小學(xué)生的讀書方法

　　導(dǎo)語：小學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣對以后的學(xué)習(xí)成長大有幫助，但是閱讀的過程中，每個人的方法不同，因此小編總結(jié)了四種方法，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)生的讀書方法

　　一、問題法

　　讀書時帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達(dá)到基本上讀懂課文的目的。

　　如在教學(xué)《女媧補天》這篇文章時，我在上課前幾分鐘讓學(xué)生觀察課文插圖，引出疑問，如①女媧為什么補天?②女媧怎樣補天?③結(jié)果怎樣?等等，讓同學(xué)們帶著這些問題去讀課文，使學(xué)生不盲目、有目的的讀。這樣一來，學(xué)生都知道必須帶著問題去讀課文。

　　二、移位法

　　課外同步閱讀既是教學(xué)的一種補充，也是向縱深閱讀練習(xí)的一個過程。在選擇課外讀物給學(xué)生閱讀時，應(yīng)該根據(jù)所教文章的'特點有計劃、有目的地選擇，讓學(xué)生不知不覺地在移位中獲得知識。

　　如在學(xué)習(xí)了《蜜蜂》一文后，學(xué)生知道作者通過試驗后，確認(rèn)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。這時，可以適時推薦法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》給學(xué)生選讀。又如在學(xué)完古詩后，可閱讀《唐詩三百首》。學(xué)完童話故事后可以選擇自己的喜好讀一讀《安徒生童話》、《格林童話》等。在學(xué)習(xí)《桂林山水》后，可根據(jù)學(xué)生的實際選擇一些寫景的文章給學(xué)生閱讀，使學(xué)生真正掌握抓特點描寫景物的技巧。這樣得法于課內(nèi)，得益于課外，才能有效地提高閱讀能力。

　　三、勾畫、摘錄法

　　中國有句古話：好記性不如爛筆頭。閱讀時一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出本課生字詞，并注上音;畫出重點詞語和句子以及自己喜愛的詞句;畫出自己不懂的地方，并注上符號。通過閱讀，在課本上留下自己“鉆”過、“爬”過的痕跡。當(dāng)然，閱讀時也要對必要的詞句等作適當(dāng)?shù)恼�錄，如麗詞佳句、難詞難句、文章主旨等，逐步養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

　　如在閱讀《富饒的西沙群島》這篇課本時，可把文中的優(yōu)美詞句摘錄下來：“西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比”“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去”“瑰麗無比，千奇百怪”“物產(chǎn)豐富，五光十色”等。做讀書筆記正所謂是：“養(yǎng)兵千日，必有一用”。。如果大家掌握并運用了這種閱讀方法，長此以往，肯定會有意想不到的收獲。

　　四、默讀法

　　默讀是語文學(xué)習(xí)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練之一。默讀跟朗讀不一樣，朗讀講究“三到”，即眼到、嘴到、心到;默讀只講究“兩到”，即眼到、心到，默讀時只能用眼睛看，不能用手指著字一個一個讀，更不能讀出聲來。要求較高的默讀，要做到邊看邊思考，而且要有比較快的速度。邊看邊思考，就是要把每句話、每段話的意思看懂，讀完一段就想一想，這一段大意是什么，最后把大意連起來，概括出全文的主要內(nèi)容。

　　如閱讀《豬八戒吃西瓜》這類課文，篇幅較長，內(nèi)容又淺顯易懂的，多采用默讀的形式，但只了解主要內(nèi)容還不夠，還要再深入地想想，分析文章的寫作特點和語文特色。閱讀課外中長篇小說，一般也采用“眼看心到”的默讀法. 如果在閱讀教學(xué)中能做到以上幾點，長期以往，學(xué)生的閱讀能力一定會提高。

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