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高中語(yǔ)文議論文失敗的原因
議論文,又叫說(shuō)理文,是一種剖析事理,論述事理,發(fā)表意見(jiàn),提出主張的文體。下面為大家?guī)?lái)了高中語(yǔ)文議論文失敗的原因,歡迎大家參考閱讀!
一、論(觀)點(diǎn)不正確,不合情理
文“議論”的是“理”。這個(gè)“理”要條例人們認(rèn)識(shí)的實(shí)際,生活的實(shí)際,要有科學(xué)性。這個(gè)“理”本身就得正確,“站”得住,這樣才能使人信服。否則,就很難使人相信。
【例1】
拋開(kāi)規(guī)定看道德
德是人們一種約定俗成的行為規(guī)范,本身就是一種“規(guī)定”。拋開(kāi)“規(guī)定”,這道德怎么看?所以說(shuō)這個(gè)論點(diǎn)自身就不符合實(shí)際。論起來(lái),自是南轅北轍,越扯越遠(yuǎn)。
【例2】
“因?yàn)槟阍谕纯鄷r(shí)還會(huì)想到,我并不是最痛苦的那一個(gè)。一個(gè)人,成就的事業(yè)越大,他所面對(duì)的痛苦也就是會(huì)越大!
作者的本意是談在你痛苦時(shí),你應(yīng)想到還有比你更痛苦的人,這樣,你就會(huì)覺(jué)得自己的痛苦其實(shí)并算不了什么,從而能減輕痛苦的感受。這個(gè)提法不錯(cuò)?墒呛竺嬉痪,將事業(yè)的大小與痛苦的大小說(shuō)成正比關(guān)系,這就值得推敲了。顯然的是,事業(yè)與痛苦,并不存在這樣的一種正比關(guān)系。
二、觀點(diǎn)和材料脫節(jié)
觀點(diǎn)需要材料(論據(jù))來(lái)論證,材料為證明論點(diǎn)而來(lái)。有人形容兩者之間的關(guān)系,說(shuō):觀點(diǎn)要從材料中來(lái),到材料中去。顯然,這么講比較形象。在實(shí)際的議論文寫(xiě)作中,觀點(diǎn)不能從材料中來(lái),也就是說(shuō)材料不能證明論點(diǎn)的情形,不少。也可以這么講的就是:觀點(diǎn)和材料脫節(jié)是議論文寫(xiě)作失敗的一個(gè)很重要的原因。
【例3】
“羅馬教會(huì)的十字架上綁著一位白發(fā)蒼蒼的老人,底下雄雄烈火無(wú)情吞噬著他的軀體。但他大聲喊道:‘火可以將我燒死,但不能毀滅真理。后人會(huì)了解我的價(jià)值!’這位老者就是為真理獻(xiàn)出生命的天文學(xué)家布魯諾。歷史早已驗(yàn)證了這位老人的話。他經(jīng)歷痛苦取得的價(jià)值是使真理在世上永生!
確乎,布魯諾被火燒死是一種“痛苦”,可是,這種痛苦的價(jià)值更多地在于能說(shuō)明愚味的可怕,在于說(shuō)明人類認(rèn)識(shí)真理的不易,而不在于說(shuō)明“使真理在世上永生”。
【例4】
“有這樣一個(gè)故事:一個(gè)牧師把一張地圖從一本書(shū)上撕下并撕成碎片,讓他不聽(tīng)話的兒子重新拼好。不過(guò),出乎他意料的是他兒子僅用幾分鐘就完成了。其原因是他的兒子拼的不是地圖本身,而是地圖背面人的照片。因此有了他兒子這樣的一句話:我想如果一個(gè)人是正確的,他的世界也就會(huì)是正確的。
這個(gè)故事給予我一個(gè)很大的啟示就是只有學(xué)會(huì)改變自己,才能改變你周?chē)囊磺!?/p>
就材料本身而言,與“啟示”中“改變”相關(guān)的內(nèi)容也就僅兒子改變拼圖方法這一點(diǎn),可從這一點(diǎn)上就能得到如此的“啟示”嗎?不能。要想得到啟示,那就得把故事進(jìn)行重新敘述。
三、沒(méi)有引申材料
在失敗的議論文寫(xiě)作中,還可以經(jīng)常見(jiàn)到的一種就是“材料+論點(diǎn)”或“論點(diǎn)+材料”式的簡(jiǎn)單“拼盤(pán)制作”,材料是材料,論點(diǎn)是論點(diǎn),兩者就擺在那,至于兩者之間的聯(lián)系,只字不提。
事實(shí)上,對(duì)于作為論據(jù)的材料而言,不僅要敘述,更要引申,要“引出”材料與論據(jù)之間的聯(lián)系,這樣,才能更好地達(dá)到議論說(shuō)理的目的。
【例5】
“用一顆善良的心對(duì)待生活。偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒,人民的好公仆焦裕祿,人們的好干部孔繁森……他們都有一顆善良的心。”
在這一段里,就只是說(shuō)了他們有一顆善良的心,而對(duì)他們?cè)鯓佑蒙屏嫉男膶?duì)待生活只字不講。而這些內(nèi)容,無(wú)疑才是論證論點(diǎn)最需要的。
當(dāng)然,議論文寫(xiě)作失敗的原因不只是這三個(gè)方面,還有不少方面。這里,只是三個(gè)主要方面來(lái)談,拋磚引玉,以引起同學(xué)們對(duì)議論文寫(xiě)作的注意,從而不斷寫(xiě)出成功的作品來(lái)。
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