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家庭教育的八大理念
現(xiàn)代家庭教育理念是家庭教育指導(dǎo)工作的核心內(nèi)容和靈魂，是推進(jìn)現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)的一種無形力量，對廣為流傳的錯(cuò)誤的家庭教育觀念和謬論具有撥亂反正、催人醒悟的作用。下面由小編為大家整理的家庭教育的八大理念，希望可以幫助到大家！
一、沒有父母的成長，就沒有孩子的成長
都說父母是孩子的榜樣。通常優(yōu)秀孩子成長為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。
父母們把孩子送到小學(xué)、中學(xué)時(shí)，總喜歡說：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺(tái)詞是“與我”無關(guān)啦。其實(shí)，絕對不是如此就行的。撬動(dòng)地球的手，就是推動(dòng)搖籃的手。好的家庭往往伴隨著父母與孩子的共同成長；壞的家庭往往給孩子負(fù)面影響。朋友們常問我每周有多少時(shí)間與孩子在一起？我說由于工作忙，我與孩子相互交流并不很多，但只要孩子看到，我一定是在看書，寫作，不需要講話。身教遠(yuǎn)大于言教嗎。父母有多少工夫在家讀書，家中有多少書，培養(yǎng)出的孩子境界是不一樣的。前幾年，中國出版社協(xié)會(huì)做了一項(xiàng)調(diào)查：我國有45%的家庭無一本藏書，無一個(gè)書柜；韓國有96。8%的家庭平均有500本以上的藏書。沒有書香家庭，哪有書香校園，書看社會(huì)？父母不進(jìn)步又怎指望孩子成龍、成鳳。
學(xué)習(xí)型的家庭中，父母與孩子是共同成長，甚至相互影響的。他們往往有一些成功的影響方式，如親子共讀，親子通信，講述成長故事等。父母的成長和孩子的成長一樣，是沒有止境的過程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無形而深刻的。
二、品德重于學(xué)問，狀態(tài)大于方法
1、家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。
2、生活毀滅人是無聲無息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無聲無息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào)：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干。”現(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。
一位學(xué)者說過，哲學(xué)家與普通工人的差距遠(yuǎn)小于野狗與家犬的差距。哲人與工人的差距是分工造成的。一個(gè)單位里同工種的人其差距是狀態(tài)造成的。有些人聰明，但他無所事事，怨天尤人，他就無所成。所以說，最重要的是狀態(tài)，是精神方法。凡有助于精神狀態(tài)培養(yǎng)的，就要去做；凡無助的，就要少做或不做。
三、家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方
其一，我們的父母大多沒受過專門訓(xùn)練。無論是小時(shí)候，還是長大戀愛成家，無論是在學(xué)校還是在社會(huì)，很少有人對我們說怎么做父母。即使有人說過，也只是長輩們。他們或許會(huì)說“棒打出孝子”、“不打不成長”……這些在生活中流傳的觀念對嗎？這需要我們?nèi)シ此�。要做駕駛員需要到駕校學(xué)習(xí)3個(gè)月才能拿到執(zhí)照，而要做父母3個(gè)月能學(xué)會(huì)嗎？父母不同的語言、行為、教育會(huì)在孩子的身上留下不同的烙印，沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的父母們難免會(huì)出錯(cuò)。
其二，父母們望子成龍、望女成鳳的心理易使家庭教育偏離方向。父母與孩子間有天然的感情聯(lián)系，特別是母子一體，自然產(chǎn)生期待，把自己沒實(shí)現(xiàn)的，沒做成的都轉(zhuǎn)而寄期望于孩子來完成，難免不切實(shí)際。父母的過度關(guān)心，過度照顧剝奪了孩子成長的空間。《調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生不知道怎么安排生活，其實(shí)，他們中的很多從小到大不要考慮任何事情，怎么會(huì)有成長呢？走向另一個(gè)極端的過多限制、過多干涉也會(huì)阻礙孩子潛能的釋放。我們常常居高臨下地待孩子，以“家長”自居：“你是我生的，我讓你聽，你不聽，找揍！”如此家庭教育缺失了“人格平等”規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長？
