觀察力是物理學(xué)習(xí)認(rèn)知活動的門戶和源泉，是學(xué)生獲得感性認(rèn)識的智利條件。我們應(yīng)從以下幾方面累培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

　　首先讓學(xué)生在觀察中明確觀察的目標(biāo)，從自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象中抓住最主要方面的東西，排除無關(guān)或次要方面的東西。

　　觀察的敏銳性包括兩層意思：其一是指觀察時迅速作出反應(yīng)，捕捉那些稍縱即逝的現(xiàn)象，并獲得觀察對象的有關(guān)信息;其二是指觀察時能從平時不大引人注目的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新的線索，善于發(fā)現(xiàn)易忽略或不易發(fā)現(xiàn)的東西。

　　其次，培養(yǎng)學(xué)生觀察的準(zhǔn)確性。

　　化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，要求量的方面應(yīng)該準(zhǔn)確。在觀察各種量度工具時，要求能正確的讀數(shù)，并使讀數(shù)達到儀器的精密范圍。觀察者應(yīng)能從所觀察的諸現(xiàn)象中找出差異和區(qū)別，精細(xì)地分辨出各種事物和現(xiàn)象。

　　接著，培養(yǎng)學(xué)生觀察的深刻性。

　　要求學(xué)生觀察不能停留在表面現(xiàn)象上，要深入到現(xiàn)象的質(zhì)。 最后，培養(yǎng)學(xué)生觀察要全面性。要求學(xué)生能從事物或現(xiàn)象的各個方面，從事物或現(xiàn)象的發(fā)展過程中進行觀察。從空間上講，即注意局部又注意整體。從時間上講，即注意現(xiàn)狀又注意過去和未來。對事物間的聯(lián)系不僅要看到變化的結(jié)果，而且要看到產(chǎn)生變化的原因。即不僅注意觀察物理現(xiàn)象本身，還要注意觀察產(chǎn)生這一現(xiàn)象的條件。 因此我們應(yīng)該用實際的實驗來代替已往用“黑板上講實驗”。讓學(xué)生親自動手做實驗而不是為學(xué)生講解實驗過程和怎樣操作。開展各種活動來鼓勵學(xué)生課后進行實驗。

　　第三、講解典型例題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力

　　化學(xué)習(xí)題的教學(xué)擔(dān)負(fù)著對化學(xué)知識的鞏固、深化、復(fù)習(xí)的重任,也是訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。學(xué)生對物理學(xué)習(xí)常常感到:“一看就會,一講就懂,一做就錯”。其主要原因是學(xué)生邏輯思維能力較差,不善于有序思維,沒有一個正確的解題思路。對此現(xiàn)狀,我們應(yīng)抓住以下三點: 首先規(guī)范解題過程,給學(xué)生正確的解題思路�；瘜W(xué)習(xí)題的一般解題步驟為: ①審體:確定研究對象及其涉及到的知識點。 ②分析:將問題和知識點做出有效對接。 ③組織答案:寫出相關(guān)問題的核心知識。 ④錘煉語言:準(zhǔn)確表達。上述解題步驟教師在例題教學(xué)中要詳細(xì)說明,讓學(xué)生理解、掌握,指導(dǎo)學(xué)生實踐,要求學(xué)生自覺地按照上述步驟解題。這樣做,有利于培養(yǎng)學(xué)生形成基本的.解題思路和解題方法。其次要精選例題、習(xí)題 例題選擇主要選那些有利于鞏固和加深學(xué)生對化學(xué)概念及規(guī)律的理解和應(yīng)用的典型題目。習(xí)題選擇分兩類:一類是基礎(chǔ)練習(xí)題和典型綜合性練習(xí)題,目的是讓學(xué)生掌握基本的、正確的分析方法和解題思路。

　　另一類是概念性、綜合性、靈活性、技巧性強的習(xí)題,用以訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和解題能力。

　　這類題的選擇還要注意緊扣教學(xué)目標(biāo),難易適度,因人而異,可將習(xí)題分為必做題和選做題,對不同的學(xué)生提出不同的要求,分類推進,全面提高。 最后指導(dǎo)學(xué)生的解題與練習(xí),提高學(xué)生的思維能力和解決問題能力教師在習(xí)題教學(xué)中,要以培養(yǎng)能力為目標(biāo),以目標(biāo)選習(xí)題,以習(xí)題選教法。對加深化學(xué)知識理解和應(yīng)用的基礎(chǔ)習(xí)題,要求學(xué)生自己練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力;對學(xué)生自習(xí)有困難、較為復(fù)雜的題目,教師在難點處給予分析引導(dǎo)或方法引導(dǎo),幫助學(xué)生自己練習(xí);對技巧性、靈活性強的綜合性習(xí)題,如一題多解、多題一解等,引導(dǎo)學(xué)生研究討論,各述己見,使學(xué)生學(xué)會多層次、多角度地觀察思考問題,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。

