- 相關(guān)推薦
如何教育出一個出色的孩子之教育從0歲開始
導(dǎo)語：如何教育出一個出色的孩子之教育從0歲開始?作為父母，我們面對剛出生的嬰兒，需要費盡心力、輕聲細(xì)語地用愛來培養(yǎng)他們。如果對此不了解，放任嬰兒不管、讓他們自己看電視的話，將無法培養(yǎng)其語言能力，將來反而有可能會變成自閉、無法學(xué)習(xí)的孩子。
這方面還需要注意兩點：
第一，不要忘記孩子難以長時間將注意力放在一件事上面，所以，要設(shè)計好一次安靜談話，需要將談話控制在比較短的時間，尤其在最開始這樣要求孩子的階段。而且，家長應(yīng)注意，所有對孩子的引導(dǎo)和安排，動機不要出于“證明孩子做不到”的結(jié)果，而是要出于“證明孩子做得到”的結(jié)果。
第二，家長需要教導(dǎo)孩子在安靜談話時的談話技巧。很多孩子不愿安靜談話，其實是因為他不懂怎么去談，因而不能安靜談話。
如何教育出一個出色的孩子之教育從0歲開始
1. 胎兒出生的第一個月(28天)，叫作新生兒時期。新生兒時期是心理現(xiàn)象的發(fā)生時期，是獨立心理活動的開始。
2. 嬰兒出生時并不具有心理現(xiàn)象。兒童心理的發(fā)生是跟兒童在社會生活和教育等條件下神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，尤其是腦結(jié)構(gòu)的發(fā)展分不開的，這又與兒童大腦對外界刺激產(chǎn)生反應(yīng)的機能的發(fā)展分不開。心理不是別的，是在環(huán)境的影響下大腦活動的產(chǎn)物。
3. 嬰兒生下來的時候，只有“非條件反射”的功能，非條件反射是遺傳的，是本能性的，它的適應(yīng)性非常低，但它是形成“條件反射”的自然前提。
4. 條件反射在嬰兒出生兩周后才開始產(chǎn)生，最初的條件反射是很低級的，適應(yīng)性也是很差的`。條件反射是由大腦控制實現(xiàn)的一種信號機能，能夠反應(yīng)和揭示刺激物的意義，從而使人能根據(jù)事物的信號和意義來調(diào)節(jié)自己的行為。條件反射的產(chǎn)生是嬰兒心理發(fā)生的標(biāo)志，標(biāo)志著作為獨立個人的心理、意識的最原始形態(tài)的形成。
5. 在出生后大約一年的時間內(nèi)，嬰兒身心各方面都將有極為顯著的發(fā)展。在成人的影響下，嬰兒不斷掌握隨意動作的能力，并且獲得對簡單事物的初步認(rèn)識。這一年的變化確實非常巨大：作為人類特點的直立行走、雙手動作、言語交際的能力，經(jīng)過逐步的發(fā)展，終于都開始出現(xiàn)了。
6. 嬰兒從很小的時候起，就不是消極地接受外界刺激，而是在積極的活動中反映現(xiàn)實。例如：餓了就哭鬧，飽了就安然睡去;對甜的東西表示歡迎，對苦的東西表示拒絕。
7. 幼兒首先發(fā)展的是感覺能力，運動能力相對滯后。一般動物出生后不久，動作能力就發(fā)展得很好，可以自由行動起來。而人類，在出生后的前半年，首先發(fā)展的是一些感覺的能力，如味覺、嗅覺、聽覺、視覺等，至于動作，特別是手的動作，爬行和走等運動能力，都是隨后才發(fā)展出來的。以下是嬰幼兒感知覺能力發(fā)展的一些基本規(guī)律：
觸覺：幼兒大約從出生后第三個月起，一種不自覺的手的撫摸動作就開始了，他無意地?fù)崦蝗臁⒂H人或玩具等。到第五個月左右，由于撫摸動作的不斷反復(fù)，兒童開始把手作為認(rèn)識的器官來感知外界事物的某些屬性。