其三，很多父母忽略了自己的教育職責(zé)。由于社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)校教育，父母更多的考慮也是學(xué)校教育，忽視了他們自己才是真正的教育基礎(chǔ)，才是決定孩子命運(yùn)的關(guān)鍵。俗話說：三歲看老。孩童時(shí)代所受的教育影響著人的一生，兒童對世界的最初認(rèn)識(shí)源于父母，家庭教育的影響對人刻骨銘心。父母們慣有的家長概念在英文中其實(shí)是個(gè)貶義詞，含有“家長制”、非民主的意思。而要孩子完成一件事必須有真正的理解、接受，才能去做好。對教育職責(zé)的漠視，教育理念的偏頗自然導(dǎo)致家庭教育易出錯(cuò)。
四、把童年還給孩子
大家經(jīng)常感慨：現(xiàn)在的孩子沒有童年、沒有快樂。只要進(jìn)了學(xué)校就沒有好日子。在入幼兒園前，父母們懷著許多夢想，讓孩子彈琴、畫畫、唱歌、跳舞……一進(jìn)學(xué)校，進(jìn)了考試圈，很多父母就退出先前的游戲。當(dāng)然學(xué)習(xí)也不是為了給孩子快樂，而是寄托了許多幻想。逐漸地，現(xiàn)實(shí)讓他們夢破，到了初中，那些美麗的幻想中的愛好便被斬盡殺絕。剩下的是“苦”。正如孩子們所說：“起得最早的是我，睡得最晚的是我，最苦的是我，最累的是我，是我，是我，還是我�！笔堑�，每天早晨天沒亮就匆匆趕在路上的是孩子，每天夜晚熄燈最晚的還是孩子（可能還有搓麻將的）�，F(xiàn)在的孩子真比農(nóng)民還苦啊！他們沒有享受到應(yīng)有的幸福！
幸福是一種體驗(yàn)，享受著教育的幸福，這是教育的一種境界。追問孩子幸福嗎？答案是不�？煽鬃印墩撜Z學(xué)記》首篇就說：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎！學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是快樂的呀。為什么不能讓孩子在游戲、活動(dòng)、玩耍中學(xué)習(xí)呢？為什么關(guān)在書房才叫學(xué)習(xí)呢？我們的父母，要重視孩子的心理快樂指數(shù)��！別讓范進(jìn)重現(xiàn)！
五、無限地相信孩子發(fā)展的潛力
1、賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。先讓我們從男孩、女孩身上說起吧。我們給女孩的玩具是布娃娃之類的，給男孩的玩具常是各種模型、而且是活動(dòng)型的。那里面含著我們希望女孩溫柔、文靜，希望男孩勇敢、活潑的意思。女孩子打架的結(jié)果會(huì)是挨訓(xùn)：現(xiàn)在就這么瘋，以后怎么辦呀？男孩打架的結(jié)果是被贊賞：調(diào)皮的孩子聰明。孩子長大了，人們說：女孩到了中學(xué)就不行了，男孩子到了中學(xué)就好了。要知道謊言重復(fù)千遍成真理。女孩子受到的暗示是“不行”，男孩子受到的暗示是“行”，這就使他們產(chǎn)生了不同的狀態(tài)，于是就如筆者在《享受幸�！分袑懙模骸罢f你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行。”倘若你要孩子行，那就要珍愛孩子每一次的成長機(jī)會(huì)，欣賞他們的成長，欣賞他們的言行；倘若你要孩子不行，那就抱怨，指責(zé)他們吧。
2、孩子的潛力恒大于已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切�，F(xiàn)代科學(xué)的研究早已證明，人的潛能是具大的。殘疾人周舟不也成為很棒的指揮嗎？聾啞女孩周婷成長為美國著名大學(xué)的高材生，正是其父周洪賞識(shí)教育的杰作。讓我們無限地相信孩子發(fā)展的潛力吧！
六、讓孩子有一樣屬于自己的東西
父母在培養(yǎng)兒童智力的同時(shí)，切不可忽視非智力的培養(yǎng)，應(yīng)該使年輕一代具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)、廣泛的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格。
