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小學生責任感如何培養(yǎng)
導語：責任感，越來越多地其實體現(xiàn)為人與人之間的一種【依賴感】，屬于責任感的某種本質(zhì)。責任感是做人、成才的基礎，教師有責任也很有必要將責任感的培養(yǎng)滲透在教育教學活動中，使學生從小養(yǎng)成對自己負責、對家庭負責、對他人負責、對集體負責、對國家負責的良好品質(zhì)，促使他們確立強烈的主人翁意識和高度的責任感。以下是小編給大家整理的小學生責任感如何培養(yǎng)，歡迎閱讀！
小學生責任感如何培養(yǎng) 1
1.完善制度，規(guī)范培養(yǎng)體系
我將《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》作為學生行為習慣養(yǎng)成教育的行動準繩。
1.1建立值周值日制度，負責檢查每天學生在校的表現(xiàn)，及時記錄。把學生表現(xiàn)于期末“優(yōu)秀學生”的評比結(jié)合起來讓學生平時的行為表現(xiàn)時時處于集體的輿論監(jiān)督之下，使學生能懂得對自己的行為負責，從而比較自覺地遵守規(guī)范。
1.2“模范之星”評比制度：根據(jù)班級檢查考核結(jié)果，通過自評、小組評，班主任打分等方式，每個月評選出一名“模范之星”，為其他學生樹立生活中的榜樣。學生在整個評價過程中會潛移默化地接受教育，慢慢演變，逐步由“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了教育的目的。研究實踐證明，制度的健全，使自律與他律有機結(jié)合，是實現(xiàn)學生責任意識養(yǎng)成的最有效的手段。
2.情景創(chuàng)設，激發(fā)學生的責任心
2.1以身作則，感染學生。著名教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過“教師的威信首先建立在責任心之上。”事實證明，身教勝于言傳。因為小學生具有很強的模仿性和向師性，生動的榜樣具有極大的說服力和感染力，因此，教師自身的作用是不容忽視的。教師在日常教學中要表現(xiàn)出高度的責任感，用自己的形象感染學生，形成“對人真誠，對己反省，對集體奉獻”的班風，從而讓學生自覺地樹立對自己、對集體、對社會的責任意識。
2.2樹立榜樣，潛移默化。少年兒童的可塑性很強，模仿是他們的天性。著名社會學理論家班杜拉認為，兒童通過觀察榜樣人物的行為，相應地會去模仿他們而習得一些社會行為?因此，教師要發(fā)動學生尋找身邊體現(xiàn)責任感的好人好事，每周召開一次班會，每月評選班級責任之星，并以此為契機讓每位學生審視自己的.思想行為?榜樣不僅起到示范作用，還對全班學生道德品質(zhì)的養(yǎng)成起到促進作用。
3.社會實踐，培養(yǎng)學生的責任心
我以各種節(jié)日為契機，培養(yǎng)對他人負責的意識。如每年三八節(jié)讓學生為母親做一件事(洗頭、洗腳)讓母親開心;教師節(jié)給老師一聲祝福;國慶節(jié)向祖國母親道一聲祝福;元旦節(jié)向親人表示新年祝福;開展“手拉手”互助活動：一是開展對本校貧困學生的幫助活動，二是為在地震及各種意外之下需要救助的人捐款活動。
我們積極協(xié)助家長開展家庭責任教育活動。定期通過各種活動對學生進行孝親敬長等教育，讓他們在此活動中體驗當家長的不易，從小學會關心父母;積極引導學生參與校園環(huán)境建設，變原來的被動接受為主動投入宣傳，有效地增強了學生們的愛心、孝心、誠心、自信心和責任心，培養(yǎng)了他們良好的行為習慣，也提高了學生自我教育的能力。
4.適度懲罰。提高學生的責任心