感覺：皮膚的感覺很早便開始了，特別敏感的是嘴唇、手掌、腳掌、前頸和眼皮等。皮膚感覺對幼兒來說至為重要，對早產(chǎn)的嬰兒多做撫摸皮膚的行為，對提高存活率有很大的幫助。
味覺和嗅覺：約在出生的30天左右，經(jīng)過20多次的重復(fù)經(jīng)驗，幼兒便可以對有香味的食物有所反應(yīng)。4個月的嬰兒，就能比較穩(wěn)定地區(qū)別好的氣味和不好的氣味。
視覺：嬰兒出生的兩至三周內(nèi)，兩眼常有不協(xié)調(diào)運動，這是因為他眼球運動所需的肌肉控制能力尚未形成。兩三周之后，兩眼不協(xié)調(diào)的情況會消失，而且可以開始對光線或物體有所反應(yīng)，但仍不能長久地把視線集中在一個物體上。視覺集中的能力，嬰兒在第五周左右才能掌握，到第三個月時才會圓滿地集中和靈活運動。嬰兒從第四個月開始對顏色有不同的反應(yīng)，特別是紅色最能引起興奮。約從第五個月開始，他能夠注視遠(yuǎn)距離的物體，如飛機、月亮等。此后，視覺的發(fā)展就已經(jīng)不是集中注意，而是對事物的積極觀察了。
聽覺：嬰兒的聽覺在母親體內(nèi)便已開始發(fā)展。嬰兒剛出生時常會有聽覺不甚靈敏的情況，那是因為耳內(nèi)羊水還未清除干凈。在3個月內(nèi)，嬰兒便能明顯地注意到聲音的來源。在第三個月和第四個月，嬰兒能對音樂表現(xiàn)出愉快的情緒，對刺耳的聲音則會表示不快。
知覺：是對事物整體分析的綜合反映，由出生后開始逐漸發(fā)展。出生后兩天的嬰兒就可以分辨人臉和其他模型。比較其他圖片來說，他會表現(xiàn)出對人臉圖片注視更久的現(xiàn)象，到兩個月至三個月左右時，開始有深度知覺和空間知覺。
如何教育出一個出色的孩子之教育從0歲開始
一、 孕前父母的作為：
首先人的健康體質(zhì)是弱堿性，父母雙方要調(diào)理好身體，抽煙喝酒最好不要，飯食盡量偏疏菜水果，男方每天補充點維E，女方每天補充點葉酸。肉食類是酸性食品，盡量減量。將身體調(diào)整3個月后順其自然要孩子，這樣做是保證孩子有個健康體質(zhì)，生下來后少生病，帶起來輕松。
二、懷孕后：
1、在母體內(nèi)的胎教很重要。每天抽點時間靜靜看書、聽音樂，內(nèi)心不急不躁，總之要心情放松。
2、在吃的方面：不要吃肥肉、餅干等甜食，盡量不要讓胎兒在母體內(nèi)長得太大。在懷孕期間(5個月后)能碰上曇花開放，將曇花用來蒸蛋吃，多多益善。其余飲食的注意事項一般人都懂的。
盡量不要買活物來吃，要吃三凈肉：不是點殺、不是為你殺、沒有看到殺。比如魚是死一小時后它的蛋白質(zhì)人體才容易吸收，并不是殺活魚來吃才叫味鮮，那只是一種飲食習(xí)慣。盡量買現(xiàn)成的，不要讓家里的廚房變?yōu)樵┗昃奂膱鏊�。這樣做也是為了小孩能順產(chǎn)，并身體健食。
三、生下小孩后，對大腦發(fā)育的內(nèi)容：
1、母乳喂養(yǎng)很重要，是最好最安全的食品。保證孩子健康，又降低母親在40多歲后患乳腺癌的機率。剛生下小孩子，有可能發(fā)生乳腺體不通的情況，一定要弄通。不能為了所謂的身材而不給小孩子喂奶。
2、我是在小孩子20多天后開始的早期教育。在孩子醒時，我會讓小孩的小手撫摸手邊的各種物品。眾所周知，小孩子從出生后到1歲大腦是飛速發(fā)育的;在1-3歲又是一個階段，在這個人生最重要的階段，是最需要媽媽們付出心力的時候。
培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的技巧
把握孩子成長的5個黃金期