人最幸福的事是讓他喜歡一件事情，哪怕是種花、養(yǎng)小動(dòng)物，使業(yè)余時(shí)間、精力有所寄托。每個(gè)孩子，在家庭中、學(xué)校中都應(yīng)使他有個(gè)興趣愛好。什么最好？特色�，F(xiàn)在分?jǐn)?shù)最好，其它人都是失敗者。其實(shí)，孩子學(xué)的太難了，有的是一輩子都用不上的知識(shí)，有什么價(jià)值？教育應(yīng)該讓孩子有一樣自己喜歡的東西，那他即使考不上大學(xué)，考不上名牌，也會(huì)有健康人生，幸福人生。不同的孩子有不同的價(jià)值。復(fù)旦那個(gè)自殺的研究生有什么價(jià)值？很多優(yōu)秀人才，他們并沒有接受正規(guī)大學(xué)的教育。但他們在成長過程中，學(xué)到的諸如善良、勤勉遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大學(xué)的收獲。每個(gè)孩子可以有不同的成長道路，讓他喜歡一樣，會(huì)影響孩子一生的生活質(zhì)量。一個(gè)人的精神生活是否快樂，這很重要。
七、讓讀書成為孩子的生活方式
讀書，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑。對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是讀書。但現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書之外恰恰很少讀書。凡是讀書多的孩子，一般來說，其神野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書史。
讀書對于人的成長是最重要的。世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛讀書的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來自猶太民族：馬克思以唯物辯證法改變了人類對社會(huì)的看法，愛因斯坦以相對論確立了嶄新的宇宙觀，弗洛伊德以精神分析法讓人更準(zhǔn)確地了解自身。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。他們讀書態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來，就用蜂蜜涂在書上，讓孩子舔，意思是讀書才能甜蜜。他們也絕不允許把書踩在腳下。他們每人年均讀書60本，中國人均只有5本。一個(gè)不讀書的人是走不遠(yuǎn)的。是否讀書跟他是否大學(xué)畢業(yè)沒有關(guān)系，書才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長的樂園。
寧靜才能致遠(yuǎn)。讀書的人生活不一定富裕，但他可能是精神富翁。
八、讓日記伴隨孩子成長
寫日記是個(gè)好習(xí)慣。通過寫日記，可以讓孩子對自己的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行總結(jié)和深化思考；可以鍛煉他們觀察生活的能力和駕駛語言的能力，提高他們的寫作水平；可以讓子女傾訴自己的情感，調(diào)節(jié)自己的情緒；可以培養(yǎng)他獨(dú)立的個(gè)性和獨(dú)立處理事情的能力；可以鍛煉他的意志，開闊他的心胸，凈化他的心靈。不僅孩子寫、老師寫、父母也可以寫，這方面成功的例子很多。有的甚至徹底改變了一個(gè)孩子，一位家長，一個(gè)學(xué)校的狀態(tài)。因?yàn)橐雽懙镁剩捅仨毣畹镁�，做得精彩�?/p>
一個(gè)普遍的事實(shí)是，正因?yàn)楦改赣X得自己不是天才，所以，特別期望自己的孩子是天才。一個(gè)命題肯定是正確的，只要父母們與孩子一起成長，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。
案例分析：
家庭教育中的不要做的13件事
1、不要說孩子笨
有時(shí)在我們著急上火的時(shí)候，也許會(huì)對孩子說：“你怎么這樣笨！”或者“你是木頭人嗎？”每當(dāng)這類有傷孩子自尊的話脫口而出時(shí)，都會(huì)損傷孩子的自尊心、自信心，給孩子心理蒙上陰影。如果這句話成了家長的口頭禪，一個(gè)沒有主見、沒有自信、呆頭呆腦的笨孩子可能真的會(huì)誕生。
2、不要恐嚇孩子
有時(shí)，對調(diào)皮、貪玩或?qū)医滩桓牡暮⒆�，我們也許會(huì)說：“再不聽話，就讓大灰狼來吃你。”或者說：“老妖精來了，還不快跑？”每當(dāng)這些恐嚇孩子的話語講出來的時(shí)候，確實(shí)能起短暫的效果。但是它給孩子造成的心理陰影也是巨大的，有些甚至是無法挽回的。一些孩子怕生人、怕黑、怕獨(dú)處很可能就是由于小時(shí)候家長的恐嚇教育造成的。
3、不要賄賂孩子
