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10個月寶寶教育方法
導語：10個月寶寶教育方法。十個月的寶寶已經(jīng)開始玩大型玩具了，小的玩具已經(jīng)滿足不了他的需求了。這個時期的寶寶好奇心很大，當你發(fā)現(xiàn)寶寶不容易看管了，說明寶寶好奇心開始變大了，父母做十個月寶寶如何早教的工作時候，不要限制寶寶這種天生的好奇心，要利用寶寶的好奇的心認識更多的事物和知識。下面是小編為大家整理的10個月寶寶教育方法，歡迎大家分享。
10個月寶寶教育方法 篇1
1、幼兒早教的好處有可以提高人的學習起點
抓緊幼兒早期教育，提早人的學習起點。就是說，對于處在幼兒期的孩子，要在可能的條件下給予更多的教育，使其掌握更多的知識，以緩解個體生命的有限性與人類知識無限增長的矛盾。
2、幼兒早教的好處有可以提高學習效果
有人認為，幼兒在2—3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4—5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5—5歲半則是掌握數(shù)概念的最佳年齡；6歲是發(fā)展大小、方位知覺的最佳年齡。所以五歲前是兒童智力發(fā)展最迅速的時期。
3、父母要讓寶寶建立安全與依戀
家長在撫養(yǎng)這個月齡階段的寶寶時，首先要滿足其生理需要，這是最急促的`任務，與此同時也要關注寶寶的心理、智力發(fā)展。面對新生兒，家長們首先要為寶寶創(chuàng)造安全穩(wěn)定的撫養(yǎng)環(huán)境，提供較好的撫養(yǎng)條件。其次要與寶寶建立起安全與依戀的關系，這也是這個月齡階段的寶寶最需要的。家長要多觀察寶寶，從寶寶的各類反應中尋找規(guī)律，學會從寶寶的哭鬧、翻轉等各類反應中讀懂寶寶的需要；其次要幫助寶寶形成穩(wěn)定的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、父母要讓寶寶認識自我，學會與人交往
這個月齡階段的寶寶開始對外部事物表現(xiàn)出好奇，他們要開始學習爬行了。從這個月齡起，家長可以開始對寶寶進行“認知、語言、運動、交往、藝術”這五項能力的培養(yǎng)。首先，學習爬行是這個階段的重要工作。它能促進寶寶大動作的發(fā)展，為學習站立和行走打基礎，也能滿足寶寶探索外部事物的好奇心。這個月齡段的寶寶自我意識開始初步覺醒，家長可以教寶寶勇敢地在別的小朋友面前介紹、表達自己，從而讓寶寶認識自我，學會與人交往。
5、寶寶需要學習語言，這是語言教育
嬰孩一出世，最迫切需要學習的，就是語言。生下不久，父母一抱上孩子便對他說話，其實就是教他語言。學習母語，對一般孩子來說，都不成問題。正常的孩子，不到6周歲，都能運用母語應付日常生活中遇到的各種狀況。對幼年孩子來說，同時學習多種語言，不會互相干擾。對孩子來說，每一種語言都是外來語。另外，孩子學習語言，對他來說，是游戲，不是功課。
10個月寶寶教育方法 篇2
寶寶已經(jīng)會看圖畫了
十個月寶寶能夠自己看圖畫，而且能夠能叫出他們的名字。寶寶通過眼睛看到的實物種類和數(shù)量已經(jīng)收到了限制，我們就應該通過圖畫讓寶寶認識更多的物體；父母在給寶寶選擇圖畫的時候，要選擇逼真，圖畫里面名字和形狀準確的畫冊，每次給寶寶認識的物體不要太多，1—2種就可以了，第二天給寶寶看的時候，要讓寶寶重復一邊昨天的物體，這樣技能培養(yǎng)寶寶看畫冊的興趣。這個時候不要讓寶寶看漫畫和卡通等，等寶寶大一些了，通過卡通和漫畫來提高寶寶閱讀的興趣。
寶寶能聽懂很多話的意思
