嬰兒怎么做好啟蒙教育

　　導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于嬰兒?jiǎn)⒚山逃�，你都做好�?zhǔn)備了嗎?新入園的幼兒教育是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜而有創(chuàng)造性的工作，我們教師只有掌握幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體的具體情況，采用科學(xué)、切實(shí)的方法，有的放矢地進(jìn)行教育，就能取得成效。

　　嬰兒?jiǎn)⒚山逃?/h2>

　　一月

　　大運(yùn)動(dòng)：拉著手腕可以坐起，頭可豎直片刻(2秒)。精細(xì)動(dòng)作：觸碰手掌，他會(huì)緊握拳頭。適應(yīng)能力：眼球會(huì)跟紅球過中線(稍有移動(dòng)即可)、聽到聲音有反應(yīng)。語(yǔ)言：自己會(huì)發(fā)出細(xì)小聲音。社交行為：眼睛跟蹤走動(dòng)的人。

　　二月

　　大運(yùn)動(dòng)：拉著手腕可以坐起、頭可豎直短時(shí)(5秒)精細(xì)動(dòng)作：俯臥時(shí)頭可抬離床面、撥浪鼓在手中留握片刻適應(yīng)能力：立刻注意大玩具語(yǔ)言：能發(fā)出a、o、e等元音社交行為：逗引時(shí)有反應(yīng)。

　　三月

　　大運(yùn)動(dòng)：俯臥時(shí)可抬頭45度、抱直時(shí)頭穩(wěn)精細(xì)動(dòng)作：兩手可握在一起、撥浪鼓在手中留握0.5秒適應(yīng)能力：眼睛跟紅球可轉(zhuǎn)180度語(yǔ)言：笑出聲社交行為：模樣靈敏、見人會(huì)笑。

　　四月

　　大運(yùn)動(dòng)：俯臥時(shí)可抬頭90度、扶腋可站片刻精細(xì)動(dòng)作：搖動(dòng)并注視撥浪鼓適應(yīng)能力：偶然注意小丸、找到聲源語(yǔ)言：高聲叫、咿呀作聲社交行為：認(rèn)親人。

　　五月

　　大運(yùn)動(dòng)：輕拉腕部即可坐起、獨(dú)坐頭身向前傾精細(xì)動(dòng)作：抓住近處玩具適應(yīng)能力：拿住一積木注視另一積木語(yǔ)言：對(duì)人及物發(fā)聲社交行為：見食物興奮。

　　六月

　　大運(yùn)動(dòng)：俯臥翻身精細(xì)動(dòng)作：會(huì)撕紙、把弄到桌上一積木適應(yīng)能力：兩手同時(shí)拿住兩塊積木、玩具失落會(huì)找語(yǔ)言：叫名字轉(zhuǎn)頭社交行為：自喂餅干、如會(huì)找躲貓貓(手絹擋臉)的`人的臉。

　　嬰兒?jiǎn)⒚山逃?/h2>

　　一、豐富幼兒關(guān)于幼兒園的感性經(jīng)驗(yàn)，做好迎新工作。

　　為迎接新生入園我們就做了一系列的準(zhǔn)備，對(duì)此還有詳細(xì)的計(jì)劃。入園前，老師就對(duì)幼兒進(jìn)行了家訪，家訪是有很具體的目的：發(fā)放調(diào)查表，這是科學(xué)設(shè)計(jì)幼兒身體發(fā)育、智力狀況、興趣、習(xí)慣、個(gè)性特征等各方面情況的調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)填寫，從而對(duì)幼兒進(jìn)行深入、細(xì)致、全面的了解，做到心中有數(shù);對(duì)幼兒的家庭狀況比如親子關(guān)系、家庭環(huán)境和氣氛，家長(zhǎng)素質(zhì)等老師也進(jìn)行了充分的了解，也是我們老師家訪的重要任務(wù)。