有些家庭，夫婦雙方有矛盾，為了擴(kuò)大勢力，都想拉攏孩子，想讓孩子站在自己一邊，而手段多數(shù)是賄賂。也有一些家庭，為了孩子能夠取得好成績，或者實(shí)現(xiàn)別的什么目標(biāo)，就采取許諾、賄賂的辦法。比如“你如果做得怎樣，我就給你什么獎(jiǎng)勵(lì)”，以此刺激作為動(dòng)力。但這的確不是個(gè)好辦法。
前一種賄賂會(huì)把孩子攪進(jìn)父母的是非之中，也往往造成孩子是非觀念的混亂，不利于孩子身心的健康發(fā)展。而后一種賄賂，會(huì)引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。這樣不利于孩子樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他學(xué)習(xí)不是為提高自己，而是為了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)他不需要這些獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，他的動(dòng)力也就沒有了。
4、不要過度保護(hù)、監(jiān)督孩子
過度保護(hù)、監(jiān)督孩子是很多家長所犯的通病。他們總覺得孩子還小，還不能獨(dú)立。因而對孩子的方方面面進(jìn)行全方位、掠奪式保護(hù)。但這樣過度保護(hù)，會(huì)挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子的自主能力。因?yàn)楫?dāng)父母過分保護(hù)孩子時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照料自己�！遍L此下去，就會(huì)塑造出一個(gè)沒有生活獨(dú)立能力，凡事依賴父母、縮手縮腳的孩子。所以，我們應(yīng)該把“只要孩子能做，決不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能培養(yǎng)孩子的自理能力和創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。
5、不要對孩子嘮叨不休
嘮叨是80%以上家長的通病，也是幾乎100%孩子反感的父母的缺點(diǎn)。
父母之所以嘮叨，是覺得孩子在某些方面的表現(xiàn)不合自己的要求，但又怕孩子不注意、不改正，因而時(shí)時(shí)提醒、事事提醒，這樣就形成了嘮叨的習(xí)慣。而孩子呢又恰好反感父母這樣的做法。他們認(rèn)為：有些話說一遍已經(jīng)夠了，沒有必要不停嘮叨。過分嘮叨，會(huì)使孩子覺得父母認(rèn)為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡，甚至產(chǎn)生很強(qiáng)的逆反心理，專門和父母對著干，反而把事情搞得更糟糕。其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。所以，做父母的要時(shí)時(shí)提醒自己：不要嘮叨。
6、不要強(qiáng)迫孩子盲目服從
強(qiáng)迫孩子盲目服從也是許多家長常犯的錯(cuò)誤。其根源還是我們靈魂深處家長專制的封建思想在作怪。
我們往往出于為孩子好的目的，卻做出了不尊重孩子、違背孩子意愿，甚至傷害孩子的事情；我們常常強(qiáng)迫孩子停下他自己喜歡的事情，而做一些孩子痛苦但家長認(rèn)為重要的事情。很多時(shí)候，孩子沒有選擇的權(quán)利和自由，有的只是盲目服從。
長此下去，不但扼殺了孩子的個(gè)性，也剝奪了他分析、思考、判斷、選擇的能力。就這樣一個(gè)滿身耳朵，卻沒有腦袋的孩子產(chǎn)生了。這樣的結(jié)果，也絕對不是我們家長所想要的。有時(shí)候，如果你想要孩子丟開他正做的事，聽你的話做別的事，應(yīng)事先提醒孩子，等一會(huì)要他做什么。同時(shí)，也要允許孩子在服從命令之前有抱怨的自由。
7、不要掩蓋孩子的錯(cuò)誤，不要過分縱容孩子
犯錯(cuò)誤是孩子的共性和權(quán)利，孩子在不斷地犯錯(cuò)誤，然后改正錯(cuò)誤的過程中，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，從而成長、成熟。
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，家長就必須及時(shí)提醒、糾正。但是，往往有一些家長，總認(rèn)為孩子還小，要么視而不見，要么采取掩飾、縱容的方式對待孩子的錯(cuò)誤。我覺得作為父母，適當(dāng)?shù)貙捜莺⒆拥娜秉c(diǎn)、錯(cuò)誤是可以也是必需的。但過分縱容孩子并不利于孩子的成長。因?yàn)楹⒆舆t早要長大成人，要走上社會(huì)，有些在家里行得通的事，到外面就很難說了。因此，縱容孩子只會(huì)剝奪孩子潛在能力的發(fā)展，阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào)節(jié)的人。
