如何教育幼兒

　　導(dǎo)語：日常生活中，家長要注意運用正確的教育方法，經(jīng)常鼓勵、支持孩子參加各種有益的活動，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。當(dāng)孩子呱呱墜地時，給父母帶來歡樂同時也帶來了希望。對于家庭來說，家長要擔(dān)當(dāng)孩子人生之旅的導(dǎo)航人。

　　如何教育幼兒

　　(一)萌發(fā)幼兒對祖國的愛

　　對祖國的愛是人類的美德，中華民族的光榮傳統(tǒng)和寶貴遺產(chǎn)，也是人們成才的巨大摧動力，從我國的科學(xué)家李四光、數(shù)學(xué)家華羅庚身上都能看到愛國情思的巨大力量。家長通過游覽、參觀、旅行等活動使孩子領(lǐng)略到祖國領(lǐng)土的遼闊、資源的豐富、文化的悠久，這些都能對幼兒進行愛的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的愛。

　　(二)使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習(xí)慣

　　文明禮貌的行為是社會主義精神文明的標(biāo)志。“美德出良才”，良好的文明素質(zhì)不僅是一個人事業(yè)成功的.基石，而且也是人生幸福的重要支柱。現(xiàn)代文明教育的一項重要內(nèi)容，就是關(guān)于“怎樣做人“的教育。對孩子來說，做人教育可以從禮貌教育入手，讓孩子學(xué)會做人，做現(xiàn)代文明人，是父母對孩子真正的愛，也是對孩子一生的負(fù)責(zé)。

　　(三)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠實的良好品質(zhì)

　　教育孩子誠實待人、老實處事的品德。自己的過錯，并要勇于承認(rèn)錯誤。要使孩子切實做到這些，最主要的是家長教育的態(tài)度。如果對孩子的過錯一味指責(zé)，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，應(yīng)分析說謊的原因，有針對性的解決。如孩子要買玩具小汽車，遭到家長拒絕，結(jié)果孩子背著家長拿了鄰居家的。若是家長不分青紅皂白批評孩子，是解決不了問題的。培養(yǎng)誠實品德，還要鼓勵孩子講真話，當(dāng)孩子告訴你犯了錯誤時，家長要心平氣和地聽下去，并幫助正確處理這些錯誤和過失。家長應(yīng)成為孩子的榜樣。這種潛移默化的培養(yǎng)會使孩子形成根深蒂固的影響，家長不可掉以輕心，要處處以身作則。

　　(四)培養(yǎng)幼兒勤勞、儉樸的品質(zhì)

　　勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德。在家庭早期教育中，教育幼兒繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，也是我們對孩子思想品德教育的一項重要內(nèi)容。因此，在物質(zhì)生活比較充裕的今天，父母也不能忽視對孩子勤儉節(jié)約的教育，節(jié)約永遠(yuǎn)都是一種美德。從點點滴滴的小事入手，逐步培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)，不能只講理論，特別是對年幼的孩子，更重要的是從日常小事入手，經(jīng)常不斷地要求，不能放松。只要持之以恒，時間久了，孩子就會養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。

　　教育孩子繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)時，家長自身的表率作用是至關(guān)重要。家庭是孩子成長的搖籃，家長們的言談舉止、行為作風(fēng)，時刻都影響著孩子的情感陶冶、性格塑造和道德品質(zhì)的發(fā)展。最好的教育不是長篇大論的說教，而是用自己的作風(fēng)，用自己對待工作、人生的態(tài)度教育孩子。教育是在每一件瑣事上，在你的每一舉動上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。對孩子成長起著決定性的走用。因此，作為家長要具有良好的道德、文化個性修養(yǎng)。要具備健全的意志品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系。

　　(五)培養(yǎng)幼兒大方、好客的品質(zhì)

　　目前，隨著獨生子女的增多，孩子獨居獨食多。培養(yǎng)孩子大方、與人友好相處十分重要，要求他們事事處處不能只顧自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戲規(guī)則。通過多種活動，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、團結(jié)合作的精神。

　　(六)培養(yǎng)孩子勇敢、堅強、活潑、開朗的性格

　　勇敢是指人不怕危險和困難，有膽量的一種心理品質(zhì)。這種品質(zhì)與人的自信心和自覺克服恐懼心理的能力結(jié)合在一起的，必須從小開始培養(yǎng)。要教育孩子敢于在陌生的集體面前說話、表演;鼓勵孩子參加力所能及的各類游戲活動，培養(yǎng)他們的自信心;要求孩子能克服各種困難，堅持完成任務(wù)，勇于承認(rèn)自己的過失和錯誤。

　　如何教育幼兒

　　無錯原則

　　當(dāng)幼兒發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時，傳統(tǒng)教育觀念認(rèn)為幼兒犯錯誤了，并針對具體情況進行說服教育甚至打罵。

　　這是幼兒對客觀世界進行探索的行為，在幼兒自己的意識中，并不認(rèn)為這是一種不合理的行為，千萬不要因此而認(rèn)為他是一個令人煩惱的故意惹人生氣的“討厭”幼兒。

　　無批評原則

　　一些父母在日常幼兒教育中，一旦幼兒出現(xiàn)不能令人滿意的行為，就對其大聲呵斥、批評或表露出十分厭煩的情緒。這樣的處理方式是十分不妥的，會使幼兒不知應(yīng)該怎么去做，自信心大大受挫，于是只會什么也不做，喪失應(yīng)有的自我行為主動性，長大后會表現(xiàn)出退縮、自卑、缺乏主動性等個性問題。

　　對0歲-3歲的幼兒來說，說理性批評是有好處的，但是他并不能完全聽懂。因此，教給幼兒正確的行為方式判斷什么是對、什么是錯。

　　無壓力原則

　　一點兒壓力也不給幼兒，讓幼兒在一種極為順利的環(huán)境中成長，那么幼兒長大后遇到困難了豈不手足無措?事實上，無壓力原則并不是這樣理解的。

　　現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)認(rèn)為，一個只有在平等尊重的情境下才能產(chǎn)生合理、創(chuàng)新的.思維。有些父母在養(yǎng)育幼兒過程中，盲目運用自己的權(quán)威地位，使幼兒內(nèi)心產(chǎn)生不必要的恐懼和緊張。“你要是做不好，長大只能要飯了”!“再不好好做，就把你關(guān)進小黑屋”!

　　此類語言或者做法，都會給幼兒造成不必要的恐懼，使幼兒失去對自己的肯定和勇氣。幼兒在恐懼和緊張情況下，往往產(chǎn)生自我被動、退縮、怯懦。

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