4.1讓學生體驗到自己過失的后果。孩子是體驗中長大的，不是在說教中長大的。孩子進一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。比如每天要自己整理書包，有的孩子由于粗心忘帶備品，結(jié)果第二天就沒有上好他喜歡的課。我想他以后不應該會犯同樣的錯誤了。
4.2讓學生為自己的過失負責。我們常�？吹剑F(xiàn)在很多學步的孩子在摔倒后，居然大哭打滾卻不自己起來，必須家長去扶。這些孩子被大人保護得如此嚴密，以后還怎么能擔當起重任?其實，當每個人犯錯誤的時候，內(nèi)心都有一種接受懲罰的準備，這是一種心理需求。如果錯過了這個最佳的教育時機，就導致他以后還會犯同樣的錯誤，他學不會為自己的過失負責。
5.實際鍛煉，強化學生的責任感
5.1根據(jù)班內(nèi)人數(shù)將班務工作分成若干“承包崗”，達到一人一崗，做到在班級管理中人人有事做，事事有人做，在“承包”時采取自愿的原則，做到人盡其才。
5.2上崗前讓每位責任人進行一次就崗演說，以起到職責內(nèi)化的作用，再將承包崗、責任人職責匯制成表張貼在教室醒目的地方，以達到時時警醒、相互監(jiān)督的目的。
5.3平時鼓勵學生負起個人責任，結(jié)合開展各種集體競賽活動，并輔以制度約束。教師注意觀察、指導、及時表揚先進，不斷樹立先進榜樣，定期開展“承包崗”評優(yōu)活動，并把責任感作為學生思想品德考核的一項重要內(nèi)容。教師要嚴格地要求每個學生。鼓勵學生盡自己最大的努力去做好每一件事。做事一定要先想，再做。對那些能力強的隊干部，教師應要求他們工作精益求精，一絲不茍，不能圖輕松。由于有了準則和嚴格要求，學生的責任心大大增強了。
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一、言傳身教，率先士卒法
班主任是學生品質(zhì)修養(yǎng)、作風習慣乃至興趣愛好，言談舉止的榜樣。孔子曰：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。要想切實有效地做好思想教育工作，除了班主任的言教以外，還必須重視身教。在平時的工作中就要從小事做起，從我做起。凡是要求學生做到的，教師自己首先要做到;凡是要求學生不能做的，教師自己首先就不能做。一定要做到言行一致。
二、因人而異，明確目標法
學生有沒有責任感，與老師和家長是不是給他們提出了具體的目標與要求有著很大關系。有的同學的父母平時工作很忙，但學生自己的衣服甚至飯碗都要家長洗刷，這是父母沒有對孩子提出家務勞動的要求;有的學生在學校連拖地都不會，這是因為班主任沒有對他們提出明確的`勞動目標。因此，在平時的工作中，必須要給學生提出明確的目標，使他們在目標的推動下，按時完成相應的工作任務。在確立目標時，要因人而異，目標要有高有低。對有些學生要依據(jù)他的興趣愛好，會同他的家長幫助他確立一個比較低的目標，讓他在家中種一株草，養(yǎng)一盆花，做一件他力所能及的事情，并要求他寫好觀察日記;對有些學生要幫助他確立一個比較高的目標，給他們布置一項或多項活動，并要求他們在做好活動的同時做好活動記錄，等活動結(jié)束后，老師要及時驗收、集體要及時評估。
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一、給學生信任與尊重。
責任心不能強迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。所以我們一定要充分信任學生，而不能靠各種強制手段。讓孩子表達意見，讓孩子自己作決定，尊重孩子的選擇。是培養(yǎng)孩子責任心的一個非常重要的方面。賴得做作業(yè)的學生，其實就是學習缺乏責任心的表現(xiàn)。面對這樣的學生，用管制和懲罰，見效不大，而給他們充分的信任和尊重，能收到事半功倍的效果。 首先應讓學生明白完成作業(yè)完全應該是他自己的事情。要讓孩子懂得學習是他的責任，學習不是為父母、為他人，是為他自己。從小要養(yǎng)成閱讀、講述、觀察、思考等良好的學習習慣，養(yǎng)成獨立作業(yè)、獨立收拾文具、學具等的習慣。要相信每個學生不會生來就厭學，他不能及時完成作業(yè)，多半由于學習上的困難，所以，教師要滿腔熱情地幫助他，信任他能完成學業(yè)，孩子一定能對學習產(chǎn)生責任感的。