8、不要用不一致的規(guī)矩管教孩子
用不一致的規(guī)矩管教孩子是部分家長常犯的錯(cuò)誤之一。
有些家長在教育孩子方面，隨意性很強(qiáng)，沒有原則、沒有規(guī)矩，或者父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩。孩子同樣的行為，有時(shí)遭到處罰，有時(shí)得到表揚(yáng)，有時(shí)則任由他去。這樣就會(huì)使孩子感到困惑，不知道究竟怎么做是對的，怎么做是錯(cuò)的。長此以往，不但使家長在孩子心目中的威信喪失，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成沒有是非標(biāo)準(zhǔn)、凡事可以隨自己情緒而改變的無賴習(xí)氣。
9、不要對孩子濫用獎(jiǎng)勵(lì)
濫用獎(jiǎng)勵(lì)也是一些家長常犯的毛病。大人們常說：“如果你做到什么，我就獎(jiǎng)勵(lì)你什么東西”，“如果你考試達(dá)到多少分，我就獎(jiǎng)勵(lì)你什么東西”這樣拿獎(jiǎng)勵(lì)來糾正孩子的錯(cuò)誤，或者拿獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)孩子進(jìn)步的方法，實(shí)際上是對孩子的賄賂，是非常錯(cuò)誤的教育方法。這樣做的結(jié)果，往往是培養(yǎng)了孩子懶惰和不正確的價(jià)值觀。
我曾看過一幅漫畫：一個(gè)孩子拿著100分的試卷，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)了他100元錢；第二次，孩子拿著90分的試卷，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了他90元錢；第三次孩子拿著88分的試卷，奶奶獎(jiǎng)勵(lì)了他88元錢；第四次，孩子拿著50分的試卷，向爺爺要50元錢的獎(jiǎng)勵(lì)，卻遭到了全家人的責(zé)罵。這幅漫畫很好地諷刺了亂用獎(jiǎng)勵(lì)的惡果。
我覺得，我們在要求孩子做什么事的時(shí)候，應(yīng)該有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。做好了表揚(yáng)，做不好批評(píng)。有時(shí)候也可以象征性地來一點(diǎn)小小的物質(zhì)刺激，但不能濫用，更不能拿獎(jiǎng)勵(lì)作為糾正孩子錯(cuò)誤的方法。比如學(xué)習(xí)就是孩子的職責(zé)，考好了應(yīng)該表揚(yáng)、肯定，但以考多少分為依據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)多少錢的做法，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。所以，我們在教育孩子的過程中要切記：不能濫用獎(jiǎng)勵(lì)。
10、不要在孩子面前爭吵
有些家庭，家庭關(guān)系不和諧，夫妻之間常常吵鬧。修養(yǎng)好的，還能顧及孩子，盡量避開孩子；修養(yǎng)差的，則根本無所顧忌，甚至專挑孩子在的時(shí)候吵鬧。這樣吵鬧的結(jié)果，既破壞了家庭歡樂、和諧的氛圍，又影響了孩子正常的心理發(fā)育，還會(huì)讓孩子看不起父母。
也有一些家庭，父母因教育孩子的方法不一致而公開爭吵，這樣就會(huì)使孩子感到不知所措，不知道聽誰的好。最后往往都是按一方的意見行事，長此下去，起不到應(yīng)有的教育效果不說，還使得讓步的一方在孩子眼中的地位下降。所以，在孩子面前父母最好保持一致。如果真有非常大的分歧，也要避開孩子進(jìn)行討論。不要讓孩子感到只有一個(gè)人說了算，以免一方不在場時(shí)，另一方不起作用。
11、不要將孩子的缺點(diǎn)揪住不放
生活中總有一些家長，對孩子的要求過高、過嚴(yán)，將孩子的缺點(diǎn)、過錯(cuò)揪住不放。
可能他們的出發(fā)點(diǎn)是為了提醒孩子、教育孩子，但他們這樣做的后果恰恰是挫傷孩子、打擊孩子、不斷地強(qiáng)化孩子對自己缺點(diǎn)的認(rèn)同感，反而不利于孩子的健康成長。有時(shí)也可能激起孩子的反感，產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極思想。