十個月寶寶已經(jīng)能聽懂父母很多話的意思，聽的能力是寶寶學習語言的基礎，父母要抓住寶寶這個時候聽懂自己話的意思，經(jīng)常給寶寶交流，交流的時候發(fā)音要準確而且要慢，讓寶寶能跟上節(jié)奏。
不能讓寶寶聽電視上的語言，很多媽媽認為電視上的語言標準，可以讓寶寶學習；其實，這是錯上加錯，這樣不僅耽誤了寶寶學習語言的最佳時期，而且減少了父母和寶寶交流的時間。學習語言媽媽是寶寶最好的老師。
寶寶會說簡單的詞語了
這個時期的寶寶還不能說出完整的一句話，這個時期寶寶說話早晚與寶寶的智力是沒有關系的；寶寶說話的早晚和父母或者看護寶寶的人有很大關系，父母與寶寶說話次數(shù)少，寶寶就說話晚一些。父母要多和寶寶交流，不與寶寶交流的父母是不合格的。
寶寶開始喜歡很多活動了
這個月的寶寶開始獨立玩上一陣子了，寶寶看到同齡的小孩子，還會湊到一起玩。寶寶對于自己的喜歡東西很注意，父母也不容易拿走寶寶喜歡的玩具。這個時期父母只要注意寶寶的安全就可以了，不要太限制寶寶的轟動。
這個寶寶學習走路的機會多了，讓寶寶學習走路的時候，媽媽不要一直扶著寶寶，要把寶寶自己獨立站立的第一次交給寶寶，如果寶寶摔倒，沒有危險要堅持讓寶寶自己站起來；
寶寶這個時期爬的能力很強的，寶寶會爬到很多地方，讓你想都想不到，只要寶寶沒有危險，就不要去限制寶寶的活動，而且寶寶的活動能力是不同的，不能從一個方面去判斷寶寶的'發(fā)育能力。
寶寶記憶和思維能力
這個時期寶寶能夠延長記憶的時間了，能將交給他的東西記住一天或幾天，這就是給寶寶實施早教的基礎，寶寶能夠記憶中更多的知識，進行這些活動才有意義。
寶寶這個時候已經(jīng)有了一定自己思維的能力，我們可以通過一些小活動來提高寶寶思維能力，；比如讓寶寶去夠放在有臺布桌面上的玩具，寶寶是夠不到的，當寶寶抓住臺布，發(fā)現(xiàn)玩具能跟著移動的時候，而且能夠離自己越來越近，這就是寶寶思維能力的一次提高。父母可以采取其他的游戲來提高寶寶的思維能力。
與寶寶玩更多的家庭游戲
父母不要太忽視一些古老的游戲，這些游戲能夠提高寶寶很多思維，情感、協(xié)調的能力。這些必去一些嬰兒潛能開發(fā)中心要好的多，主要是這些地方有條件去的時間也是很短暫的，如果父母能利用與孩子平時相處的點滴時間與孩子玩這些游戲，效果一點都不會差。
家庭游戲有：給布娃娃穿衣服讓寶寶學會關心他人；翻畫冊讓寶寶認識小動物；拍打桌子，通過聲音的大小訓練寶寶分辨聲音的能力；通過躲貓貓來回的運動和尋找鍛煉寶寶運動的積極性，以及做事情的獨立和目的能力。
10個月寶寶教育方法 篇3
1、扶行到獨走，站起坐下
繼續(xù)讓小兒扶物或扶手站立，并訓夠寶寶扶著椅子或推車邁步，可將若干椅子或凳子相距l(xiāng)尺讓寶寶學走，也可讓寶寶在父母之間學走，距離漸浙加大。父母扶寶寶學走時，先用雙手，然后單手領著走。以后可用小棍子各握一頭，持寶寶走得較穩(wěn)時，父母輕輕放手，寶寶以為有人領著棍子，放心地走，漸漸過渡到獨自走穩(wěn)。繼續(xù)9個月訓練內容，能靈活由站著到坐下，由坐著到俯臥后再拉物站起，并行走。鼓勵寶寶自由活動姿勢多種體位的活動。
2、眼神的交流，和寶寶呀呀兒語
當可愛的寶寶睜開雙眼時，你一定要把握住這短暫的第一時刻，用溫柔地延伸凝視她。要知道，嬰兒早期就能認清別人的臉，每次當他看著你的時候，都在加深對你的記憶。你看到的可能只是一張?zhí)煺鏌o邪，不諳世事的小臉，但不妨給他一點機會，讓他也能和你交談。很快，他就會捕捉到與你交流的節(jié)奏，不時地插入幾句自己的“言語”。
3、指圖回答問題，給寶寶講講故事