社會心理學(xué)家艾力•艾力遜研究指出，人的一生可以分為8個發(fā)展階段，每一個階段都有其心智成長的特定目標(biāo)。如果在該階段出于某些原因不能正常發(fā)展，這個人會在生活上出現(xiàn)一些問題，長大后他就需補回這個過程，但要付出很大的人生代價。艾力遜的研究結(jié)果，被現(xiàn)代的社會心理學(xué)家所尊崇，因為它解釋了在不同社會里成年人性格和行為上出現(xiàn)種種偏差的成因。
8個階段的前5個，在一個人的21歲之前完成：
第一個階段：0歲至1歲 信任與不信任
第二個階段：2歲至3歲 自主與羞愧
第三個階段：4歲至5歲 主動性與內(nèi)疚
第四個階段：6歲至11歲 勤勉與自卑
第五個階段：12歲至21歲 身份(與對角色)的困惑
按孩子成長階段的不同特征而施教
人類的本能遠(yuǎn)大于我們所表現(xiàn)的。幼兒有極豐富的學(xué)習(xí)能力，如果有計劃地加以激發(fā)，下一代就可能有無數(shù)的愛因斯坦、畢加索、居里夫人等偉人出現(xiàn)。
(一)0 歲至 6 歲，感性先行。
近年的科學(xué)研究不斷證明：孩子越小，學(xué)習(xí)能力越強。傳統(tǒng)上我們往往注意孩子進入小學(xué)以后的學(xué)習(xí)，卻忽略了孩子由出生至入學(xué)的這一段，即0歲至6歲這個階段。
0歲到3歲的幼兒時期，是基本上以家庭為主的幼教;3歲到6歲的幼童時期，是基本上以幼兒園為主的幼教。6歲前的幼教是右腦學(xué)習(xí)(感性學(xué)習(xí))，屬于直覺式的訓(xùn)練，也就是潛意識能力的訓(xùn)練。6歲后是左腦學(xué)習(xí)(理性學(xué)習(xí))，是意識能力的訓(xùn)練。6歲前的孩子不在乎重復(fù)及單調(diào)，本身豐富的想象力可以使單調(diào)的信息變?yōu)橛腥さ臇|西。他全然不介意每天都聽同一個故事，雖然他對內(nèi)容已經(jīng)滾瓜爛熟，甚至在家長說錯時會馬上加以糾正。家長在說這類故事的時候可以觀察到孩子神情的投入及眼睛的不斷轉(zhuǎn)動，那是孩子在腦中運用想象力的表現(xiàn)。因為一個人大腦的能力取決于神經(jīng)元構(gòu)成的連接網(wǎng)絡(luò)的大小，連接網(wǎng)絡(luò)是根據(jù)外界因素刺激而產(chǎn)生的，而主要的網(wǎng)絡(luò)連接發(fā)展工作在一個人12歲之前完成，因此幼兒時期的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)的建立，最為重要。以學(xué)習(xí)外國語言為例，任何成年后才學(xué)外語的人都知道那份困難。外語學(xué)習(xí)班里如有10歲以下的孩子，他的成績總是比大人的好，發(fā)音既準(zhǔn)，語法與生字詞掌握得又快，便是這個道理。幼兒的腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，以量來說，最高是在出生后8個月左右;以質(zhì)(能力)來說，最高約在3歲左右。所以20歲學(xué)外語不及10歲，10歲不及3歲，而3歲又不及出生后的第一年。不要忘記：腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是配合外界刺激而生長的，當(dāng)嬰兒受到外語的刺激時，他腦里的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)便會相應(yīng)發(fā)展，也就是說，所發(fā)展出來的網(wǎng)絡(luò)，是最適合學(xué)習(xí)外語的網(wǎng)絡(luò)。與其相比，成年人只運用已有網(wǎng)絡(luò)去做本非為此的工作，當(dāng)然學(xué)得比孩子慢了。