二、落實職責，是提高學生責任意識的強化劑。
在班級集體中，有個班委會，才產(chǎn)生了班長、學習委員、勞動委員、文娛委員等班干部，每個班干部都有自己的份內(nèi)事，班長作為班主任的得力助手，全面監(jiān)督班級的整體情況，學習委員起學習帶頭作用，這位學生必需學習優(yōu)秀，而且要熱心幫助后進生，負責給作業(yè)一百分的同學發(fā)小紅花等，勞動委員首先要勞動，要保征班級的清潔衛(wèi)生，要督促同學們做好值日生工作，起勞動榜樣作用，文娛委員負責好音樂課的帶隊、開門等。班中除八名中隊委員、八名小隊委員外，還有六名“路隊長”、六名科代表：語、數(shù)、英、美術、自然、電腦課代表、三名宣傳委員，一名“門長”、一名“燈長”等。早自學的管理，采用值日班長輪換制，每人都有機會上講臺管理班級。每個班干部肩上都有責任，這些責任是每個學生干部的義務 事實證明，把管理班級的“大權(quán)”放給更多的同學后，不但使整個班級更具凝聚力，而且大大增強了每個同學的責任意識，做集體的主人�，F(xiàn)在我們班里，誰都明白，班級是同學們的'“家”，“家”要靠大家管，“家”里的事要大家做，同學們都很愿意為“家”出力。學生們在履行義務的同時也加強了責任心的培養(yǎng)。
三、發(fā)揮“榜樣”的示范作用。
在組織學生觀看大型記錄片《鄧小平》時，我注意到許多學生被一代偉人的人格魅力所打動，特別是鄧小平“我是中國人民的兒子，我深情的愛著我的祖國和人民”的心聲更是激起了了強烈的共鳴。以情動人就要善于抓住和利用這些情景材料感化、感染、感動情感豐富的青年學生�！吧頍o分文、心憂天下”的毛澤東，“為中華之崛起而讀書”的周恩來，“我以我血薦軒轅”魯迅，忍著病痛走訪貧苦百姓的焦裕祿，為救老農(nóng)而獻出青春年華的大學生張華，“新時代的時傳祥”集體徐州下水道四班女工， “非典”肆虐期間挺身而出的白衣天使……從普通大學生到領袖偉人，從平凡個人到英雄群體，他們之所以做出了突出貢獻，贏得了歷史和人民的尊敬，無不源于深沉的自覺的責任感，這些形象鮮明感人，事例生動具體，能給學生以情感的沖擊和震撼，從而發(fā)揮“榜樣”的示范作用，取得良好的教育效果。
四、建立良好的人際關系，培養(yǎng)學生的集體協(xié)作精神。
良好的人際關系，應是平等、團結(jié)、友愛、互助、民主的社會主義新型的人際關系，這種新型的人際關系把隊員組成了有機整體，使學生意識到在科技高速發(fā)展的今天，個人的力量很薄弱，個人的智圖像大海中的一滴水那樣微小，許多工作都要靠集體的力量才能完成，我們在集體活動的安排中有機地安排好學生群體，讓學生通過集體成員的協(xié)作完成任務，培養(yǎng)學生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。教育學生大到國家的建設，小到個人的學習、生活、工作都是在與別人的交流合作中完成，作為學生應懂得尊重他人，團結(jié)同學，以謙遜的態(tài)度學他人之長、補己之短，以民主的方式與他人合作，從小養(yǎng)成集體協(xié)作精神。
五、讓學生體驗到自己過失的后果，為自己的過失負責。
