuán)聚的機(jī)會。提高兒童的語言表達(dá)能力，既是他們與社會接軌的一個途徑，在一定意義上，也是他們進(jìn)行自我保護(hù)的法寶。既然幼兒時期開啟語言表達(dá)能力培養(yǎng)這么重要，那我們應(yīng)該如何對幼兒進(jìn)行語言表達(dá)能力的教育呢?
1、最重要的是幼兒教師要給幼兒創(chuàng)造一個好的語言環(huán)境
幼兒園里的小朋友們多，是一個集體的環(huán)境，這個環(huán)境對于活潑愛動的小朋友來說，是一個歡樂的地方，但對于一些性格想對比較孤僻的孩子來說，就顯得有些格格不入。作為教師，應(yīng)該顧及到大多數(shù)學(xué)生的性格特征，給他們營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)語言的`環(huán)境。在課堂上鼓勵幼兒多多進(jìn)行發(fā)言，在他們勇敢地發(fā)表自己的語言之后，無論說的內(nèi)容如何，都要對他們的勇氣和決心點(diǎn)贊。號召其他的小朋友對自己的同伴鼓勵，贊美，已達(dá)到鼓勵幼兒大膽發(fā)聲的目的。
2、運(yùn)用閱讀材料，豐富幼兒的詞匯量語言都是由一個個的詞匯組成的，只有幼兒的詞匯量豐富了，才能說出流利的語言來。
那么幼兒的詞匯量應(yīng)該從哪里來呢?除了在生活中受到老師和家長的熏陶，其他的就應(yīng)該從課本中來尋找了。幼兒的課本相對來說非常豐富多彩，童話和故事居多。所以，幼兒教師應(yīng)該多多利用這些教材。讓幼兒在聽老師讀故事的時候，邊聽邊積累學(xué)習(xí)新的詞匯，比如，一些擬聲詞在故事中非常容易引起幼兒的注意，所以，教師在讀故事的時候，講到那個地方的時候要稍微停頓一下，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行記憶，這樣容易讓幼兒的記憶深刻。
3、家校聯(lián)合，共同促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的提高
幼兒在學(xué)校里度過的時間畢竟是有限的，等他們回到家之后，大部分時間就跟父母一起度過了，如果不能和家長進(jìn)行有效的溝通的話，在學(xué)校里學(xué)到的東西很容易被他們遺忘。所以，作為教師，應(yīng)該和家長進(jìn)行交流，讓他們回到家之后，問一問幼兒在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，對幼兒說得好的地方進(jìn)行鼓勵，以激勵幼兒大膽地進(jìn)行表達(dá)，提高他們學(xué)習(xí)語言的興趣�？偠灾變旱恼Z言表達(dá)能力是在學(xué)習(xí)和運(yùn)用當(dāng)中不斷地培養(yǎng)和發(fā)展起來的，作為幼兒教師，我們應(yīng)該結(jié)合自己班里孩子的實(shí)際情況，利用課上和課外一切有效的時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，讓他們從想說，變得會說，能夠自如地表達(dá)自己的意愿，為他們的將來打下一個良好的語言基礎(chǔ)。
幼兒語言表達(dá)能力如何培養(yǎng)
(一)語言環(huán)境要統(tǒng)一
幼兒時期，接觸到的語言種類越多，幼兒的語言能力發(fā)展就越慢。特別是對于習(xí)慣講方言的家庭，如果母親說一種方言，父親又講一種方言，幼兒到幼兒園里又是另一種方言，那么，孩子的語言表達(dá)能力進(jìn)步就會非常緩慢。盡量讓幼兒處于一個統(tǒng)一的語言環(huán)境里面，最好是都講普通話。并且在家庭教育中，與幼兒聊天時，講到的話題要以幼兒興趣為中心，多聊幼兒交的朋友，看的動畫片，長此以往，統(tǒng)一的語言環(huán)境就能促進(jìn)幼兒語言表達(dá)準(zhǔn)確性與流利度直接上升。
(二)外部環(huán)境要多元
如果幼兒每天處于家校兩點(diǎn)一線，講的都是重復(fù)性高的話題，那么，幼兒的語言表達(dá)范圍自然就會受限，所以家長與幼兒園應(yīng)多創(chuàng)造機(jī)會帶幼兒出去玩。游樂園、公園、動物園、廣場等人流量大的地方都是幼兒語言表達(dá)培養(yǎng)的良好場所。家長可以教幼兒認(rèn)識周邊的環(huán)境、景物的名稱、節(jié)假日的裝飾、某個實(shí)物的意義、人們在做什么活動等等。還可以讓幼兒與其他人一起交流，提高其語言表達(dá)的應(yīng)用能力。多元的外部環(huán)境可以擴(kuò)大幼兒的語言范疇，讓幼兒得以在更廣闊的語言世界里學(xué)習(xí)。
(三)教育方式要多樣
在家庭教育里，幼兒家長可以利用這段時間為孩子講一段睡前故事。這樣可以有效培養(yǎng)親子關(guān)系，又?jǐn)U大了幼兒語言素材的`來源。在講故事的過程中，幼兒與家長可以一起交流想法，甚至讓幼兒給家長來講故事。而當(dāng)今媒體資源如此豐富，也可以作為幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)的途徑，如媒體里宣傳的廣告語、熱門動畫片里的對白、幼兒喜愛的動畫人物的性格等都可以成為幼兒練習(xí)語言表達(dá)的工具。
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