(二)6歲至12歲，頑皮是寶。
由出生到12歲左右的孩子，是一部不斷學(xué)習(xí)、不斷修正的“機器”。這部“機器”精力無限，不能安定，對很多新事物都很感興趣。孩子的'表現(xiàn)往往是：不肯聽話;不能好好地坐一會兒;越叫他不要動，他越會伸手去動;變化無常。家長簡直應(yīng)接不暇。其實，所有這些都表明孩子很正常，他正在努力地發(fā)揮和運用體內(nèi)的“學(xué)習(xí)機器”，給自己最多的機會去吸收知識，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)能力。6歲之前，孩子用右腦學(xué)習(xí)，特性是幻想力特強。6歲之后孩子開始較多用左腦學(xué)習(xí)。以下是一些該注意的事項：
1. 右腦學(xué)習(xí)，主要是訓(xùn)練孩子對事情的整體吸收和創(chuàng)作力。這是極為重要及基本的智力。這個階段，讓孩子認(rèn)識自己的感覺、接受自己的情緒，對孩子下一階段的認(rèn)知學(xué)習(xí)十分重要。
2. 事情的“道理”需要推論思考，這是左腦的工作。孩子在6歲之后才開始發(fā)展左腦學(xué)習(xí)，因此對6歲以下的孩子講道理是沒有用的。教導(dǎo)6歲以下的孩子做一些事，應(yīng)強調(diào)其中快樂、開心的感覺，這時孩子才能聽進去，強調(diào)什么是對他最好的，幫助他培養(yǎng)出紀(jì)律性。6歲以上的孩子，才要教他明白事情的邏輯，這當(dāng)然需要做適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，讓孩子一步一步地培養(yǎng)出好的抽象思考能力。
3. 孩子的神經(jīng)元所組成的連接網(wǎng)絡(luò)(即智力)比成年人的強很多，但表達(dá)能力則比成人弱很多。孩子能夠感受和洞察到事情的存在，例如家長之間的不和、憂慮等，但是如果家長不提，甚至蓄意隱瞞事情，孩子便會以為事情不能提出來討論，事實上他也欠缺做好討論的表達(dá)能力，于是在心里做出一些錯誤的判斷，產(chǎn)生一些錯誤的信念、價值觀和行為準(zhǔn)則，這可能對他一生都有不良影響。家長如能明白這點，就應(yīng)該盡量不隱瞞事情，抱著“無事不能談”的態(tài)度。同時，家長應(yīng)該明白孩子的表達(dá)能力弱，與孩子談話時不“代替”孩子說話，而是幫助孩子正確地表達(dá)出內(nèi)心的意思。
4. “頑皮”其實是孩子在學(xué)習(xí)。
6歲至12歲的孩子頑皮，不斷搞出新花樣;喜歡玩耍而不愛讀書;總是坐不穩(wěn)，走不定;不斷地左弄弄，右弄弄;不然就是嘴巴不停。很多家長都因此感到很累。
