小學(xué)英語課堂教學(xué)效率如何提高

　　導(dǎo)語：課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的主要場(chǎng)所和渠道，如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，是每一位英語教師都應(yīng)該關(guān)注和研究的問題。鑒于此，本文筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，主要從精心備課，以保證課堂教學(xué)的順利開展;巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;尊重學(xué)生的差異，實(shí)施分層教學(xué);啟發(fā)、指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力五方面就如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率探究一二，以期提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

　　一、精心備課，以保證課堂教學(xué)的順利開展

　　要提高課堂40分鐘的效率，前提是要備好課，教師只有在備好課的基礎(chǔ)上，才能有目的、有針對(duì)性地順利開展課堂教學(xué)。但備課不只是在教案上寫幾個(gè)步驟，而重要的是要熟悉教材，找出每篇課文的重點(diǎn)詞組、句型，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)以及語法結(jié)構(gòu)，還要做一遍所有相關(guān)練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，教師還要備學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)，選擇教學(xué)方法等。

　　二、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，也是決定學(xué)生是否能夠全身心投入課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。它不僅是聯(lián)系新舊知識(shí)的“橋梁”，而且有利于教學(xué)環(huán)節(jié)間的聯(lián)系和結(jié)合，起著“承上”“啟下”“續(xù)后”的良好作用，使整個(gè)教學(xué)過程協(xié)調(diào)自然、渾然一體。新穎、精湛、巧妙、得體的課堂導(dǎo)入，可以造成一種輕松、和諧的氣氛，溝通師生之間的思想感情，誘發(fā)學(xué)生的積極思維，還可以使學(xué)生感到新鮮、有趣，從而集中他們的注意力，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入的方法有很多種，如歌曲式導(dǎo)入、提問式導(dǎo)入、簡(jiǎn)筆畫式導(dǎo)入、課件電教手段導(dǎo)入、懸念式導(dǎo)入、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、游戲式導(dǎo)入等。教師要結(jié)合課堂內(nèi)容選擇合適的導(dǎo)入方式，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，從課的開始，通過形成懸念、展開意境、激發(fā)情感等方法，把學(xué)生迅速帶入特定的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，為進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。

　　三、尊重學(xué)生的差異，實(shí)施分層教學(xué)

　　學(xué)生存在個(gè)體差異，同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的學(xué)生掌握快一些，有的學(xué)生就慢一些;有的善于口頭表達(dá)，有的善于書面表達(dá);有的善于邏輯思維，有的善于形象思維。個(gè)體差異較大的學(xué)生集中在同一個(gè)課堂中學(xué)習(xí)，倘若教師對(duì)所有學(xué)生施以千篇一律的教學(xué)，強(qiáng)求他們齊步前進(jìn)，這是不符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的。針對(duì)此現(xiàn)象，要想整體提高課堂教學(xué)效率，教師就要解決好教學(xué)要求與學(xué)生接受能力不一致的矛盾，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分層教學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異，采用隱性尺度，確定各層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)可能性，對(duì)每類學(xué)生的要求做到具體、貼切，并做到分層次、分步驟實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，也就是說根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在提問方式、問題難度、學(xué)生幫扶互助、指導(dǎo)與反饋等方面做出精心安排，并給予不同程度的幫助，從而使每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)課上都能有所收獲。如對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、接受能力強(qiáng)的學(xué)生教學(xué)時(shí)要起點(diǎn)高、節(jié)奏快，要求這些學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握一步到位;對(duì)基礎(chǔ)差、分析理解及接受能力較差的學(xué)生教學(xué)時(shí)要起點(diǎn)低、節(jié)奏慢、反復(fù)練，允許這些學(xué)生逐步掌握已學(xué)知識(shí)，從而使每個(gè)學(xué)生都能獲得不同的發(fā)展。

　　四、啟發(fā)、指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　要使學(xué)法指導(dǎo)行之有效，必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有課前預(yù)習(xí)、專心聽課、勤做筆記、及時(shí)復(fù)習(xí)等。

　　1.課前預(yù)習(xí)。在起始階段，由教師精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生在課前找出課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，要求學(xué)生通過查閱工具書，互相討論等方式解決部分難點(diǎn)。然后，在課堂上對(duì)其預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，慢慢地，學(xué)生就養(yǎng)成了較好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，知道該做什么，并有了一定的合作精神。

　　2.專心聽課。專心聽講是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程、積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。在課堂上，學(xué)生不但要專心聽教師對(duì)知識(shí)的講解，思考老師所講的內(nèi)容、提出的問題，而且還要注意學(xué)生對(duì)教師所提問題的回答，對(duì)比自己的答案，以加深對(duì)問題的理解，進(jìn)而取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　3.勤做筆記。記筆記可以幫助學(xué)生深化學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清思路，增進(jìn)記憶。教師可經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在記筆記時(shí)采用一套自己慣用的符號(hào)規(guī)劃筆記內(nèi)容，從而提高聽課效率。例如，一名學(xué)生采用“△”符號(hào)表示當(dāng)堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用“∨”表示需要了解的東西。記錄的內(nèi)容可以包括課堂上講解的要點(diǎn)、詞語用法、重要例句，也可包括自己的心得及課后需要提出的疑問。課下，教師可要求學(xué)生對(duì)照課本認(rèn)真整理筆記內(nèi)容，避免書寫錯(cuò)誤，并經(jīng)常翻看復(fù)習(xí)，以減少遺忘。

　　4.及時(shí)復(fù)習(xí)。人的記憶力是有限的，不可能都過目不忘，記憶就是不斷與遺忘做斗爭(zhēng)的過程。小學(xué)英語教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以達(dá)到牢固記憶的目的，具體方法就是學(xué)習(xí)――復(fù)習(xí)――再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)間不需太長(zhǎng)，但要做到及時(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)做到系統(tǒng)性、針對(duì)性、綜合性，便能事半功倍。另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　五、強(qiáng)化練習(xí)，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力

　　教師在上課時(shí)應(yīng)多給學(xué)生提供各種口頭練習(xí)及聽力練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們腦、口、耳并用，讓他們?cè)谟弥袑W(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合、強(qiáng)化記憶。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，以聽說讀寫為中心開展形式多樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動(dòng)。如多給學(xué)生聽錄音，看光碟，看幻燈，看英語短片電影;開展演講、作業(yè)展評(píng)、書法、朗誦、閱讀比賽，比賽可根據(jù)學(xué)生成績(jī)分組參加，使后進(jìn)生也有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng);經(jīng)常舉行形式豐富的英語晚會(huì)和英語角，如“元旦晚會(huì)”“六一晚會(huì)”等，在活動(dòng)中學(xué)生可以利用所學(xué)到的英語知識(shí)進(jìn)行朗誦，唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇目等。另外，教師可以倡導(dǎo)學(xué)生用英語寫日記或周記，將寫得好的日記、周記刊出在黑板報(bào)或墻報(bào)上，這樣學(xué)生既可以相互交流，又可以提高自己的英語運(yùn)用能力。

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