孩子是體驗中長大的，不是在說教中長大的。一位教育學家曾經(jīng)說過教育有一個原則，孩子進一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做，有一位母親，孩子去夏令營，媽媽問，東西都準備好了嗎?孩子說都好了，你就別管了。媽媽一看，衣服帶得不夠，手電沒帶，就問孩子，那邊的氣候你知道嗎?衣服夠不夠?晚上活動的東西都準備好了嗎?孩子答，沒問題。這位媽媽就沒再說什么。第二天，孩子背著包走了。一星期后，孩子回來，媽媽問，玩得開心不開心?開心。有沒有什么麻煩?哎呀，凍死了，沒想到山里這么冷。還有呢?晚上活動沒有手電很不方便，那怎么辦呢?以后得像爸爸一樣，出差之前列個單子，好好咨詢一下。這個媽媽的方法就是自然懲罰法，讓孩子體驗到自己過失的后果。因為孩子凍一點，晚上麻煩一點，沒有危險，但經(jīng)過這一次，他就記住了。其實，當一個人知道自己犯錯的時候，內(nèi)心都有一種要接受懲罰的準備，這是一種心理需求。為自己的愧疚承擔責任，取得心理平衡，只有那些年紀很小的孩子，或是社會化程度化較低的人，才會選擇逃避責任。一般來說，孩子犯錯的時候，恰恰是教育的良機，因為內(nèi)疚和不安會使他急于求助，而此時明白的道理可能使他刻骨銘心。
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培養(yǎng)孩子責任心的8個技巧
1、明確孩子需要承擔的責任
當家長在從某些事情中清楚告訴孩子，這是他自己需要承擔的責任時，孩子才能開始考慮這個事情是否可行，如果家長承擔了他的那部分責任，他就不會考慮事情是否可行，只會去考慮怎么說服自己的父母。
當孩子想要做一件事兒的時候，就可以告訴他：如果你要干，可以沒問題，那我們就來劃分一下，這件事參與的人都有誰，其中你相應的責任是哪些。父母明確劃分完責任后一定要堅持按照規(guī)定好的責任劃分去完成這些事。當父母講清楚且堅定地執(zhí)行之后，孩子是會意識到，他做的每一件事情，都要承擔相應的結(jié)果。
2、自己的事情要自己負責
明確責任劃分之后，孩子清楚自己需要承擔的責任了，那家長就脫手，必須告訴孩子，這是他自己的事情，他需要自己來為這事負責，如果不做的話，就要承擔不做的后果。
3、讓孩子認識責任心的重要性
一個有著強烈責任心的人會勇敢地承擔起自己對父母、對他人、對社會的責任，他們會盡最大努力把應該辦的事情辦好；而一個沒有責任心的人則會逃避自己的責任和義務，容易隨波逐流，無所事事，自己的行為就要自己負責，這個觀念的樹立，對成長中的孩子有重要影響，不要依賴家長，自己要對自己負責任。
為了強化責任心感的重要性，可以讓孩子適當品嘗下做事情不負責任的苦果，孩子如果一再地受到自然后果的懲罰，在下次做事情時就會認真，謹慎。
4、多給孩子實踐的機會
責任心的培養(yǎng)需要相應的能力和情感，而且必須在一定情境中通過親身的活動來進行。要培養(yǎng)孩子的`責任心，就必須讓孩子實際承擔責任，讓孩子在參與中培養(yǎng)責任心。父母要給孩子機會，讓他對家庭、父母、家人承擔一些責任。
5、鼓勵孩子做事情要有始有終
孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結(jié)果的評價，以便培養(yǎng)孩子持之以恒、認真負責的好習慣。
6、樹立責任和義務的榜樣
當你在做一件事情的時候，孩子也會觀察你的行為，通過你的示范作用，孩子可以學會如何認真的完成一件事情，并且明白該承擔什么樣的責任。
7、讓孩子為損害的物品承擔責任
如果孩子幫助賠償丟失的圖書或手機，他以后丟東西的可能性就會大幅降低，這樣還能讓孩子明白自己做的事情所要承擔的責任。
8、發(fā)揮孩子的潛在動力
自信心是自我激勵成長的潛在動力，一個沒有自信的孩子只會自我否定。教育是立足一生的視角，培養(yǎng)一個孩子去實現(xiàn)自我價值，首先要建立他的自信心，讓他敢于表達自我，肯定自我的努力，其實培養(yǎng)孩子的責任心，能夠在給他人提供幫助時展現(xiàn)自我的能力，實現(xiàn)自我價值。