比如一個(gè)膽小、見了生人不愛說話的孩子，家長不是表揚(yáng)他的大方、勇敢，而是一遇到生人就說：“我這孩子膽小，不愛說話�！奔议L已經(jīng)給孩子下結(jié)論了，還怎么讓孩子開口說話？還有就是，有的家長不停地說自己的孩子貪玩、調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)。時(shí)間一長，孩子真的不愛學(xué)習(xí)了。為什么呀？因?yàn)槟阋呀?jīng)給孩子貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽了。
在我20多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：每個(gè)學(xué)生身上都有這樣、那樣的優(yōu)點(diǎn)和不足，如果你能不斷地發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，有意淡化他的不足，時(shí)間一長，他的優(yōu)點(diǎn)會(huì)更加突出，不足反而漸漸地消失了。同理，我們進(jìn)行家庭教育也一樣，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意淡化不足，這樣也許能夠獲得意想不到的好效果。在此，我要送大家一句話：“對于孩子，優(yōu)點(diǎn)說了不得了，缺點(diǎn)不說漸漸少�！辈恍拍憧梢栽囋�。
12、不要打擊孩子的好奇心
好奇是孩子的基本特征，既是孩子認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，又是孩子創(chuàng)新思維的精神源泉。
對于豐富多彩的外部世界，他們這也好奇、那也新鮮，因此他們常常有一些稀奇古怪的問題、稀奇古怪的想法和不合常理的舉動(dòng)。對這些可貴的表現(xiàn)，有的家長能因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)了孩子愛發(fā)問、愛思考、愛探索的好習(xí)慣，進(jìn)而一步一步走向成功。但也有部分家長，他們很煩孩子的問題，很怕孩子的提問，對孩子可貴的好奇心，往往報(bào)以冷漠的拒絕或無情的打擊。他們常常批評(píng)孩子：“你怎么這么多話這么多問題，少問些問題好不好？”或者說“你問的問題多傻”“你的想法多可笑”“快別這樣，人家知道會(huì)笑你的”。就這樣，一個(gè)對外部世界充滿渴望、充滿好奇的孩子，漸漸變成一個(gè)對任何事情都提不起興趣、不求進(jìn)步、循規(guī)蹈矩、缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新精神、平靜而平庸的人。而這一切都源于他的好奇心的喪失。
所以我們在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，一定要保護(hù)好孩子的求知欲和好奇心，千萬不要打擊孩子的好奇心，千萬千萬！
13、不要對孩子期望過高
對孩子報(bào)有希望，是每一個(gè)家庭，也是每一個(gè)國家、每一個(gè)民族的共同情懷，也是我們花大力氣進(jìn)行教育投入的根本原因。但是對孩子期望過高，當(dāng)脫離了孩子自身實(shí)際能力閾限的時(shí)候，期望就會(huì)變成束縛、變成壓力、甚至是災(zāi)難。
我們常�？吹�、聽到因?yàn)楦改笇⒆悠谕^高、要求太嚴(yán)而使孩子產(chǎn)生精神障礙或是自殺的悲劇。我們自己也常常因?yàn)閷⒆悠谕^高，孩子辛苦，自己也辛苦；在達(dá)不到目標(biāo)時(shí)，孩子痛苦，自己也失望。我們常常要求孩子次次考試都得第一，各門功課都在90分以上，最好是滿分。我們常常要求孩子這也優(yōu)秀、那也出色，但仔細(xì)想想，一個(gè)孩子能夠承載那么多的期望嗎？再說了，大家都想當(dāng)?shù)谝唬敲凑l當(dāng)?shù)诙�？畢竟第一只有一個(gè)，更何況孩子得不得第一、考不考得出好成績，除了孩子自身的努力外，還有學(xué)校、家庭氛圍、老師水平以及家長的遺傳基因等因素。我們怎能不顧實(shí)際而一再要求孩子呢？所以我們應(yīng)當(dāng)以平常心對待孩子的一切。對孩子的適當(dāng)希望是可以并且是必須的，但希望太高反而適得其反。大家一定要記住：“期望越高，失望越大”的俗語。
拓展：家庭教師攻略
當(dāng)大家都在討論今天的家長應(yīng)該怎么做時(shí)，南京大學(xué)社會(huì)學(xué)院院長周曉虹卻認(rèn)為，我們教育最大的失敗就是長輩花了太多的力氣去設(shè)計(jì)下一代應(yīng)該是什么樣子。
不少過來人說，自己在成人的過程中似乎沒怎么感到來自父母的壓力，而現(xiàn)在的孩子則正好相反，很少有人能逃脫父母的安排。
正因如此，不少孩子小小年紀(jì)就在吐槽自己壓力大學(xué)校安排已經(jīng)很緊湊了，周末和課余也被父母報(bào)的班填滿。