在父母用圖畫故事書為寶寶講故事時，當母親問“誰在吃蘿卜”，時，寶寶會指著兔子回答。又問“小花貓要到哪兒去”，寶寶會指著河邊作答。重述父母為他講的故事。當父母在看書看報時，寶寶也會很像樣地拿起故事書，咿咿呀呀地自己講故事。給8個月大的寶寶讀故事，兩三遍之后，他就能夠意識到文字的排列順序了。給寶寶讀書，對他的學習語言真的很有幫助哦！
4、不要讓嬰兒養(yǎng)成攥毛巾等的習慣
當發(fā)現(xiàn)有這種情況以后，母親應注意不要使嬰兒的愛好集中到某個特定的被褥山，要給嬰兒不同顏色以及觸感不司的毛巾，或者不斷用毛巾被等去替換嬰兒的被褥。否則，嬰兒就會對特定的被褥形成一種癖好，在喝牛奶時，如果沒有這些物品就不會安靜的吃奶。母親也會因嬰兒擺弄哪條毛巾就給哪條毛巾，助長嬰兒形成這種癖好。
5、心智培養(yǎng)不能生硬灌輸
數(shù)千年來人們也總把教育與“傳道、授業(yè)、解惑”連在一起，認為教育就是上課，是大人講、孩子聽的`說教和灌輸。單純把希望寄托在幼兒園和學校，忽視家庭早教的極端重要性；只顧給孩子物質上的滿足，缺乏豐富的精神生活和廣泛興趣的培養(yǎng)；一味的“血緣愛”、“溺愛”、“賞識”而毫不懂得“教育愛”和“雙向愛”，還有人誤以為早期教育是小學課程的下放和提前，這樣就把早期教育的“經(jīng)”念歪了。
6、對寶寶不要溺愛順從
現(xiàn)在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處于下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。對寶寶實行早教，順其自然真的很重要，如果你強求孩子去做某一件事，效果可以能會適得其反，有的甚至還會給孩子的心理埋下扭曲的伏筆。
拓展：2歲寶寶教育方法指導
兩歲小孩到了一個教育新的起始點，這個年齡段孩子開始喜歡順著自己的意愿去玩，去學，也就成了媽媽們眼中的不聽話，那么兩歲小孩怎么教育呢？媽媽怎樣教育孩子才能使孩子變得聽話呢？
從心理上說，此時是小兒發(fā)展自主性、堅持自己愿望的時期，小兒已把自己看作是獨立自主的人，而不像周歲以前完全依賴母親滿足一切生理需要。故小兒開始實現(xiàn)自己的個性，有時表現(xiàn)出執(zhí)拗，對父母有“違抗”，對別人的指導和吩咐不聽從，經(jīng)常說“不”。
小兒一方面在解決具體問題和情感方面依賴父母，另一方面由于感覺和知覺進一步發(fā)展，開始有較豐富的直覺思維、邏輯思維和想象活動，有了意志和個性的表現(xiàn)，道德行為也開始發(fā)生。這是兩歲左右兒童的心理發(fā)展特征。
為促使其心理健康發(fā)展，父母應注意：
�。�1）小兒常表現(xiàn)出明顯的執(zhí)拗性，這是發(fā)育過程中的正常現(xiàn)象，不應多加限制。
�。�2）鼓勵孩子自己去探索，允許他自己動手做事，引導他對生活的某些自理。
�。�3）幫助孩子順利地解決自身機能的控制，如排尿、排便。
（4）對孩子不能不顧客觀實際，提出各種苛刻的、不可能實現(xiàn)的要求，嚴禁“牛不喝水強按頭”的教育方式，避免孩子因不能實現(xiàn)父母要求而感到羞怯，甚至發(fā)生反感和反抗性。
�。�5）耐心和友好地回答孩子提出的問題，發(fā)展他的語言能力，利用語言發(fā)展其思維活動和擴大交往，不斷滿足他了解世界的要求。
�。�6）幫助孩子順利解決自立感和依賴感之間的矛盾。
�。�7）此時小兒雖然處于大腦發(fā)育旺盛時期，但仍然較脆弱，不要過多地給予環(huán)境刺激，尤其不能用責罰、驚嚇、打罵去強制兒童，要揚長補短，予與期待和微笑的鼓勵。
（8）保證小兒充足的睡眠，有利于身心健康的發(fā)展。
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