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1、父母樹立榜樣形象
不要輕視言傳身教的力量，家長要做好孩子的榜樣，要有對自己負責、對家庭負責、對社會負責、對集體負責的自覺態(tài)度，讓孩子在有責任感的氛圍里成長，在潛移默化中培養(yǎng)出自己的責任心。
2、多給孩子實踐的機會
要培養(yǎng)孩子的責任心，就必須讓孩子實際承擔責任，讓孩子在參與中培養(yǎng)責任心。父母要給孩子機會，讓他對家庭、父母、家人承擔一些責任。只有多為孩子提供實踐的機會，孩子才能逐漸提高自身的責任意識。
3、放手讓孩子獨立做事
應該教會孩子勞動的.能力，讓孩子學會獨立做事情，可能很多父母都不舍得讓孩子做家務，感覺孩子的主要目標是學習。勞動才是培養(yǎng)孩子責任感的好方法。
4、教育孩子專注性
孩子的好奇心都重，他們做一件事情的時候，往往不能從一而終，而是半途而廢，這樣不利于培養(yǎng)孩子的責任心，所以父母要督促孩子認真做事情，培養(yǎng)持之以恒的習慣。
5、家長需要更新觀念
不一定非要讓孩子對我們是絕對的服從，允許孩子們做一件事，提出自己的一些想法，然后放手讓孩子自己去做，需要給孩子足夠的時間，讓他有自我決定的可能，這樣他才會發(fā)揮自己的主觀能動性，這樣才能把他的潛能激發(fā)出來，做事情才會有責任、有擔當。
6、激發(fā)熱愛生活的本能
激發(fā)孩子的熱情，孩子就會變成熱愛生活的倡導者。 世界很大，生活很美好，孩子如果在這些美好的行為中感受到生活真諦，不失是一件很幸福的事情，同樣也能夠得到責任和義務。
7、訂立責任合同
讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。孩子做事往往是憑興趣的，要讓孩子對某件事負責到底，必須清楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。
8、堅持不懈
成功不是一件容易的事情，鼓勵孩子堅持到底，碰到困難不放棄，唯有堅持才可能成功，沒有人隨隨便便成功。越過了艱難挫折，越能品嘗勝利的喜悅和果實，堅持是一種寶貴的習慣，一生受用，在正確的道路上堅持不懈做正確的事，孩子會越來越優(yōu)秀。
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1、認識責任感的重要性
一個有著強烈責任感的人會勇敢地承擔起自己對父母、對他人、對社會的責任，他們會盡最大努力把應該辦的事情辦好；而一個沒有責任感的人則會逃避自己的責任和義務，容易隨波逐流，無所事事。
為了強化責任感的重要性，可以讓孩子適當品嘗下做事情不負責任的苦果，孩子如果一再地受到自然后果的懲罰，在下次做事情時就會認真，謹慎。
2、適當了解父母的憂慮和難處
家長就可適當?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處，并且再提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任感。
3、扮演好自己的角色
識別出自己的角色是什么，這個角色的本分是什么，然后把份內(nèi)的事情做好，一個人就可以算是具備了基本的責任感。做父母，就盡心盡力地做父母，認真做好每一頓飯；再忙都每周抽出半天時間認真打掃，讓家里一直保持整潔；每天上好鬧鐘，保證孩子上學不遲到，接孩子時提前到達，不讓孩子在校門口空等。
讓孩子做學生，就盡心盡能力做合格的.學生，不遲到不早退，好好上課，按時完成作業(yè)，認認真真做值日，不頂撞老師，不欺凌同學等。
4、放手讓孩子獨立做事
孩子的生活中很多事情都被父母包辦了，培養(yǎng)孩子的責任感從每一件小事中逐步養(yǎng)成，我們應該教會孩子勞動的能力，讓孩子學會獨立做事情，可能很多父母都不舍得讓孩子做家務，感覺孩子的主要目標是學習，其實，勞動才是培養(yǎng)孩子責任心的好方法。