　　在新生入幼兒園之前，我們也要求家長(zhǎng)可以先帶孩子熟悉一下幼兒園的環(huán)境。這樣，新生入園后就不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的陌生而產(chǎn)生緊張情緒。幼兒園中的滑梯、積木等游戲設(shè)施以及老師教幼兒唱歌、跳舞、畫畫、游戲等等活動(dòng)，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的吸引力，使新生幼兒對(duì)上幼兒園產(chǎn)生一種向往之情。如果可能，可以讓孩子接觸一下幼兒園里的老師，并和幼兒園中、大班的小朋友一起玩一玩，這樣孩子再入幼兒園后，就不會(huì)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)老師和小朋友而感到陌生和緊張。新生幼兒對(duì)幼兒園建立起初步的感情，可以讓幼兒積累與人、事、物環(huán)境相互作用的經(jīng)驗(yàn)，提高了適應(yīng)新環(huán)境的能力。

　　二、穩(wěn)定幼兒情緒，做好新生與家長(zhǎng)接待工作。

　　開學(xué)第一天，幼兒正式入園，我們老師就親切直呼幼兒的`名字或者是幼兒在家中的小名。抱抱幼兒，親親幼兒，給新生幼兒喜歡的玩具，使初入園的幼兒感到溫暖和安全。對(duì)于哭鬧的幼兒，我們就要求家長(zhǎng)果斷把孩子交給老師后立即跟孩子告別，千萬不可以粘粘糊糊。更不可以因?yàn)楹⒆涌摁[就將他帶回家，那樣，孩子就更不喜歡上幼兒園了。老師就像媽媽一樣，哄抱一下，給以撫慰和鼓勵(lì)，并當(dāng)著幼兒的面要家長(zhǎng)下午早些來園接領(lǐng)，使幼兒在情感上受到滿足。當(dāng)然老師還要善于關(guān)心那些雖然不哭，但內(nèi)心焦慮不安的孩子，使自己盡快地成為幼兒依戀的對(duì)象，陌生環(huán)境中的保護(hù)者，這樣會(huì)降低幼兒的焦慮情緒。

　　三、開展豐富多彩的游戲活動(dòng)，幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園環(huán)境及集體生活。

　　從一開學(xué)我們老師就布置教室、寢室，將教室打扮得漂亮、整潔，寢室打掃得文雅、舒適;此外還在教室里布置了一個(gè)娃娃家游戲區(qū)。游戲活動(dòng)一般在娃娃家游戲區(qū)開展，老師可以扮演媽媽，從而使幼兒感到親切、高興，充分讓幼兒體驗(yàn)幼兒園的生活。培養(yǎng)剛?cè)雸@的幼兒逐步適應(yīng)集體生活的一個(gè)最重要的內(nèi)容，就是恰當(dāng)對(duì)待幼兒原有的一些不良習(xí)慣。大多數(shù)的幼兒剛?cè)雸@時(shí)都有一些與集體生活不適應(yīng)的不良習(xí)慣，如挑食、不愛吃飯，活動(dòng)時(shí)獨(dú)占玩具，會(huì)咬人，會(huì)抓人，午睡時(shí)要抱著睡等等，對(duì)此我們老師不呵斥、鄙視，而是用愛心耐心來對(duì)待孩子，細(xì)致精心地照料他們，循序漸進(jìn)地使他們漸漸改造這些不良習(xí)慣。平時(shí)用表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)紅角星等形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)幼兒樂于入園的好習(xí)慣。

　　五、進(jìn)行初步的常規(guī)訓(xùn)練。

　　從開學(xué)第一天起，我們老師就開始有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行各種常規(guī)訓(xùn)練，如讓兒童懂得說禮貌語(yǔ)言：“老師早”、 “老師再見”、 “謝謝”等等�；顒�(dòng)、吃飯能到指定的位置，能聽老師的琴聲、鈴聲行動(dòng);大小便知道上廁所蹲便池;分組玩玩具時(shí)不爭(zhēng)搶;認(rèn)識(shí)自己的毛巾和水杯，不亂用等等。常規(guī)訓(xùn)練往往能幫助新入園的幼兒適應(yīng)新的生活，減少幼兒焦慮情緒，也能促使全班幼兒建立良好的秩序、正常的教育創(chuàng)造良好條件。

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