有專家指出，壓力的大小是每個(gè)人的心理感受，與實(shí)際承受的壓力不一定一致。也就是說，有的人實(shí)際承受的壓力并不是很大，但是自己心里感受到的壓力卻很大，有的人則正好相反。其實(shí)，成長就是激發(fā)孩子內(nèi)在的需求。有了自我要求，壓力也就不算什么了。但是現(xiàn)在絕大多數(shù)家長還沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，更多的是把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上。
既然如此，今天的父母要怎么做才能教養(yǎng)好明天的人才呢？在不久前結(jié)束的第九屆新東方家庭教育高峰論壇上，不少專家試圖幫助今天的家長尋找攻略。
父母要時(shí)刻反思自己 別把孩子引上與初衷相反的路
為什么今天的家長更愛設(shè)計(jì)孩子？
原因很簡單，正因?yàn)樯洗髮W(xué)的機(jī)會(huì)越來越多了，才使得每一個(gè)普通的百姓都有了打造自己孩子的可能性。周曉虹說。
這一代的家長，他們中的不少人自己或者自己的父母曾經(jīng)經(jīng)歷過生活上的匱乏，很多愿望和想法都因?yàn)檫@種匱乏而沒能實(shí)現(xiàn)。所以，不少人設(shè)計(jì)孩子其實(shí)是對自己匱乏的一種滿足，我的人生走到了70分，剩下的30分讓兒子完成。
再加上，整個(gè)社會(huì)都在向往成功，很多成功者的故事被人們傳頌。家長們打造自己的孩子不僅成為可能，而且家長培養(yǎng)一個(gè)成功的孩子的愿望也愈發(fā)強(qiáng)烈。
凡事不能走極端。如果我們的家長不自我反思，我們的下一代就沒有希望。周曉虹說。
王專是一位年輕的家長，在成為家長之前也做過十幾年的教育，帶過很多學(xué)生，接觸過特別多的家長，所以他對自己能做一個(gè)好父親非常自信。
不過，最近發(fā)生的一件事讓他突然出了一身冷汗。
現(xiàn)在的家長都希望孩子養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣，王專當(dāng)然也不例外，給兒子買了不少繪本，但是兒子偏偏不愿意看，更喜歡玩iPad。王專的妻子就想了一個(gè)辦法：只要兒子好好讀繪本，就讓他玩兩分鐘iPad。果然，兒子就乖乖地把繪本看完了。
這種辦法用了幾次之后，突然我驚出一身冷汗。王專說，當(dāng)我們用ipad去獎(jiǎng)勵(lì)孩子的時(shí)候，給孩子傳遞的信息是：如果我做了一件沒什么意思的事，就可以被獎(jiǎng)勵(lì)做更有意思的事。跟讀書相比，玩ipad這件事情更有意思。這是非�？膳碌�。當(dāng)孩子有一天突然沒有了父母的約束，他為什么不跳過前邊沒意思的事情，直接到達(dá)最后一個(gè)目標(biāo)呢。王專說。
正像一些專家所說的那樣，當(dāng)家長安排孩子的意識(shí)過于強(qiáng)大，同時(shí)又缺少反思的話，那么，家長會(huì)天然地認(rèn)為自己的標(biāo)準(zhǔn)是正確的，而且會(huì)認(rèn)為它是孩子所需要的，結(jié)果把孩子引上了與自己初衷相反的道路。
其實(shí)，當(dāng)整個(gè)世界都可以搬到手機(jī)上的時(shí)候，家長們不僅不應(yīng)該再高高在上地設(shè)計(jì)孩子的人生，反而要向孩子學(xué)習(xí)。
因?yàn)�，互�?lián)網(wǎng)的時(shí)代首先打破的就是成年人的權(quán)威。我們小時(shí)候上課時(shí)，外面如果有貨郎挑著擔(dān)子走過，學(xué)生們會(huì)向外看，但是老師只要指指窗子，孩子的心可能就被叫回來了。北京師范大學(xué)教授鄭新蓉曾經(jīng)說，但是現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)就在孩子的手心里，老師或家長再使用權(quán)威最多只能召回孩子的身體，很難再抓住他們的心。所以，只有低頭向互聯(lián)網(wǎng)原住民學(xué)習(xí)，才能知己知彼，或許還有重新走入孩子心靈的機(jī)會(huì)。
要做拉鏈?zhǔn)降姆蚱?不能再一個(gè)紅臉一個(gè)白臉
其實(shí)，不僅家長和孩子之間的關(guān)系要進(jìn)行調(diào)整，專家指出，夫妻兩人之間的關(guān)系也要進(jìn)行一次調(diào)整。
這兩年我們在媒體上經(jīng)常能看到虎媽、貓爸、狼爸等各類型家長，每種家長都代表著一種家庭教育的理論。不過，無論這些類型的家長如何各顯神通，具體到每個(gè)家庭中，通常還是延續(xù)了中國傳統(tǒng)的家庭教育方式：一個(gè)唱紅臉一個(gè)唱白臉。無論是曾經(jīng)很火的《虎媽貓爸》還是剛剛風(fēng)靡過的《小別離》，那一對對家長的教育招數(shù)，通常都是一個(gè)更強(qiáng)勢、一個(gè)更溫和。