5、要讓孩子做些家務活
家長要讓孩子干一些力所能及的家務活，比如疊被掃床、刷鍋洗碗、擦桌掃地及去商店購買油鹽醬醋等日用物品。然后隨著孩子年齡的增長，家長還可以讓他們洗衣服、做飯、買菜等，這些活動有利于培養(yǎng)孩子的勞動習慣和自理、自立的能力
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1、不要縱容孩子的謊言
對于一不留神就犯的錯誤，事后又總是尋找各種謊言來逃避的孩子。父母要根據(jù)孩子的理解水平，耐心細致的跟他講道理，指出孩子的錯誤行為。
向他解釋，由于他的錯誤行為而破壞了規(guī)定或傷害了別人的感情，強調(diào)他必須對錯誤行為的后果承擔責任，進行補救。并且向孩子明確表示自己對謊言的'態(tài)度，希望他做一個誠實的孩子。
2、認識責任感的重要性
責任感是一個人人格的重要組成部分。一個有著強烈責任感的人會勇敢地承擔起自己對父母、對他人、對社會的責任，他們會盡最大努力把應該辦的事情辦好。
而一個沒有責任感的人則會逃避自己的責任和義務，容易隨波逐流，無所事事，自己的行為就要自己負責，這個觀念的樹立，對成長中的孩子有重要影響，不要依賴家長，自己要對自己負責任。
為了強化責任感的重要性，可以讓孩子適當品嘗下做事情不負責任的苦果，孩子如果一再地受到自然后果的懲罰，在下次做事情時就會認真，謹慎。
3、讓孩子自己的事自己做
父母的包辦行為會使孩子失去責任心，要培養(yǎng)孩子的責任心，父母就要鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教導孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，給孩子機會把事情獨立做完。
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1、父母的嚴管苛刻
父母對孩子的管教過于嚴格，動輒就是訓斥打罵，讓孩子把所有的注意力都放在了父母的情緒上，使其變得膽小怕事、畏手畏腳，缺乏自信，進而不相信自己負責任的能力。
2、過度保護
主要表現(xiàn)為父母過度擔心孩子受到傷害而采取的一系列行為。比如孩子不想吃飯，全家齊上陣哄孩子，不小心摔倒了，就趕緊撿起來，哄孩子被同學推開，馬上去替孩子站起來。這樣做的后果是，當父母為孩子擋住一切困難或危險的時候，孩子失去了面對挑戰(zhàn)的機會，缺乏獨自面對和解決問題的.能力，無法獨自承擔后果，進一步導致孩子責任感的缺失。
3、責任意識模糊
很多孩子對“責任”的認識比較模糊，他根本不知道什么是責任，也不清楚自己應該承擔什么責任。所以，孩子經(jīng)常會說：“我?guī)蛬寢屜赐搿薄拔規(guī)桶职謷叩亍钡�。從這個“幫”字，就可以看出，孩子認為這些家務并不是自己的責任，而是父母的。
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1、現(xiàn)場教育及時糾正
現(xiàn)場糾正這種方法就很不錯，可以讓孩子馬上就有了直觀的認識，教育的效果也是非常的好，孩子的印象也是比較深刻。這樣在他的潛意識里面就會形成一種觀念，錯誤是自己犯的，所以自己就需要負責到底，這樣就在潛意識中培養(yǎng)了孩子的責任心。
2、自己的事情自己做
在日常生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)沒有責任心的.孩子，往往對家長依賴性非常強，這也進而導致了這些孩子缺乏責任感，意志力薄弱，遇到困難容易退縮。因此，培養(yǎng)孩子的責任感，首先要從孩子的自理能力做起，讓孩子學會“自己的事情自己做”。