　　4.課后小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進行歸納總結(jié)，不但能夠加深對所學(xué)知識的了解，還能夠提高學(xué)生處理問題的能力。 例如“光的反射”這一內(nèi)容，教材篇幅較長，概念較多，可這樣引導(dǎo)學(xué)生歸納：本節(jié)教材前一部分內(nèi)容用實驗得出了光的反射定律，后一部分內(nèi)容通過實驗得出光的反射種類，對光的反射定律可歸納成“三線共面，法線居中，兩角相等”，這樣便于記憶;對于光的鏡面反射和漫反射，讓學(xué)生通過分析得知兩者都遵守光的反射定律，都可以看作光的反射的特殊情況。

　　5. 布置作業(yè)

　　作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種重要手段，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識、技能的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和鍛煉學(xué)生自學(xué)能力的過程。在做作業(yè)的過程中，學(xué)生要閱讀教材，復(fù)習(xí)、理解基本定理、規(guī)律和公式。作業(yè)布置太多，無形中就加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生陷入題海中而不利于對知識的掌握;作業(yè)布置太少，也達不到好的學(xué)習(xí)效果。因此布置作業(yè)的原則是少而精，并且應(yīng)注重所布置作業(yè)的生活化和實踐性，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。題目是永遠(yuǎn)做不完的，重要的是要注意精選典型習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生深入探討，獨立思考，在分析習(xí)題過程中探索其規(guī)律，使自己在解題的實踐中逐步地掌握其解答思路和方法。教師多誘導(dǎo)，使教學(xué)過程成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己學(xué)習(xí)和鉆研問題的過程，同時注重培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力，注重對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的運用。學(xué)生通過適量的課后作業(yè)，自己獨立思考，獨立完成，有利于掌握課堂教學(xué)的主要內(nèi)容和精神，將課本中的文學(xué)語言、圖畫語言、數(shù)學(xué)語言譯成自己所要表達的語言，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　怎樣培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的首要途徑。

　　學(xué)會預(yù)習(xí)，一是為了減少課上花在單詞教學(xué)上的時間;二是為了讓學(xué)生掌握英語的自學(xué)方法，三是為了在課上創(chuàng)設(shè)更多的機會讓學(xué)生進行口語交際練習(xí)。在課前，學(xué)生要自主預(yù)習(xí)。在課堂中，讓學(xué)生開展合作預(yù)習(xí)，同時教師布置預(yù)習(xí)任務(wù)一定要有針對性和層次性，目標(biāo)要具體，便于學(xué)生操作。通過課前檢查，對預(yù)習(xí)好的同學(xué)加分，同時教師在課堂中采用一些促進學(xué)生自覺預(yù)習(xí)的教學(xué)方法。

　　二、激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的主動性。

　　1.根據(jù)學(xué)生的個性特點來激發(fā)每個人的學(xué)習(xí)熱情，是培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)能力的一個重要方面，教師應(yīng)注意教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的趣味性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣可根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)階段來培養(yǎng)。例如，我在一屆初一的`寫作訓(xùn)練練習(xí)布置時，剛開始并沒有提及作文兩字，是要求“寫幾句話”消除了學(xué)生的英語寫作的恐懼心理。慢慢地學(xué)生對寫作入門了，也不感到害怕了，甚至有些同學(xué)還喜歡上了寫作，在他們的眼里寫作就是寫幾句話這么簡單，學(xué)生在寫完一篇作文很高興，使他們感受到了成功的喜悅，這樣學(xué)生就越來越喜歡寫作了，這樣就激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性。

　　2.改革教學(xué)方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生在輕松愉快中融入到和諧的課堂氣氛環(huán)境中。而且和諧的氛圍，有利于創(chuàng)造良好的師生關(guān)系。教師和諧的語氣，親切的笑容，鼓勵的話語，會使學(xué)生感到無比關(guān)懷，那么他們就會用愛和尊重回報老師，努力學(xué)好英語。

　　3.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困惑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師可以通過面批學(xué)生作業(yè)和課外輔導(dǎo)以及和學(xué)生談心，使他開始對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生興趣，主動投入學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)體系，指導(dǎo)他們尋求達成一個個目標(biāo)的途徑和方法，鼓勵他們在達成目標(biāo)的過程中克服困難，磨煉意志。

　　三、留給學(xué)生更多的時間與空間，為其搭建自主學(xué)習(xí)的平臺。

　　每節(jié)課的時間是有限的，教師應(yīng)該更多的讓學(xué)生有充分表現(xiàn)與自我發(fā)展的時間與空間。凡是能夠通過活動掌握的內(nèi)容就不靠講解去掌握，凡是能夠經(jīng)過努力表達的就不去直接給予幫助，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的自由人，占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。

　　四、使自主學(xué)習(xí)延伸到課外。

　　教師布置作業(yè)，必須具有開放性與創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生生活，學(xué)以致用。提供適合初中學(xué)生閱讀的英語課外讀物。提倡準(zhǔn)備摘抄本，摘抄課外所學(xué)的知識，與老師進行定期交流。

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