要解釋孩子身上出現(xiàn)的這類行為，我們需要從他們腦神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的過程如何與孩子的身體成長相配合這個角度分析。孩子出生時大腦一片空白，什么也不懂，腦與身體各部分的能力雖已具備，但需要編入程序，使他們在生理及心理上能夠發(fā)展出處理生活上出現(xiàn)的各種情況的綜合能力。身體是由人腦驅(qū)動的，大腦由無數(shù)神經(jīng)元組成，神經(jīng)元的運作能力取決于它們所組成的連接網(wǎng)絡(luò)，而這個連接網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生則要靠外界出現(xiàn)的刺激因素。接受的刺激越多越有所不同，產(chǎn)生出來的連接網(wǎng)絡(luò)便越豐富，人也就越聰明�？茖W(xué)研究證明，幼兒期較少玩耍的孩子的智商，比幼兒時經(jīng)常與他人一同玩耍的孩子低，便是這個原因。舉個例子，孩子很小的時候，若有多種語言在生活環(huán)境中出現(xiàn)，神經(jīng)元所受到的刺激便會制造出所需要的連接網(wǎng)絡(luò)去配合，這個孩子長大后學(xué)外語時就會覺得很容易。接觸每一種新的事物都是對神經(jīng)元的一次新的刺激，都會促進連接網(wǎng)絡(luò)的一些新發(fā)展。但是如果這件事重復(fù)出現(xiàn)，而且內(nèi)容完全一致，神經(jīng)元便只會重復(fù)使用第一次刺激時發(fā)展出來的連接網(wǎng)絡(luò)，而不會有新的發(fā)展。由此可見，同一件事用10種不同的做法，會讓孩子發(fā)展更多新的神經(jīng)元連接網(wǎng)絡(luò)的機會，但是這樣的孩子卻往往會被認(rèn)為是太頑皮了。
若想孩子發(fā)展出好的神經(jīng)元連接網(wǎng)絡(luò)，除了供應(yīng)足夠的營養(yǎng)外，最重要的便是有足夠的刺激因素。若只是任由環(huán)境出現(xiàn)的事物帶來刺激因素，孩子所能得到的發(fā)展智力機會就太少了。因此，小孩子總是不斷找尋新的事物，嘗試新的行為，對每一件事都有興趣。如此，他才會得到最多的刺激因素，他的腦力才能有最好的發(fā)展。孩子搞新花樣，其實是在努力學(xué)習(xí)，然而往往被家長說成頑皮。
5. 孩子需要學(xué)習(xí)禮貌。
給孩子足夠的活動空間，容許他有大量的活動，也就是玩耍，使他的腦力有充分的發(fā)展，這很重要，但同時，孩子也需要學(xué)習(xí)禮貌，懂得和其他人相處時的儀態(tài)，因此家長應(yīng)該教孩子學(xué)會在某些時候安靜地坐下來談話。教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)禮貌對很多家長來說是很困難的事，這是因為教導(dǎo)時，家長忽略了一個很重要的因素：若孩子被引導(dǎo)有“學(xué)習(xí)禮貌”等同于放下“活動的動力”的信念，孩子是不會聽命的，就算安靜一會兒也會再次吵鬧，因為他腦子里的預(yù)設(shè)軟件操控的原因，他會認(rèn)為“活動的動力”比“學(xué)習(xí)禮貌”有更大的價值。但是如果能保持“活動的動力”的可能，同時讓孩子懂得若要與人相處得好，有的時候需要能夠坐下談話，這樣孩子就有了“活動的動力”和“因有禮貌而得到尊重、接受和肯定”兩個價值，孩子就會愿意接受“學(xué)習(xí)禮貌”這件事了。
【如何教育出一個出色的孩子之教育從0歲開始】相關(guān)文章：
如何教育出一個好孩子04-27
如何教育出優(yōu)秀的孩子04-29
如何教育出優(yōu)秀的孩子？05-05
如何正確的教育孩子讓孩子成為更出色的人05-31
如何教育出一個有禮貌的孩子04-21
教育孩子從培養(yǎng)開始05-29
如何教育孩子？04-23
教育孩子從母親開始05-06
家庭教育之如何克服孩子的依賴心理05-30