3、犯了錯要敢于承擔責任
孩子做錯事后勇于認錯，敢于承擔責任，彌補過失，對自己的言行負責，更能贏得他人的尊重，也更接地氣，不虛偽。孩子承認錯誤，要鼓勵表揚孩子的誠實和擔當，是個勇敢的人，敢于認錯意味著學會改變錯誤的認知和行為，讓自己更進一步，更優(yōu)秀。
4、父母要學會放手
父母要學會放手孩子自己做事情，這也是一種對自己負責的表現(xiàn)。因此，對于孩子能夠自己做的事情，父母要學會放手，讓孩子養(yǎng)成自己做事情的習慣。與此同時，家長在讓孩子自己做事的同時，也可以給孩子分配一些任務，讓孩子從中增強責任感，當孩子有困難時，家長要給予引導和幫助。
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1、父母過度溺愛，大包大攬
現(xiàn)在大部分家庭都是一個或兩個寶寶，父母、爺爺奶奶、外公外婆對孩子是一個比一個寵溺。孩子穿衣媽媽來；孩子吃飯外公外婆一個哄，一個喂；孩子出去玩爺爺抱；孩子做錯了事有奶奶庇護；在外玩被別的孩子欺負了，有爸爸撐腰。孩子在一個完全封閉的溫室里成長，他只會依賴和享受，不用有任何承擔。
2、父母太看重成績
有些父母為了讓孩子能夠拿高分，會讓孩子去上各種補習班，幫助孩子想各種各樣的辦法。但是這樣的教育方式往往會讓孩子淪為學習機器，從而忽視了對孩子的照顧，也就疏忽了培養(yǎng)孩子的性格，因此孩子責任心的建立受到了嚴重的影響。
3、受家長影響
孩子之所以不承認不負責，喜歡把自己“撇干凈”，是因為家長沒有給孩子提供良好的生活環(huán)境，有的父母自身的價值觀就存在問題，自私自利，愛推脫責任，不愿承擔。比如有些家長不愿承擔長輩的贍養(yǎng)責任，還有些家長做錯事找借口搪塞。孩子在小的時候模仿力是很強的，家長怎么做孩子會看在眼里，記在心上，當然會和家長一樣沒有擔當，喜歡推脫。
孩子沒有責任心的表現(xiàn)
1、很多孩子對“責任”的認識比較模糊，他根本不知道什么是責任，也不清楚自己應該承擔什么責任。所以，孩子經(jīng)常會說：“我?guī)蛬寢屜赐搿薄拔規(guī)桶职謷叩亍钡取倪@個“幫”字，就可以看出，孩子認為這些家務并不是自己的責任，而是父母的`。
2、以自我為中心。以自我為中心的孩子不會想“應該”、“不應該”，他只會只想到我要怎樣，就一定要怎樣，不管別人的感受。別人不愿與他一起玩時，就猛力推拉別人，不管別的小朋友疼不疼，對自己的過失無動于衷。
3、沒有責任心的孩子，他們做事拖沓。讓孩子早上自己穿衣服，他們半個小時也穿不完；讓孩子自己寫作業(yè)，他們能寫到深夜，這恐怕是很多家長面臨的現(xiàn)實問題。孩子沒有責任心，不知道一件事情需要自己去負責，他們就沒有緊張感，做事情的時候就會喜歡拖拉。
小學生責任感如何培養(yǎng) 11
1、父母先學會放手
父母不要什么都大包大攬，要有空間讓孩子自己去動手，因為在實際進行動手能力這個社會階段，孩子會學會怎么去擔當起責任，遇到錯誤了也能積極向父母反應，除此之外，也可以讓孩子積極主動參與家務活，與父母一同完成家庭教育工作，讓孩子完成教學工作的時候能夠提高學生責任感。
2、引導孩子去建立興趣，及時給予肯定和支持
作為一個孩子，精力時常是旺盛飽滿的，注意力也比較分散。很難自主地去堅定對一件事的認知。對于孩子沒有責任心又懶，這個時候，家長要學會觀察，去引導孩子建立自己的興趣點，在孩子朝著這個方向去挖掘去探索的時候，及時給予鼓勵，從而讓孩子建立自信，確定自己的興趣愛好。
3、重視感化的力量
熱愛勞動，需要從小培養(yǎng)，思想教育也要從小做起，除了必要的一些名人名言訓導之外，可以根據(jù)孩子的興趣愛好，通過孩子容易接受的`動畫、游戲等，在其中灌輸勞動光榮的理念，讓孩子的勞動教育并不缺失，不會因為某一天突然來臨而讓孩子不知所措，也不能很好地理清其真諦。
小學生責任感如何培養(yǎng) 12