不過，專家指出，這種模式并非完美。
如果父母雙方一個(gè)紅臉一個(gè)白臉，很容易讓孩子鉆漏洞。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在提要求的時(shí)候，會(huì)去找相對比較軟的那位。曾任麻省理工學(xué)院中國總面試官、現(xiàn)為婚姻親子專家的蔣佩蓉說。
看過《小別離》的人也許還記得，小宇為了逃過爸爸的批評(píng)，把成績不好的試卷拿給繼母簽字。因?yàn)槔^母為緩和跟小宇的關(guān)系，會(huì)特意討好小宇，小宇就順勢鉆了空子。
現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子不勝枚舉。
一直以來，我們經(jīng)常討論的是到底是虎媽好，還是貓爸好，卻忽視了當(dāng)把一軟一硬放在一起的時(shí)候，虎媽和貓爸之間不再是相加那么簡單了，他們之間一定會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。這個(gè)反應(yīng)作用在聰明的孩子身上時(shí)，孩子就學(xué)會(huì)了怎么樣去操縱父母組成的這個(gè)團(tuán)隊(duì)了，并且學(xué)會(huì)了如何分化這個(gè)團(tuán)隊(duì)。蔣佩蓉說。
所以，蔣佩蓉提出合理的模式應(yīng)該是做拉鏈?zhǔn)降母改�。這種關(guān)系強(qiáng)調(diào)的是彈性，父母兩人都不是一成不變的樣子。
蔣佩蓉的先生林為千則用打排球來進(jìn)行比喻，在初中打排球時(shí)，我最怕的就是發(fā)球，因?yàn)槟惆l(fā)球時(shí)，全隊(duì)隊(duì)員都在看著你，球發(fā)過網(wǎng)了，球隊(duì)就有可能贏一分，發(fā)不過去，團(tuán)隊(duì)就丟了一分，這個(gè)位置上的人壓力特別大。
好在，排球是要不停地?fù)Q位的，每一個(gè)隊(duì)員都要在不同的位置上輪轉(zhuǎn)，每一個(gè)隊(duì)員就都了解了在不同位置上如何配合。拉鏈?zhǔn)礁改钢g的關(guān)系就應(yīng)該這樣，他們更像是排球隊(duì)友，沒有固定位置，而是熟悉每一個(gè)位置，并清楚如何進(jìn)行配合。林為千說。
所有的攻略都是為了讓父母離開 最重要的是激發(fā)孩子的內(nèi)心
中國青少年研究會(huì)副秘書長曹萍至今仍然記得她與兒子的一次交鋒。
兒子上初中的時(shí)候，曹萍總感覺孩子不夠努力。有一次終于忍不住把這個(gè)問題扔給了兒子。結(jié)果，兒子反問曹萍：媽您為什么總操心我呢？曹萍說：因?yàn)槲蚁矚g家庭教育，我喜歡孩子。兒子繼續(xù)說：您也說了，您特喜歡的事情您就努著勁兒去干，但我真的不知道我的這個(gè)勁兒在哪里。
曹萍一下子悟出，很多專家都在說家長要給孩子的是支持和陪伴，但是這些支持和陪伴的目的是什么呢？不能為了陪伴而陪伴，關(guān)鍵是要在這個(gè)過程中幫孩子找到他的心，找到他的心之力。
北京的家長汪女士總對別人說，她的家去年過得天昏地暗。因?yàn)槿ツ晖襞康呐畠盒∩�，為了讓女兒進(jìn)入那幾所著名的好學(xué)校，他們一家人幾乎沒在家吃過幾頓像樣的晚飯。所有的晚飯時(shí)間，汪女士都跟丈夫帶著女兒穿梭在各種課外班的路上。奧數(shù)、英語、語文、架子鼓、鋼琴，每天都有課，經(jīng)常要參加各種比賽和考試。臨近畢業(yè)的時(shí)候，女兒突然不聽話了，再重要的考試說不去就不去了。
汪女士也幾近崩潰。
后來，特長生的選拔開始了。女兒從小就喜歡打擊樂，架子鼓、鋼片琴、小鼓都打得像模像樣。女兒說什么都要參加選拔。其實(shí)，特長生的考核并不比奧數(shù)輕松，汪女士最初的設(shè)計(jì)是：既然都要辛苦，為什么不把這分辛苦用在奧數(shù)、英語上，這樣擺在孩子面前的路還更寬些，所以，一直都沒有把時(shí)間和精力放在特長上。后來，女兒幾乎放棄了奧數(shù)的所有重要考核，沒有辦法，汪女士同意了女兒的選擇。
自從女兒得知自己可以準(zhǔn)備特長生的選拔后，汪女士發(fā)現(xiàn)，過去消極怠工的女兒頓時(shí)像打了雞血一樣，每天放學(xué)的時(shí)間都長在了琴房，練得胳膊酸得拿不動(dòng)鼓槌了也不愿意停下來。
一位教育專家說，尋找教育孩子的方法就像在一幅地圖上設(shè)計(jì)路徑，所有的設(shè)計(jì)都是為了尋找到最適合的那一條路徑。最佳的旅游攻略是要讓游覽者融入美景中，而對教育來說，所有的攻略最終都是要讓父母設(shè)計(jì)的痕跡越來越小，孩子最終成為攻略的主人，激發(fā)內(nèi)心的力量，尋找適合自己的風(fēng)景。
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