1、家長的價值觀不正確，未樹立榜樣
父母沒能為子女提供一個好的生活環(huán)境，有些父母自身的價值觀存在問題，自私，推卸責任，不愿承擔。比如，父母不愿承擔老人的`贍養(yǎng)責任，父母則以做錯事情為借口。三歲的小孩，模仿能力很強，父母做什么他都看在眼里，記在心里，當然也會像父母那樣不負責，家長要讓孩子負起榜樣，做好榜樣，樹立遠大理想。
2、不良社會習氣的影響
現(xiàn)在社會上存在很多不負責的現(xiàn)象，這些對孩子的影響同樣不可小覷。長期的耳濡目染，會讓孩子變得沒有責任感。
當代的教育多提倡“學習好即一切好”的習氣，容易讓孩子漠視對自己和他人的責任承擔；同時，社會生活中的盲目從眾，也容易影響孩子對責任承擔的確切判斷力。這些長期的不良積習，將對孩子的成長產(chǎn)生不利的影響。
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1、狹隘自私，喜歡計較
沒有責任心的孩子，連對自己最基本的負責都沒有，更何況對待別人。他在做事時會習慣性的'把錯誤全部推到別人身上，從來不會去反思自己的錯誤，會把別人的錯誤無限放大，抓住不放。
通常這類孩子也會很愛計較，就是會變得非常刁鉆，容不得別人沾到一丁點好處，沒有一點寬容之心。
2、不能承擔責任
這樣的孩子通常表現(xiàn)為一旦出現(xiàn)問題或者錯誤就會將責任推卸到別人的身上，做游戲輸了，就只會發(fā)現(xiàn)其他小朋友的錯誤，自己從來沒有錯誤；忘東忘西也要怪別人沒有提醒他。
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1、設定榜樣：家長和教育者應該通過自己的行為來樹立榜樣，展示如何承擔責任。孩子往往會模仿大人的行為，因此，大人的責任心會直接影響孩子。
2、分配家務：給孩子分配適當?shù)募覄杖蝿眨绱驋叻块g、洗碗或照顧寵物。這不僅可以教會他們生活技能，還可以讓他們體會到承擔責任的重要性。
3、鼓勵參與決策：在家庭決策中讓孩子參與進來，比如計劃家庭活動或決定家庭規(guī)則。這會讓孩子感到自己的意見被重視，從而更愿意承擔責任。
4、明確期望：對孩子的行為設定明確的期望，并與他們討論這些期望。當孩子明白自己的角色和責任時，他們更有可能承擔責任。
5、提供選擇：給孩子提供選擇的.機會，讓他們在一定范圍內(nèi)做出決定。這有助于他們理解選擇和后果之間的關系，從而培養(yǎng)責任感。
6、鼓勵團隊合作：讓孩子參與團隊活動，如體育運動或社區(qū)服務項目。在團隊中，孩子可以學習到合作和共同承擔責任的重要性。
7、教導后果：當孩子未能承擔責任時，讓他們承擔相應的后果。這可以幫助他們理解行為和后果之間的聯(lián)系。
8、表揚努力和進步：當孩子展現(xiàn)出責任感時，要給予表揚和鼓勵。這會增強他們的自信心，并激勵他們繼續(xù)保持負責任的行為。
9、教授解決問題的技能：教會孩子如何面對問題和挑戰(zhàn)，以及如何找到解決方案。這有助于他們學會承擔責任并克服困難。
10、培養(yǎng)自我管理能力：鼓勵孩子管理自己的時間、財務和物品。自我管理是責任感的重要組成部分。
11、傾聽和支持：當孩子遇到挑戰(zhàn)時，傾聽他們的感受，并提供支持。這會讓孩子感到被理解和尊重，從而更愿意承擔責任。
12、設定界限和規(guī)則：為孩子設定合理的界限和規(guī)則，并解釋這些規(guī)則背后的原因。這有助于孩子理解社會規(guī)則和個人責任。
13、教育孩子尊重他人：通過教育孩子尊重他人的感受和權(quán)利，可以培養(yǎng)他們的社會責任感。
14、鼓勵自我反思：引導孩子對自己的行為進行反思，思考如何改進。自我反思有助于孩子認識到自己的責任。
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